破解就業(yè)密碼

持續(xù)多年的大學(xué)生就業(yè)難題在今年變得更加嚴(yán)峻。人增，崗減，薪降……2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”。全國畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到歷史最高的699萬人。

作為699萬人中的一部分，紡織類高校畢業(yè)生同樣面臨著就業(yè)難的問題。很多畢業(yè)生認(rèn)為紡織企業(yè)辛苦、工作環(huán)境惡劣、薪酬低，寧愿蝸居在大城市當(dāng)“蟻族”，千軍萬馬擠獨木橋，也不愿到有“用武之地”的廣大中小城市和企業(yè)基層施展才華。而與此同時，不少紡織企業(yè)卻高舉著招聘的牌子，希望找到合適的工人，兩種現(xiàn)象形成了鮮明的對比。

專家認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有高校教育不能緊密跟隨市場需求的因素，也有企業(yè)高設(shè)門檻，以及畢業(yè)生不能正確樹立就業(yè)觀的因素……

如此看來，破解就業(yè)難與招聘難，或者說解決高校畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位需求之間的矛盾，需要政府、用人單位、高校都有所作為，通過一些針對性措施，促進(jìn)就業(yè)。與此同時，畢業(yè)生們也應(yīng)樹立積極正確的就業(yè)觀，根據(jù)自身能力和特點理性擇業(yè)。只有這樣，才能形成良性互動，從容解決就業(yè)難與招聘難。

襪都諸暨招聘見聞

近期，筆者調(diào)查了應(yīng)屆畢業(yè)生在襪都大唐的求職就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)小城市喊“渴”、大學(xué)生喊“難”的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出。

企業(yè)與畢業(yè)生間有道深“溝”

在諸暨人才網(wǎng)上可以看到一則招聘機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的信息，這則信息是由浙江羅速設(shè)備制造公司發(fā)布的。據(jù)羅速設(shè)備辦公室主任錢一峰介紹，這則信息在網(wǎng)上已經(jīng)發(fā)布好幾個月了，但是應(yīng)聘者不多，且企業(yè)與應(yīng)聘者之間在條件上總是無法達(dá)成一致，所以公司至今還存在10位機(jī)械專業(yè)的人才空缺。

當(dāng)筆者問及應(yīng)屆畢業(yè)生來應(yīng)聘的多嗎？錢一峰只能搖頭感嘆，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生要求很高，除了薪酬外，還希望能擁有更多的自由時間和空間。“我們是私人企業(yè)，有些條件實在無法滿足?！彼f。

與羅速設(shè)備情況相似的還有步人襪業(yè)、九旺紡織等襪業(yè)企業(yè)，公司相關(guān)負(fù)責(zé)人也都表示，現(xiàn)在愿意從基層做起的畢業(yè)生的確是越來越少了，提出的條件也越來越多，與企業(yè)當(dāng)前發(fā)展會存在一定差距。

面對求職者提出的各種條件，企業(yè)也只能感嘆，“代溝”越來越深了。

畢業(yè)生讓企業(yè)“愛恨交加”

本地畢業(yè)學(xué)子就業(yè)情況也不樂觀。周瑛，寧波萬里學(xué)院會計專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)前夕，經(jīng)過十多家企業(yè)的面試，她最后在寧波一家外貿(mào)公司就業(yè)，而她的老家安華，分布著很多襪企。而當(dāng)被問及為何不在離家近的襪企就業(yè)時，周瑛說：“家鄉(xiāng)的襪企很多都沒有規(guī)定的休息日，我不太能接受。”

還有部分畢業(yè)生已經(jīng)回到家鄉(xiāng)，但是他們沒有急于找工作?！耙恍┘揖巢诲e的孩子不存在賺錢養(yǎng)家的壓力，他們慢慢尋覓，等過了下半年，比來比去覺得都差不多了，他們才會考慮定一份工作，或者選擇創(chuàng)業(yè)?！敝T暨人事局的工作人員說，其中也不乏一心想考公務(wù)員的年輕人，認(rèn)為在襪企工作實現(xiàn)不了自身價值。

盡管不少畢業(yè)生持著一副對工作無所謂的態(tài)度，但襪企對于本地畢業(yè)生的渴望一點都不減從前。

不少小型襪企也希望能有本地大學(xué)畢業(yè)生來自己企業(yè)就職，“我們企業(yè)規(guī)模較小，但是我們也一樣需要有高素質(zhì)的本地人才。”

