觀察是寫作的基礎(chǔ)

摘 要：寫作源于觀察，通過案例，我們了解到，小學(xué)生通過細(xì)致的觀察，加上教師對表達(dá)方法的指導(dǎo)，會使學(xué)生說得興趣昂然。觀察是作文素材的來源，觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“觀察內(nèi)容、觀察順序、觀察角度、觀察手段”，把握好教師統(tǒng)一指導(dǎo)與學(xué)生自主作文的關(guān)系，處理好“扶”與“放”的關(guān)系，提高他們認(rèn)識事物的深度和廣度的能力，寫出既生動活潑又有吸引力的作文。

關(guān)鍵詞：觀察 寫作 素材 基礎(chǔ)

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0184-01

魯迅先生說：“為要創(chuàng)作，第一須觀察?！笔裁词怯^察？“觀”是“觀看”的意思，“察”除了“仔細(xì)看”的意思外，還有“調(diào)查”的意思。凡是對客觀事物做出比較深入細(xì)致的了解，都可稱之為觀察。

【案例】

人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期第四單元的習(xí)作是“寫觀察中的發(fā)現(xiàn)”。習(xí)作之前，我給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在生活中注意觀察自己感興趣的事物。為了保證觀察的真實，在課上，我讓學(xué)生先說說自己打算觀察的事物，同學(xué)們踴躍發(fā)言，不僅活躍了課堂氛圍，也為習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。有的同學(xué)打算觀察家里的寵物，有的大學(xué)打算觀察家里養(yǎng)的花草……。最后，我叮囑同學(xué)們：“大家回家后一定要對所寫事物認(rèn)真觀察，明天我們將開展小組討論，和大家交流你觀察到的情況”?？粗瑢W(xué)們都信心十足的樣子，我放心了。但是，在第二天的交流討論中，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的觀察力沒有我想象的深入。他們對于事物的觀察，多是停留在事物的表面上，沒有進行深入的研究，如，螞蟻團結(jié)一心；北斗星像勺子；魚睜著眼睛睡覺；含羞草一碰葉子就會合攏……這些經(jīng)驗性的印象，沒有深入研究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，而且，有些事物根本不是學(xué)生觀察的結(jié)果。針對這一情況，我決定進行一次小實驗《摩擦起電》，實際觀察。

實驗共做3次。每一次實驗前提醒孩子注意一些關(guān)鍵的地方，如紙屑的大小，摩擦的力度以及現(xiàn)象的變化；實驗后和學(xué)生一起回顧剛才的觀察過程，用簡單的文字記錄在黑板上，并在學(xué)生講述的過程中相機指導(dǎo)一些表達(dá)方法，比如：用“……先……再……然后……最后……”的句式描述實驗過程；用“有的……有的……還有的……”句式寫同學(xué)們議論的情景；用“目不轉(zhuǎn)睛、聚精會神、專注、一動不動、盯著”等詞語描繪同學(xué)觀察時的狀況；用“只見、發(fā)現(xiàn)、看到”等詞語表達(dá)自己的觀察情況；用“猜想、果然、不出所料、原來”等詞語寫出實驗的結(jié)果；用比喻句、擬人句寫紙屑的情形。

因為有了細(xì)致的觀察，加上表達(dá)方法的指導(dǎo)，學(xué)生說得興趣昂然。說完之后，馬上作文。教室里靜得只有書寫的沙沙聲，第一次沒有學(xué)生拿起筆就“舉頭望明月”，第一次40分鐘內(nèi)全班作文課堂完成。我對這次作文的完成情況作了一個不完全的統(tǒng)計：最快的25分鐘完成320字，最慢的40分鐘寫了180字，90%的同學(xué)在40分鐘完成了250字以上……

【思考】

曾經(jīng)讀過這樣的故事：被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時著名的作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會用眼睛去觀察、認(rèn)識，練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。這個故事無疑告訴我們一個事實：觀察是寫作的基礎(chǔ)。

首先，觀察是作文素材的來源。學(xué)生怕作文，一拿起筆起來就“老鼠拉龜—— 無從下手”，總覺得沒東西可寫，或者不知道該從何寫起。究其原因，是沒有觀察的體驗。通過這次習(xí)作指導(dǎo)，我相信，只要學(xué)生實實在在觀察了，發(fā)現(xiàn)作文原來就是這樣把自己看到的形狀、顏色，聽到的聲音或介紹，聞到的氣味，嘗到的味道，摸到的感覺……寫下來而已，學(xué)生不再會覺得作文難了。

其次，觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。以表面的印象代替細(xì)致深刻的觀察，是習(xí)作教學(xué)容易犯的毛病。這樣的“觀察”，即使學(xué)生寫出了作文，也是空洞無物，甚至脫離實際，只有用心地觀察，才能在獲得總體概念之余發(fā)現(xiàn)更為有趣的東西。當(dāng)明白作文就是把這些觀察到的有趣的事情正確地記錄下來，學(xué)生自然覺得輕松多了。

【結(jié)論】

（1）深刻細(xì)致的觀察，是解決作文難的有效途徑之一。

我認(rèn)為，在三年級作文起步階段，就是要從對同一個事物的觀察入手，進行方法的指導(dǎo)，抓住以下幾點。

①觀察內(nèi)容（動物—— 頭頸、身體、四肢、尾巴；植物—— 根、莖、葉、花、果；其他事物等）。

②觀察順序（由遠(yuǎn)及近、從上到下、從整體到部分等）。

③觀察角度（形狀、顏色、大小、氣味、聲音、變化等）。

④觀察手段（看、聽、聞、嘗、觸、對比等）。

（2）教師統(tǒng)一指導(dǎo)與學(xué)生自主作文，是一種“扶”與“放”的關(guān)系。

以前，思想上總是有一種束縛，覺得寫同一個事物會壓抑了學(xué)生習(xí)作的自主性，現(xiàn)在看來，這是自己認(rèn)識上的一個誤區(qū)。《課標(biāo)》鼓勵學(xué)生寫感興趣的事物，并不是排斥教師的統(tǒng)一指導(dǎo)。觀察是寫好作文的基礎(chǔ)和前提，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且在引導(dǎo)學(xué)生觀察之后，要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識事物的深度和廣度的能力。有意識地帶領(lǐng)他們進入自己的天地，啟發(fā)他們在自己的生活天地里尋找寫作材料。

“巧婦難為無米之炊”，再強的寫作高手，沒有足夠的原材料，也無法構(gòu)筑宏偉精巧的藝術(shù)宮殿。而原材料的獲得，重要的途徑是需要寫作者習(xí)慣于觀察、善于觀察。觀察是寫作的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極探究，寫出既生動活潑，又有吸引力的作文。

參考文獻

[1]錢方.觀察和積累是寫作能力的基礎(chǔ)[J].現(xiàn)代語文：中旬.教學(xué)研究，2012（1）：143.

[2]李白堅.描寫的基礎(chǔ)在觀察（上）[J].寫作，2006（8）.