科教興紡勢(shì)頭正酣

教育乃興國(guó)之本，教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)以及教學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置給從事紡織教學(xué)事業(yè)的教師以及立志投身服裝行業(yè)的莘莘學(xué)子們帶來了巨大的鼓舞?？平膛d紡，有了政策的支持和鼓勵(lì)，相信紡織人將會(huì)毫無保留地把更多的熱情投入到紡織行業(yè)中去，積極推動(dòng)紡織行業(yè)的全面發(fā)展。

獎(jiǎng)項(xiàng)意義重大

教育乃興國(guó)之本，教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)以及教學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置給從事紡織教學(xué)事業(yè)的莘莘學(xué)子們帶來了巨大的鼓舞?？平膛d紡，有了政策的支持和鼓勵(lì)，相信紡織人將會(huì)毫無保留地把更多的熱情投入到紡織行業(yè)中去，積極推動(dòng)紡織行業(yè)的全面發(fā)展。

所謂教學(xué)成果系指反映教學(xué)規(guī)律，為教學(xué)實(shí)踐所證明了的，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。實(shí)踐證明，教學(xué)成果制的推行和對(duì)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量具有重大的意義。

近年來是我國(guó)高等教育發(fā)展自改革開放以來改革力度最大、積累經(jīng)驗(yàn)最豐富、成效最為明顯的時(shí)期之一，教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平不斷提高。2013年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是對(duì)我國(guó)紡織業(yè)高等教育人才培養(yǎng)工作、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革成果的一次檢閱和展示，對(duì)加強(qiáng)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，不斷深化教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義和推動(dòng)作用。

教學(xué)成果要為學(xué)生服務(wù)

北京服裝學(xué)院的《基于網(wǎng)絡(luò)化管理的服裝紡織人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》榮獲了紡織之光2013年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)我們采訪到了此項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人李淑珍老師，捧著鮮紅的證書，她難掩內(nèi)心的激動(dòng)：“我一直是做學(xué)生管理工作的，獲得這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)我們工作的肯定”，李淑珍介紹，北服一直很重視對(duì)教師創(chuàng)新能力的鼓勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，“北服每四年會(huì)對(duì)教師教學(xué)成果進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)”，據(jù)了解，北京服裝學(xué)院不僅會(huì)給予教師資金上的獎(jiǎng)勵(lì)，還將教師教學(xué)成果與其職稱評(píng)估相掛鉤，將其作為評(píng)職稱一項(xiàng)重要參考，這一舉措大大激勵(lì)了教師將更多精力投入到成果研究中去的熱情。

“當(dāng)然，最終結(jié)果都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生而服務(wù)的”，研究的目的是為了更好地運(yùn)用，據(jù)悉，此次的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目早已融入了北服的教育工作中，并獲得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生的教學(xué)工作不是一蹴而就的，北服人一直堅(jiān)持在教學(xué)成果方面不斷地努力著，李淑珍就向我們透露，成果研究出來就是要資源共享，接下來學(xué)校還會(huì)對(duì)其進(jìn)行一系列的完善和改進(jìn)工作，不斷地將該項(xiàng)目擴(kuò)展，使之能夠更好地應(yīng)用到本校甚至外校的學(xué)生培養(yǎng)工作中去。

紡織人被傳承的夢(mèng)

河北科技大學(xué)此次的人民大會(huì)堂之行可謂是滿載而歸，“教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“科技獎(jiǎng)”兩獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得讓代表老師才英杰很興奮，作為教學(xué)成果獎(jiǎng)的代表，她還向記者表達(dá)了自己崇高的紡織業(yè)理想：“從事紡織事業(yè)多年來，我經(jīng)歷了紡織業(yè)從以往的興盛到現(xiàn)在的瓶頸階段，我十分渴望能夠看到紡織業(yè)重振雄風(fēng)”，她眉頭微顰，向我們緩緩道來她對(duì)紡織服裝行業(yè)的最初夢(mèng)想。從小就學(xué)習(xí)藝術(shù)，有著深厚繪畫功底，后又走上服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)道路的才英杰對(duì)紡織業(yè)有著更深層次的期望，“以前大家都認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)，工業(yè)就是工業(yè)，兩者完全不搭界，其實(shí)這是一種誤解”，以才英杰為帶頭人的河北科技大學(xué)的《紡織工程專業(yè)實(shí)施藝工融合構(gòu)建復(fù)合型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系的研究實(shí)踐》項(xiàng)目恰恰就是要培養(yǎng)一個(gè)既懂工業(yè)、又懂藝術(shù)的學(xué)生群體。

紡織業(yè)發(fā)展到如今，服裝的定位不能保留在當(dāng)初的御寒物件，眼球經(jīng)濟(jì)的原則需要藝術(shù)審美的外衣來為所有的紡織品包裝，而藝術(shù)同樣不應(yīng)在物質(zhì)消費(fèi)的時(shí)代受到冷落。紡織品要求“新”，穿在身上的不能只是一塊布料，更應(yīng)該是一件具有美感的藝術(shù)品。因此，河北科技大學(xué)將藝術(shù)學(xué)院和紡織學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了交叉培養(yǎng)。

“讓工科的孩子多一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)藝術(shù)的孩子懂得更多關(guān)于紡織的技術(shù)”，這就是以才英杰為代表的紡織人正在做的一個(gè)美麗且偉大的夢(mèng)，我們希望勇于創(chuàng)新的紡織人能夠美夢(mèng)成真。