直接對接高校

面對每年都出現(xiàn)的困境，諸暨市很多企業(yè)很早就開始直接與高校對接，吸納人才。

浙江開倜服飾有限公司自2011年開始就啟動了高校招生計劃。每年畢業(yè)季，開倜的人力資源負(fù)責(zé)人就會與對接的高校進(jìn)行畢業(yè)生選聘?！皯{著開倜服飾的企業(yè)名氣，還有與學(xué)校多年合作下來的名聲，很多畢業(yè)生也會積極參與到我們公司的應(yīng)聘中來。”該公司管理人員蔡建林介紹，2013年公司從西安工程大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、燕山大學(xué)等11所院校，招聘了涵蓋營銷、平面設(shè)計、服裝設(shè)計、電子商務(wù)等專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生35人。

據(jù)了解，開倜服飾的員工來自全國各地，平均年齡不足30歲，從高校招生計劃中招聘而來的就有93名。

諸暨偉煥機(jī)械制造有限公司也是一家與高校直接對接吸納人才的襪業(yè)企業(yè)。2011年，公司首先與西安工程大學(xué)結(jié)成合作單位，每年畢業(yè)季，公司都會專門組織團(tuán)隊去參加該大學(xué)的招聘會。近三年的合作，該公司已經(jīng)從西安工程大學(xué)引進(jìn)人才20人左右。上月底，浙江理工大學(xué)的教授也主動前往偉煥機(jī)械來洽談相關(guān)合作計劃。

浙江賽樂襪業(yè)有限公司的負(fù)責(zé)人徐菊飛也表示，現(xiàn)在自己企業(yè)的人員招聘基本都是“熟人帶新人”的模式，今后將轉(zhuǎn)變，也會和大學(xué)直接對接，有計劃、有針對性地吸納應(yīng)屆畢業(yè)生，從基層培養(yǎng)人才。（湯維陽）

數(shù)據(jù)采集

當(dāng)前，“90后”已經(jīng)成為就業(yè)舞臺主角，他們的就業(yè)觀與“70后”、“80后”相比有著明顯的變化。為了讓企業(yè)、用人單位更好地了解當(dāng)下紡織學(xué)子的心理狀態(tài)和心理活動，同時，也為了讓與紡織相關(guān)的教育從業(yè)者們更準(zhǔn)確地了解自己的培養(yǎng)對象，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)，筆者歷時1個多月，對我國9所高校的80多位學(xué)子進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查情況來看，當(dāng)前畢業(yè)生呈現(xiàn)出看重性價比高的工作，傾向選擇有較舒適工作環(huán)境和企業(yè)文化的工作的特點。這也折射出目前高等院校教育體制存在亟待改善的地方。

受訪院校涵蓋浙江理工大學(xué)、北京服裝學(xué)院、東華大學(xué)、蘇州大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、 南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等。

受訪學(xué)生所學(xué)專業(yè)包括染整、服裝設(shè)計、紡織化學(xué)、紡織機(jī)械、紡織工程、應(yīng)用化學(xué)、紡織材料學(xué)等15個相關(guān)專業(yè)。

就業(yè)難與招聘難的背后

一面是高校畢業(yè)生面臨著“史上最難就業(yè)季”，一面是企業(yè)被招工難困擾著，這個冰火兩重天的現(xiàn)象是當(dāng)前社會上的一種怪象。探究其中原因，一方面是高校人才培養(yǎng)與社會需求間的矛盾需要解決，另一方面是畢業(yè)生的就業(yè)期望和擇業(yè)觀也亟待調(diào)整。

輸出與需求不匹配

據(jù)測算，2012年中國的勞動年齡人口減少了350萬，這意味著勞動力大軍不斷擴(kuò)大的趨勢終于改變了，按理說這樣的就業(yè)形勢應(yīng)改變得樂觀了，但是在種種形勢下，就業(yè)困難的形勢卻依然存在，這背后是什么原因呢？

蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院副院長嚴(yán)俊認(rèn)為，中國的勞動力供給正在從總量的過剩轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)的過剩，也就是說，中國的勞動力市場上其實并不缺人。

“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中加工制造業(yè)所占的比重太大，因此對職業(yè)技術(shù)工人的需求旺盛。而大學(xué)生青睞的金融、醫(yī)療、文化等第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所占的比例卻遠(yuǎn)低于加工制造業(yè)，所以能夠提供的崗位不多。”嚴(yán)俊舉例說，當(dāng)一個社會中最重要的勞動力是建筑工人、裝配員時，699萬大學(xué)生想要找到預(yù)期的工作自然就很難。

