深化校企合作 實(shí)現(xiàn)互惠多贏

在新的經(jīng)濟(jì)形勢和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，紡織企業(yè)不斷加快設(shè)備的升級改造，因此對一線高技能人才的需求飛速增長。作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)行業(yè)高技能人才重任的紡織高職院校，正面臨著如何適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)合格人才的課題。

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過多年的探索實(shí)踐，開辟了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”三級平臺的人才培養(yǎng)新模式，該模式全面提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)錘煉了“雙師型”教師隊(duì)伍，還有效地促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了校企合作互惠多贏的效果。該課題的研究獲得了紡織之光2012年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

三級平臺構(gòu)建工學(xué)結(jié)合體系

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索始于2006年，兩年后成為江蘇省首批50個(gè)高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地之一，到2010年，與江蘇悅達(dá)集團(tuán)等龍頭骨干企業(yè)合作共建“悅達(dá)學(xué)院”，標(biāo)志著該院校企合作進(jìn)入嶄新階段。鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張榮華介紹說，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”三級平臺的人才培養(yǎng)模式就是通過深度校企合作和校企聯(lián)盟方式，建立校內(nèi)“生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)工場”、“校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地”和“校企共建式工程技術(shù)研發(fā)中心”，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、融教學(xué)做于一體的人才培養(yǎng)模式，造就高素質(zhì)高技能人才。

構(gòu)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠是工學(xué)結(jié)合的一級平臺。該院利用國家及省財(cái)政資助的資金，并自籌資金3000萬元，在合作企業(yè)的大力支持下，建成國家級和省級重點(diǎn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)性的紡織、服裝實(shí)訓(xùn)工廠，進(jìn)行紡紗、織布和服裝設(shè)計(jì)與制作，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理等方面形成了若干崗位或崗位群。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠的建設(shè)中，該院根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式，做到“三引”：一是設(shè)備與技術(shù)從合作企業(yè)引進(jìn)；二是引入合作企業(yè)的先進(jìn)管理與運(yùn)行機(jī)制；三是引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使之與學(xué)校文化交融。車間即教室，學(xué)生即員工，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠期間，考核與評價(jià)的主體是學(xué)校，學(xué)生技能掌握及綜合運(yùn)用的程度是質(zhì)量評價(jià)的核心。

如今，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建成各類實(shí)訓(xùn)工廠50個(gè)，各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室100多個(gè)。

作為工學(xué)結(jié)合二級平臺的校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地，重在提高學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量。該院從100多家合作企業(yè)中，重點(diǎn)選擇35家區(qū)域內(nèi)龍頭骨干企業(yè)開展長期穩(wěn)定、密切的合作。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。在每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建立由學(xué)校和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人、車間主任和實(shí)習(xí)教師、工人技師組成的三級管理小組，對實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，校企聯(lián)合育人。

校企共建工程技術(shù)研究中心是工學(xué)結(jié)合的三級平臺。該院與江蘇悅達(dá)紡織集團(tuán)等企業(yè)合作建設(shè)“江蘇省生態(tài)紡織工程研發(fā)中心”和“江蘇省染化料工程研發(fā)中心”?！爸行摹眱?nèi)建有若干個(gè)以專業(yè)教師或項(xiàng)目命名的工作室，專業(yè)教師通過自己的工作室或設(shè)計(jì)室，加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系和合作。一方面，教師在教學(xué)時(shí)能以企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)工藝為主線，以實(shí)例、案例為核心進(jìn)行案例式教學(xué)；另一方面，能夠帶領(lǐng)高年級學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生研究解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際課題，讓學(xué)生參與技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)工作，使學(xué)生掌握獲得知識和技能的方法和手段，掌握技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)的思路和途徑。

互惠多贏效果顯著

多年來，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建與實(shí)施三級平臺人才培養(yǎng)模式，從紡織材料技術(shù)專業(yè)群2007、2008級，逐步推廣到染化技術(shù)專業(yè)群、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、紡織機(jī)械技術(shù)專業(yè)群等五個(gè)專業(yè)群，使該院校企合作空間不斷得到拓展，辦學(xué)綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)水平提高，取得一批教科研成果。

經(jīng)過工學(xué)結(jié)合三級平臺的培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。近三年，該院學(xué)生在全國高職高專院校技能大賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)2個(gè)，個(gè)人一等獎(jiǎng)6個(gè)，二、三等獎(jiǎng)56個(gè)，涌現(xiàn)出了一批全國技能標(biāo)兵。學(xué)生就業(yè)競爭力逐步提升，職業(yè)發(fā)展后勁充足。畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。據(jù)調(diào)查顯示：用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度和評價(jià)越來越高，該院畢業(yè)生“為人誠實(shí)、專業(yè)扎實(shí)、工作踏實(shí)、生活扎實(shí)”為企業(yè)所青睞，滿意率達(dá)98%以上，近四年的畢業(yè)生中有近30%的學(xué)生已走上了管理崗位。

如今，學(xué)院還依托擁有國家級紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站等，開展擋車工、設(shè)備維修工等10多個(gè)工種的中高級技能考試與鑒定。以“訂單培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，為企業(yè)輸送各類人才，極大地提高了企業(yè)員工的素質(zhì)；依托工程研發(fā)中心對企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，多項(xiàng)科研成果獲得省市級科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)，為企業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，促進(jìn)了行業(yè)技術(shù)革新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

校企合作最終實(shí)現(xiàn)了互惠多贏的效果，特別是悅達(dá)學(xué)院的創(chuàng)建，有效實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外多種資源的有效整合，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展?！昂献鬓k學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”促進(jìn)了高職教育人才培養(yǎng)模式的革新及服務(wù)社會功能拓展與提升。