工程應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系建設(shè)研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)需要同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。文章在分析社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)工程應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，提出包括4個(gè)層次和4條主線的計(jì)算機(jī)專業(yè)工程應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，并對其中的課程體系建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)改革、課外活動(dòng)組織以及教學(xué)管理體系等進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；素質(zhì)教育；工程應(yīng)用型人才；培養(yǎng)體系

2012年3月，國家教育部教高[2012]4號文件《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)調(diào)了全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，要求落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。

要達(dá)到這樣的要求，必須從多方面分析社會(huì)對專業(yè)人才的綜合素質(zhì)需求，設(shè)計(jì)完整的素質(zhì)培養(yǎng)體系，實(shí)施全面教學(xué)改革，不斷檢驗(yàn)實(shí)施效果并進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，逐步形成提高教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)。

1.工程應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)需求分析

近年來，我國出現(xiàn)了IT企業(yè)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面的嚴(yán)重缺乏與高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下滑相矛盾的現(xiàn)象。究其原因，是由高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與社會(huì)需求不一致造成的。

通過社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國IT界緊缺的是能勝任計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)和推廣應(yīng)用工作的工程應(yīng)用型人才。根據(jù)就業(yè)能力分析，社會(huì)需要的工程應(yīng)用型人才需要具有包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)能力等多方面的綜合能力。在專業(yè)知識(shí)方面需要在掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)能力。和應(yīng)用能力；在專業(yè)實(shí)踐能力方面需要在運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，具有一定的知識(shí)、方法綜合運(yùn)用能力，以及針對工程實(shí)際的技術(shù)創(chuàng)新精神；在社會(huì)能力方面需要在具備語言表達(dá)能力、個(gè)性發(fā)展能力的基礎(chǔ)上，具有團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)

為達(dá)到工程應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，在傳統(tǒng)培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和擴(kuò)展，構(gòu)建了知識(shí)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合、課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的包括4條主線的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，見圖1。中間的兩條主線是知識(shí)培養(yǎng)體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，結(jié)合課程體系調(diào)整和課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技術(shù)的培養(yǎng)；結(jié)合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，著重解決知識(shí)、方法的綜合運(yùn)用以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。兩邊為綜合輔助體系，課外活動(dòng)體系結(jié)合學(xué)生課外活動(dòng)和專業(yè)競賽組織，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等素質(zhì)的培養(yǎng)；教學(xué)管理體系針對其他3個(gè)體系實(shí)施管理。

其中的知識(shí)培養(yǎng)體系、實(shí)踐能力培養(yǎng)體系分為4個(gè)層次：

第1層為通識(shí)教育平臺(tái)，針對大學(xué)一年級學(xué)生。在知識(shí)培養(yǎng)方面以人文、社科、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等基礎(chǔ)性綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目的，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面從熟練掌握常用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件人手，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力。綜合輔助體系開展專業(yè)認(rèn)知講座、名師講堂、企業(yè)專家講座等形式的專業(yè)認(rèn)知教育，并開展專業(yè)科普知識(shí)競賽等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

第2層為專業(yè)素質(zhì)平臺(tái)，針對大學(xué)二年級學(xué)生。在知識(shí)培養(yǎng)方面以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識(shí)培養(yǎng)為主，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面以專業(yè)核心課程對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，以及經(jīng)典編程語言課程為主，為學(xué)生打下計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)踐能力基礎(chǔ)。綜合輔助體系開展專業(yè)興趣小組活動(dòng)和校內(nèi)專業(yè)知識(shí)競賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用，為后續(xù)的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新競賽作準(zhǔn)備。

第3層為專業(yè)方向平臺(tái)，針對大學(xué)三年級學(xué)生。在知識(shí)培養(yǎng)方面結(jié)合具體的專業(yè)方向知識(shí)開設(shè)專門課程，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面圍繞專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及特色開發(fā)工具構(gòu)造實(shí)踐模塊，并以綜合性實(shí)驗(yàn)、探索性試驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等多種方式加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合輔助體系開展本科生科研參與、專業(yè)創(chuàng)新競賽組織工作，促進(jìn)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成，為其個(gè)性化發(fā)展準(zhǔn)備條件。

第4層為能力提升平臺(tái)，針對大學(xué)四年級學(xué)生。在知識(shí)培養(yǎng)方面以專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展知識(shí)更新為依據(jù)，形成動(dòng)態(tài)調(diào)整的知識(shí)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)適應(yīng)社會(huì)需求的建設(shè)目標(biāo)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面以計(jì)算機(jī)領(lǐng)域社會(huì)需求研發(fā)平臺(tái)為依據(jù)開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，并廣泛開展企業(yè)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐，通過將畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生接觸社會(huì)需求、行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力、創(chuàng)新能力。

3.課程體系建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的建設(shè)首先要考慮計(jì)算機(jī)學(xué)科核心知識(shí)體系要求，其次應(yīng)兼顧所設(shè)置的特色專業(yè)方向以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)人才需求。