勞動力市場供非所需、需不能供，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的不平衡同樣困擾著民營中小企業(yè)，本來這些企業(yè)具備了很強(qiáng)的勞動力吸納能力，但是當(dāng)代大學(xué)生卻經(jīng)?？床簧纤麄?，這些企業(yè)備受冷落。

作為促進(jìn)高校畢業(yè)生多形式、多渠道就業(yè)的重要力量，民營企業(yè)卻在“最難就業(yè)季”里遭遇招工荒，大學(xué)生不愿去民企與民企招工難的尷尬形成了鮮明的對比。國內(nèi)一家具有較高知名度的紡織服裝企業(yè)的黨委工作辦公室人員告訴記者，他們每年都會招30個左右的大學(xué)畢業(yè)生，而兩年過后，這30個人中只有區(qū)區(qū)四五人仍然在崗。

從調(diào)查中了解到，畢業(yè)生對國企、外企的趨之若鶩已經(jīng)成了主流的選擇，但在“體面就業(yè)”的背后，則是民營企業(yè)地位不高最真實的寫照。這就需要政府能為企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，尤其是給民營企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，出臺一些助推民營企業(yè)發(fā)展的政策，比如審批上的簡政放權(quán)、稅費改革等有助于企業(yè)發(fā)展的改革措施。

提高學(xué)生行業(yè)認(rèn)同感

深究紡織專業(yè)大學(xué)生為什么不愿意去民營企業(yè)發(fā)展這一問題時，對紡織行業(yè)不認(rèn)同的因素占了很大分量。教育界人士分析認(rèn)為，對某一行業(yè)的認(rèn)同感不高一是因為對這個行業(yè)不了解，二是部分學(xué)生在選擇專業(yè)時就是被動選擇；三是人們的傳統(tǒng)觀念對某一行業(yè)的固有偏見在從中作祟。

過去我們常說“干一行愛一行”，而現(xiàn)在多聽到的是“再也不干現(xiàn)在這一行了”。采訪過程中，一位不愿透露姓名的王姓同學(xué)告訴記者，在大學(xué)他所學(xué)專業(yè)涉及印染及后整理，畢業(yè)將至，到人才市場轉(zhuǎn)了一圈之后發(fā)現(xiàn)，能提供相關(guān)崗位的單位月薪無法達(dá)到自己的最低心理預(yù)期，而且這位王同學(xué)從多方渠道打聽到印染企業(yè)工作環(huán)境差、時間長，能撐過一兩年的并不多。種種因素促使他“尋找對口專業(yè)作為職業(yè)突破口”的想法開始動搖起來。

事實上，和王同學(xué)有著相似遭遇的畢業(yè)生不在少數(shù)，即便對所學(xué)專業(yè)抱有一定期望，但悠悠眾口容易形成三人成虎的局面，這使得很多人在這一關(guān)就被攔在了門外。

嚴(yán)俊表示，職業(yè)認(rèn)同感是人們努力做好本職工作，達(dá)成組織目標(biāo)的心理基礎(chǔ)。隨著職業(yè)的發(fā)展及對職業(yè)研究的深入，職業(yè)認(rèn)同感的概念也愈來愈朝著社會化、多元化、人性化的持續(xù)狀態(tài)發(fā)展，而不再僅僅局限于心理角度。當(dāng)人們一味地追求“有前途的”、“工資高的”、“福利待遇好的”工作時，往往會把本就稀缺的資源變得更加炙手可熱，而冷門職業(yè)則會變得更加無人問津。

其實，今天的社會雖然充斥著不少“一夜暴富”的神話，“一炮成名”的故事，但是腳踏實地地工作，依然是社會進(jìn)步的主流。在紡織行業(yè)里，這樣的例子比比皆是。杉杉集團(tuán)，最初就是從一家小作坊開始，逐步發(fā)展壯大，才形成今天的規(guī)模。波司登股份有限公司建廠時只有幾臺縫紉機(jī)，通過一代人的努力，造就了波司登今日的地位與規(guī)模。而身為個人，剛畢業(yè)的大學(xué)生似乎應(yīng)該拿出更多的自信，勇敢選擇并踐行人生目標(biāo)。

專 家 篇

教育要與市場接地氣

大學(xué)生畢業(yè)找不到對口的工作，企業(yè)找不到合適的工人，這是對教育資源和人力資源的巨大浪費，也是老生常談的問題。多年來，教育改革的推進(jìn)成績不少，但種種問題依舊存在。

姚穆：教育應(yīng)結(jié)合市場形勢和企業(yè)需求

中國工程院院士姚穆認(rèn)為，近幾年來，我國紡織行業(yè)的人才教育和培育雖然取得了長足的進(jìn)步，但依然存在以下四個方面的問題。

第一，我國的紡織產(chǎn)業(yè)沒有能夠從頭到尾完全貫通的產(chǎn)業(yè)鏈。比如天然纖維的種植歸農(nóng)業(yè)部管理，籽棉、羊毛加工是歸商業(yè)部供銷總社管理，當(dāng)中的部分加工歸某些協(xié)會管理，出口的東西是歸外經(jīng)貿(mào)，我們管一部分紡紗、管一部分染整，當(dāng)中還摻雜了很多商業(yè)環(huán)節(jié)，這樣斷斷續(xù)續(xù)涉及幾個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這對于行業(yè)創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟是不利的。

第二，高等教育體系不夠完善。在最近十五六年以來，由于高等學(xué)校的教學(xué)改革把很多涉及紡織行業(yè)的交叉專業(yè)學(xué)科刪掉了，比如紡織機(jī)械、紡織自動化、管理等，使得真正有用的復(fù)合交叉人才減少了很多。

第三，紡織學(xué)科目錄到現(xiàn)在還沒有完全整理出來。目前國內(nèi)有五套不同的學(xué)科目錄，中國科學(xué)院、中國工程院、中國社科院、大學(xué)研究生和本科生都分別有各自不同的教學(xué)學(xué)科目錄。在此背景下，國家希望能做成一個完整的學(xué)科目錄，我們通過兩年零十個月對學(xué)校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的走訪，建議設(shè)立包括化學(xué)纖維在內(nèi)的13個專業(yè)。

第四，課時分配不合理。高等教育的總學(xué)時有五門課程占到了主體地位，政治、社會學(xué)課程、體育、外語和計算機(jī)操作，這五門課程占到總學(xué)時的52%，而以前這五門課只占到了不到30%，這樣一來專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實驗課、專業(yè)課被大幅縮減，物理、數(shù)學(xué)被砍掉了，紡織專業(yè)把機(jī)械制圖也砍掉了，所以就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和十五年前大學(xué)本科畢業(yè)生的知識水平相去甚遠(yuǎn)。

解決上面所存在的問題應(yīng)該主要圍繞以下幾個方面。一是貫通產(chǎn)業(yè)鏈，把紡織服裝領(lǐng)域的內(nèi)容統(tǒng)歸中國紡織工業(yè)聯(lián)合會管理；二是加強(qiáng)復(fù)合型學(xué)生的培養(yǎng)力度，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)紡織的知識，機(jī)械、精加工、電子營銷都要有所了解；三是盡快將紡織目錄整合成一套；四是增加紡織專業(yè)課的課時。

在新的時期下，培養(yǎng)新型紡織人才除了完善培養(yǎng)機(jī)制外，還應(yīng)對教師提出新的要求。對教師的要求有兩方面，一是教師個人素質(zhì)方面的要求，二是教學(xué)方面的要求。

在教師個人素質(zhì)方面，首先是教師思想方法必須正確。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)符合整個教育的大形勢。其次是教師應(yīng)掌握與行業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。教師對自己的專業(yè)領(lǐng)域非常精通，但是與行業(yè)有關(guān)的其他領(lǐng)域也要有所了解。再次是要有實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)當(dāng)從象牙塔中走出來，深入一線，這樣教導(dǎo)學(xué)生的時候也有說服力。最后是教師應(yīng)當(dāng)了解市場。紡織教育培養(yǎng)的人才最終的輸出地還是企業(yè)，不了解企業(yè)，不了解市場。就算培養(yǎng)了也是做了無用功。

在教學(xué)方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循辯證唯物主義和辯證唯物的方法，一個好老師的教導(dǎo)會讓學(xué)生終生受益?，F(xiàn)在很多情況是學(xué)生還沒工作先問工資多少，待遇如何，雖然這和整個社會的大環(huán)境有直接關(guān)系，但老師忽略教導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀也是不能推卸的責(zé)任。

總之對于紡織行業(yè)人才的教育與培養(yǎng)既要注重教學(xué)質(zhì)量，同時也要結(jié)合市場的形勢和企業(yè)的需求，共同推進(jìn)和提升紡織人才的質(zhì)量。