3.1從計(jì)算機(jī)學(xué)科核心知識(shí)體系出發(fā)，提取專業(yè)核心課程

計(jì)算機(jī)學(xué)科研究內(nèi)容主要分為3個(gè)方面：①研究計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和制造相關(guān)的理論、方法和技術(shù)；②研究計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)建所需的相關(guān)理論、方法和技術(shù)；③研究利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行信息獲取、表示、存儲(chǔ)、加工、傳輸、展示等信息處理的理論、方法和技術(shù)。

其中計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制造的核心知識(shí)包括計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)、制造，系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)兩個(gè)方面；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)建的核心知識(shí)包括計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)構(gòu)建、軟件系統(tǒng)構(gòu)建和綜合系統(tǒng)構(gòu)建3個(gè)方面；利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行信息處理的核心知識(shí)包括信息獲取與表示、信息存儲(chǔ)、信息加工、信息傳輸、信息展示、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理等。從這些核心學(xué)科知識(shí)可以提取出核心專業(yè)課程8門：計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、軟件工程，見表1。從計(jì)算機(jī)學(xué)科核心知識(shí)體系出發(fā)，提取的計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程與教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程》口’基本一致。

3.2針對專業(yè)方向，構(gòu)建主干課程體系

主干課程應(yīng)針對具體專業(yè)，補(bǔ)充重要的專業(yè)方向知識(shí)，形成完整的專業(yè)方向知識(shí)體系。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)針對計(jì)算機(jī)科學(xué)研究和系統(tǒng)開發(fā)設(shè)置系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、編譯原理、圖形學(xué)、圖像處理、信息安全、人工智能等主干課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和構(gòu)建設(shè)置網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等主干課程。軟件工程專業(yè)應(yīng)針對大型軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)設(shè)置軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、人機(jī)交互技術(shù)、軟件測試、軟件項(xiàng)目管理等主干課程。

3.3面向社會(huì)專業(yè)人才需求和技術(shù)發(fā)展，補(bǔ)充特色專業(yè)課程

為適應(yīng)社會(huì)對專業(yè)人才需求的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)結(jié)構(gòu)方面的具體需求，還需要適當(dāng)補(bǔ)充特色專業(yè)課程，形成符合社會(huì)需求的完整專業(yè)知識(shí)體系。

例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)特色專業(yè)方向，在主干課程基礎(chǔ)上可以添加系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用開發(fā)、分布式計(jì)算、海量信息處理等課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全特色專業(yè)方向，可以添加密碼學(xué)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等課程。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)特色專業(yè)方向，可以添加網(wǎng)絡(luò)測試與管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等課程。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)上通過豐富課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的多維改革，扎實(shí)基本技能、提高綜合能力、廣泛參與科研工作和社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。

4.1豐富課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式

在低年級基本實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過推行小班實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員、研究生等參與學(xué)生實(shí)踐課程指導(dǎo)，保證學(xué)生基本技能掌握扎實(shí)。在高年級實(shí)踐教學(xué)中，注重改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)協(xié)作性、探索性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的能力，引導(dǎo)其領(lǐng)悟科學(xué)探索精神。

4.2豐富課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和資助學(xué)生成立各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，開展各類講座和科技活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新競賽活動(dòng)。提倡教師及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動(dòng)，早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以科研和應(yīng)用開發(fā)豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有助于實(shí)踐教學(xué)，又有助于推動(dòng)科研工作。以多種形式加強(qiáng)課外專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.3建立國內(nèi)、國際校企合作培養(yǎng)與研發(fā)機(jī)制，豐富學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐

利用計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢，積極與信息領(lǐng)域企業(yè)合作，成立企業(yè)實(shí)習(xí)基地、校企合作實(shí)驗(yàn)室、校企合作研究所等，在大學(xué)三、四年級安排學(xué)生進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、研究、開發(fā)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開展人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作研究、產(chǎn)品合作開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展專業(yè)技能培訓(xùn)和科研項(xiàng)目合作，為教師和學(xué)生更多地接觸專業(yè)需求、行業(yè)規(guī)范和國際標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造條件。

5.綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系效果分析

表2所列為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)在素質(zhì)能力培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)，表明這些培養(yǎng)環(huán)節(jié)覆蓋了社會(huì)需要的專業(yè)人才素質(zhì)能力培養(yǎng)的各個(gè)方面。表中*為涉及，**為培養(yǎng)，***為強(qiáng)化。

6.結(jié)語

本文構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系覆蓋了工程應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)能力等綜合素質(zhì)要求。實(shí)踐表明，通過綜合培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，且在省市級、國家級專業(yè)創(chuàng)新競賽中多次獲獎(jiǎng)，并取得了多項(xiàng)軟件著作權(quán)等成果，在考研和就業(yè)過程中也受到了兄弟院校和企業(yè)的較高評價(jià)。今后，將動(dòng)態(tài)地了解用人單位的需求，為學(xué)生可持續(xù)就業(yè)能力的提升與發(fā)展而不斷地完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。