倪陽生：解決兩難需多方合力

中國紡織服裝教育學(xué)會會長倪陽生認(rèn)為，在職業(yè)教育方面，我國首先建立了六個高技能人才培養(yǎng)基地，著重為產(chǎn)業(yè)集群、職業(yè)教育集團(tuán)、支教聯(lián)盟培養(yǎng)人才，實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育方針，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，在企業(yè)實習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生動手能力，當(dāng)然也了解了市場的需求。還有一些大的企業(yè)集團(tuán)跟學(xué)校做“訂單培養(yǎng)”，針對企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)學(xué)生，并最終將畢業(yè)生送到該企業(yè)工作。

在本科教育方面，我們從2010年教育部啟動卓越工程師培養(yǎng)計劃開始，培養(yǎng)具有國際視野的、動手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在有很多學(xué)校都在試點，教學(xué)方式采取“3+1”模式，“1”是指一年在廠實習(xí)，而且學(xué)生的實習(xí)單位并不是沒有資質(zhì)的，有資格作為實習(xí)基地的企業(yè)也是需要被國家認(rèn)可的；同時實行雙導(dǎo)師制，就是說學(xué)校要有一個老師進(jìn)行教課，在企業(yè)實習(xí)期間也要有老師進(jìn)行輔導(dǎo)，所以無論是他們的畢業(yè)論文也好，畢業(yè)設(shè)計也好，效果都出奇的好，因此這也證明現(xiàn)在很多學(xué)校按照要求真刀真槍地去做了。另外學(xué)校也很重視培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐，加強(qiáng)大學(xué)生對外的交際能力、溝通能力，包括對社會的認(rèn)識等。

在教學(xué)成果評估方面，我們針對過去教授不上本科生的課、參與教學(xué)改革的積極性很低的情況加大了管理力度。另外我們?nèi)ツ曷?lián)合中國紡織工業(yè)聯(lián)合會開展了高等教育教學(xué)改革項目，在去年做的188個教學(xué)項目中，專業(yè)建設(shè)、實驗實習(xí)、紡織數(shù)字化、素質(zhì)培養(yǎng)是主要工作內(nèi)容，在今后的2～3年中，我們希望有一批教改項目能夠最終轉(zhuǎn)化為成果。

在技能大賽方面，我們每年會組織十幾個大賽，主要目的是加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的溝通，而參賽選手多是在校學(xué)生。

針對目前院校的學(xué)生不能滿足企業(yè)的需求，企業(yè)方面又一直感嘆招不到人這一問題，倪陽生認(rèn)為，短缺有數(shù)量上的短缺，也有質(zhì)量上的短缺。在數(shù)量上的短缺，這和大家的觀念是有關(guān)系的，而且關(guān)系很大，現(xiàn)在獨生子女政策導(dǎo)致父母望子成龍望女成鳳的觀念進(jìn)一步加深，人們似乎不太瞧得上紡織行業(yè)?！八赃@也就是為什么國家開始重視職業(yè)教育，目的就在于讓合適的人做合適的事，大家都去研究火箭了，那誰來擰螺絲呢？”倪陽生說。

而質(zhì)量的短缺，問題很復(fù)雜，解決方法也不可能一步到位，比如有些學(xué)校不能找到工廠實習(xí)換取工作經(jīng)驗。要解決這個問題，我認(rèn)為國家應(yīng)當(dāng)給予實習(xí)企業(yè)一定補(bǔ)償，因為這些企業(yè)現(xiàn)在都是流水作業(yè)，管理很嚴(yán)格，用了學(xué)生作為實習(xí)生，必定會給企業(yè)的日常生產(chǎn)帶來一定的阻礙，所以，補(bǔ)償措施應(yīng)該落實到位。另外國家對于獎勵企業(yè)或給予企業(yè)某個榮譽(yù)稱號時應(yīng)將學(xué)生實習(xí)數(shù)量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一從而激發(fā)企業(yè)接納大學(xué)生來廠實習(xí)的熱情。而企業(yè)方面，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)寬容，如果都不接納應(yīng)屆畢業(yè)生，那么社會怎么發(fā)展呢？用人單位要有一點耐性，給學(xué)生一點時間，培養(yǎng)他們。

高 校 篇

學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)更注重能力提升

面對當(dāng)前就業(yè)難與招聘難的嚴(yán)峻形勢，作為最接近畢業(yè)生的高校老師對這個問題看得更透徹。傾聽他們的觀點，探討當(dāng)前教育存在著哪些問題，讓學(xué)生、企業(yè)乃至高校認(rèn)清自身癥結(jié)，更好地看清前路。

張弦：高校需加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)

說起紡織畢業(yè)生就業(yè)的問題，西安工程大學(xué)紡織工程專業(yè)副教授張弦有很多想法想要表達(dá)。

在談到現(xiàn)在有部分紡織專業(yè)畢業(yè)生的首選工作與紡織沒有太大關(guān)系時，張弦認(rèn)為主要有幾個原因，首先是因為學(xué)生不肯吃苦，不愿從基層做起；其次，紡織企業(yè)勞動強(qiáng)度偏大，每天工作9、10個小時是正常狀態(tài)，而且每月的休息時間只有3～4天。另外，紡織類大學(xué)的課程設(shè)置存在偏重基礎(chǔ)課程。據(jù)張弦介紹，現(xiàn)在有些學(xué)校紡織專業(yè)課課時僅為70個學(xué)時，這其中還包括實驗教學(xué)?！皩I(yè)課的精簡讓學(xué)生感到所知甚少，對專業(yè)的不了解可能也是學(xué)生流向其他行業(yè)的原因之一。”張弦說。

對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)這一問題，張弦個人是鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，但前提條件是在社會上經(jīng)歷過一番摸爬滾打，吃過虧、上過當(dāng)、有過教訓(xùn)之后再去考慮個人創(chuàng)業(yè)的問題?！皠偖厴I(yè)的學(xué)生思想普遍比較單純，剛出校門就創(chuàng)業(yè)容易摔跟頭，如果創(chuàng)業(yè)不成功，損失錢財是小，失去信心，甚至從此一蹶不振才是最讓人擔(dān)心的。”

張弦說，現(xiàn)今社會新型產(chǎn)業(yè)越來越多，創(chuàng)業(yè)確實能使自己的事業(yè)走在所有人的前頭。因此要想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首先應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)業(yè)的資本?？蓜?chuàng)業(yè)思維從何而來？這需要細(xì)心觀察。每一項新興行業(yè)的產(chǎn)生都是從留意身邊周圍事物開始，留意別人在生活中有什么困難，留意別人有什么好的創(chuàng)業(yè)想法值得借鑒，當(dāng)積累到一定程度，由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，創(chuàng)業(yè)也就是一件水到渠成的事情。

張弦也補(bǔ)充道，“創(chuàng)新的想法還需要大膽的嘗試。沒有嘗試的勇氣，那么創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)只是一個遙遠(yuǎn)的想法?！钡档谜f明的是：大膽不等于蠻干。不是任何創(chuàng)新的想法都能成功。這種對于創(chuàng)新的嘗試是要有扎實的基礎(chǔ)的，它背后需要詳盡的分析，深入的社會調(diào)查，更需要資金，人脈以及經(jīng)驗的積累。每一次嘗試總有失敗的地方，吸取經(jīng)驗?zāi)鼙苊庀乱淮蝿?chuàng)業(yè)中無謂的失敗。這樣，創(chuàng)業(yè)之路便能變得通暢。

最后，張弦認(rèn)為，紡織在人們的印象里的確總是扣著“勞動密集型產(chǎn)業(yè)”這樣的帽子，但是，從自己的同學(xué)和學(xué)生那里，不乏有在紡織行業(yè)闖出一片天地的例子?！爸匾倪€是學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，不犯好高騖遠(yuǎn)、手高眼低的毛病，久而久之，紡織企業(yè)自然不會虧待這樣的員工?！?/p>

陳峰：政府應(yīng)出臺政策鼓勵校企聯(lián)合

“90后的學(xué)生在就業(yè)問題上不再只關(guān)注能否養(yǎng)家糊口，他們的想法更加多元化、更加主動。”曾在某面料印花企業(yè)工作過的浙江理工大學(xué)動畫系副主任陳峰告訴記者，現(xiàn)在很多學(xué)生沒有太多后顧之憂，他們既沒有來自家庭的負(fù)擔(dān)，交際圈也不大，因此，掙多少錢并不是他們最看重的，他們踏入社會的第一步主要希望能獲得一技之長，積攢經(jīng)驗。

陳峰說，90后群體在擇業(yè)時，更加看中企業(yè)的發(fā)展前景，考慮自己的種種情感需要，換句話說，工作內(nèi)容與自己興趣是否相匹配，公司氛圍、工作自由度等是他們考慮的首要因素?！拔以?jīng)聽到企業(yè)負(fù)責(zé)人說過，90后員工辭職的理由五花八門，食堂伙食差、失戀、結(jié)婚、不想加班、宿舍沒有空調(diào)等等，更有甚者不打招呼直接‘消失’?！闭f起這些，陳峰不免有些無奈。

當(dāng)然，在陳峰看來，90后畢業(yè)生，特別是紡織專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)的種種問題和現(xiàn)象跟高校的培養(yǎng)、政府的投入也有關(guān)系。

“首先，學(xué)校和企業(yè)的銜接不緊，雖然校企聯(lián)合的出發(fā)點是好的，但是在實際操作過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如大三的學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，回來后發(fā)現(xiàn)市場上的機(jī)器設(shè)備已經(jīng)升級更新，自己所學(xué)的知識幾乎沒有用武之地，這個問題很尷尬也很現(xiàn)實?！标惙逭f，“另外，在教師隊伍培養(yǎng)方面，培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須有貼近產(chǎn)業(yè)、了解行業(yè)的教師資源，現(xiàn)在很多教師都埋頭科研，對實際生產(chǎn)所知甚少，這樣的教師是很難培養(yǎng)出合格人才，通過和紡織企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生理論和實踐的結(jié)合，也可以讓教師的能力得到提升，院校不僅能夠培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生，也有能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的師資資源，實現(xiàn)良性循環(huán)，長足發(fā)展?！?/p>

除此以外，陳峰認(rèn)為，拋開學(xué)生、教師跟不上市場變化的問題，政府也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙ζ髽I(yè)進(jìn)行政策性補(bǔ)貼，畢竟企業(yè)接受學(xué)生來此實習(xí)本身就擔(dān)受了很多風(fēng)險，比如學(xué)生意外傷害、影響工廠正常生產(chǎn)等。如果政府補(bǔ)貼，企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)也會更心甘情愿一些。

學(xué) 生 篇

我們需要體現(xiàn)自我價值

當(dāng)前，新生代年輕人已經(jīng)成為就業(yè)舞臺主角，了解他們對紡織行業(yè)的理解以及期望，對高校改善教育體制、企業(yè)完善用人機(jī)制或許有一定的幫助。

郝文瑞：更看重企業(yè)文化

在普遍反映“就業(yè)難”的今天，東華大學(xué)機(jī)械制造及自動化專業(yè)大三學(xué)生郝文瑞覺得自己比較幸運，因為學(xué)習(xí)機(jī)械制造及自動化專業(yè)的她對自己的專業(yè)前景還是非常看好的?！半m然我還沒有畢業(yè)，但是從學(xué)長學(xué)姐那邊的反饋來看，其實找工作不難，只是找一份自己滿意的工作不容易?！焙挛娜鸾榻B，身邊不少朋友對擇業(yè)的態(tài)度基本上都是“先就業(yè)后擇業(yè)”。

“找工作除了考慮離家近一點外，還希望工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展空間等都比較令人滿意?！焙挛娜鹫f，待遇方面，每個人的情況和要求不同，有的同學(xué)比較看重這一塊，因為畢竟生活成本高，年輕人的生存壓力很大。但是就她本人而言，因為父母生活較為寬裕，她個人的壓力不是很大，所以她更看重企業(yè)文化及工作內(nèi)容等與自己的興趣是否相符，“這樣工作和生活會比較開心。”郝文瑞說。

在郝文瑞眼中，“90后”并不是一個特殊的群體，正相反，他們只是有著時代賦予的特質(zhì)。“我們這代人思維比較活躍，愿意嘗試新鮮事物，自信，敢于并善于表達(dá)自己的想法?！倍鴮τ谕饨绲呐u，郝文瑞并不認(rèn)同，在她看來，由于社會背景和成長環(huán)境的不同，每一代人都有自己的烙印，各有優(yōu)點和劣勢而已，她的身邊并不缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、踏實肯干的人，她愿意像這些人一樣，默默努力和堅持，不斷挑戰(zhàn)自我。

當(dāng)被問到學(xué)生自身努力和學(xué)校建設(shè)哪一個更影響就業(yè)時，郝文瑞認(rèn)為：“學(xué)生不努力是一方面，學(xué)校的課程與市場脫軌也客觀存在。但想要學(xué)習(xí)的人總會找到辦法提升自己的綜合素質(zhì)，不想學(xué)習(xí)的人也只能怨天尤人。所以學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教育兩方面都有問題，不能片面地將責(zé)任歸咎到某一方的身上?！?/p>

朱敏：首先要提升自己

剛從蘇州大學(xué)紡織化學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)的朱敏，畢業(yè)前夕在一家印染整理劑企業(yè)做研發(fā)工作，說起為什么要考研，朱敏認(rèn)為這是因為自己所學(xué)專業(yè)比較高端，自己必須深造才能跟上形勢。“紡織行業(yè)要么就是搞科研，向高端領(lǐng)域進(jìn)軍，要么就是做服裝、搞設(shè)計，向下游發(fā)展，高不成低不就很難得到滿意的薪資水平?！?/p>

朱敏的想法很具有代表性，生于1987年的他在擇業(yè)觀上十分冷靜，從他的身上看不出這代人急功近利的想法。朱敏坦言，在他所接觸到的同齡人中，有類似不切實際想法的人并不多。“但有些情況是家長不愿意讓孩子去做一些相對艱苦的工作，也不愿意讓孩子去創(chuàng)業(yè)，總的來說，就是這些家長對孩子的期望過高，所以，每年龐大的考研、公務(wù)員考試隊伍不乏這樣的學(xué)生。”

“幾年前，電視劇《奮斗》被認(rèn)為很好地表達(dá)了80后的生活狀態(tài)和精神實質(zhì)，但自己作為一名80后，感到生活遠(yuǎn)比電視劇來得更加殘酷?！敝烀粽f，自己也曾有過迷茫和彷徨，無數(shù)個“為什么”和“怎么辦”困擾了他很久，用朱敏自己的話說，這些問題是沒有答案的，還是趕快行動才有意義。朱敏說，一個人應(yīng)當(dāng)有一技之長，做別人做不了的事，這樣才能有比較優(yōu)勢。“如果所有人都取代不了你，那么你的價值就在這一刻體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，這必須要建立在自己奮發(fā)圖強(qiáng)的基礎(chǔ)上。”

觀點集粹

不僅紡織行業(yè)，現(xiàn)在社會上普遍存在著一方面是招工難，而另一方面是大學(xué)生就業(yè)難的矛盾。解決這一矛盾首先應(yīng)從教育體制改革入手。近年來，大學(xué)不斷擴(kuò)招，目前大學(xué)生的比例已經(jīng)相當(dāng)高，但技術(shù)工人的數(shù)量卻越來越少，藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)數(shù)量嚴(yán)重失衡。大學(xué)生畢業(yè)后很難去一線當(dāng)工人，而白領(lǐng)崗位的競爭卻越來越激烈，形成了一線需要人卻沒人去，白領(lǐng)崗位有限卻都想去的局面。

—— 江蘇陽光集團(tuán)董事長 陳麗芬

大學(xué)生就業(yè)難，很多時候反映出現(xiàn)行高等教育重知識輕實踐的問題。大學(xué)應(yīng)針對社會需求，把高等教育和職業(yè)教育相結(jié)合，從過去片面強(qiáng)調(diào)“動腦”轉(zhuǎn)向“動腦”和“動手”并重。建議高校邀請專業(yè)中介機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位對人才的需求、接受程度和滿意程度進(jìn)行綜合評價，為高校調(diào)整設(shè)計課程提供一定參考，從而使學(xué)校教育和就業(yè)市場順暢銜接。

—— 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 王梅珍

招工難，其實是招熟練的技術(shù)工人難，越來越多的企業(yè)需要穩(wěn)定、有一定技術(shù)的“好工人”，在招聘時設(shè)置了一定的門檻，但許多應(yīng)聘者卻達(dá)不到要求，這是結(jié)構(gòu)性的缺工。希望企業(yè)能降低門檻，為畢業(yè)生創(chuàng)造一個成長的環(huán)境。

—— 華峰集團(tuán)董事局主席 尤小平

后記

兩難背后當(dāng)反思什么？

就業(yè)難與招工難，紡織行業(yè)年年都要面對。這個問題也成為目前國家、行業(yè)、高校、企業(yè)迫切需要解決的問題，但解決這個問題的確需要多方位合力來解決。

作為高校，要在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力上花功夫。專業(yè)設(shè)置要面向社會，努力培養(yǎng)適銷對路的人才。與此同時，高校還要不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生掌握職業(yè)定位技巧，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)，要從低年級學(xué)生抓起，引導(dǎo)大學(xué)生對未來進(jìn)行合理的規(guī)劃。此外，還要培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和抗挫折能力。

作為用人單位對大學(xué)生就業(yè)不要過于苛刻。無論是在招聘時，還是將來對新就業(yè)的大學(xué)生，都要體現(xiàn)人文關(guān)懷，使他們在工作中找到樂趣，激發(fā)創(chuàng)新活力，在實現(xiàn)自我價值的同時，對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。

作為大學(xué)生，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，也要適當(dāng)降低就業(yè)預(yù)期，不要一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口、工作舒服、工資待遇高。要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)未嘗不是一種明智之舉。

因此，破解就業(yè)難與招工難問題，需要大學(xué)生、高校和企業(yè)為此做出共同努力。