淺談高校大學(xué)生德育實(shí)踐體系的構(gòu)建

摘 要：按照科學(xué)發(fā)展觀的根本性要求，認(rèn)真遵循教育規(guī)律和人的全面發(fā)展規(guī)律，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校德育實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，改革我國(guó)高校傳統(tǒng)的德育工作模式，創(chuàng)新性地提出新時(shí)期我國(guó)高等院校德育工作模式的改革與發(fā)展思路，把德育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)方面，通過(guò)整合校內(nèi)外德育資源，創(chuàng)新德育實(shí)踐理念、內(nèi)涵、手段以及考核評(píng)價(jià)方式，廣泛開(kāi)展大學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，使其更加貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)際和人民群眾，不斷提高德育工作的吸引力和感染力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 德育 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）03-131-02

胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶發(fā)表的重要講話(huà)中明確要求，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，踐行“三個(gè)緊密結(jié)合”，努力造就拔尖創(chuàng)新人才。這就要求我們要引導(dǎo)青年學(xué)生把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)；把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。這對(duì)于提高大學(xué)生思想道德教育實(shí)效，普遍提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力，不僅顯得十分迫切和必要，也必將開(kāi)辟我國(guó)高校德育工作的新境界。

一、國(guó)內(nèi)外德育實(shí)踐開(kāi)展情況

德育實(shí)踐活動(dòng)是培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑。隨著社會(huì)發(fā)展的日益現(xiàn)代化，大學(xué)生德育實(shí)踐引起了國(guó)際社會(huì)和西方國(guó)家的廣泛關(guān)注。美國(guó)學(xué)者杜威在《教育中的道德原理》一書(shū)中提出活動(dòng)性德育，著眼于學(xué)生的自主和諧發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的道德能力和行為習(xí)慣為主要任務(wù)，并認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是活動(dòng)性德育的重要形式。美國(guó)學(xué)者杰克遜（P.W Jackson）提出隱性德育，指學(xué)生在學(xué)校情境中無(wú)意識(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)，以隱蔽的方式影響學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、道德品德及行為方式。日本在20世紀(jì)90年代德育改革中提出的新概念“心的教育”，著眼于尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的尊重生命之心，尊重他人之心，重同情、正義、公正之心，開(kāi)拓新時(shí)代的積極進(jìn)取之心。教育對(duì)象實(shí)踐空間的獲取與德育的方法手段也在不斷地發(fā)生變化，美國(guó)、日本等國(guó)家在不斷探索實(shí)踐中，結(jié)合本土經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，精心選擇適當(dāng)?shù)牡掠龑?shí)踐空間與實(shí)施的方法與手段，取得了非常好的效果。

當(dāng)前，在我國(guó)也越來(lái)越多地關(guān)注高校德育實(shí)踐，并將大學(xué)生德育實(shí)踐問(wèn)題提到了重要的議事日程上，各高校強(qiáng)烈響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，積極探索建立大學(xué)生德育實(shí)踐體系和實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展大學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)。但是，從廣泛調(diào)研和社會(huì)反響來(lái)看，我國(guó)高校的德育實(shí)踐創(chuàng)新還處于起步和摸索階段，同時(shí)受基礎(chǔ)教育階段以及社會(huì)和校內(nèi)外教育環(huán)境的影響和制約，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐體系的系統(tǒng)構(gòu)建，德育資源的整合力還不強(qiáng)，德育的實(shí)效性仍然相對(duì)較低，還面臨著諸如德育主體性的忽視、德育方法的滯后、德育內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)、德育的基本途徑?jīng)]有發(fā)揮應(yīng)有作用，人才培養(yǎng)質(zhì)量還有較大的提升空間等一系列亟待解決的課題。

二、德育實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)及體系的構(gòu)建

（一）德育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

為了深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020）提出的未來(lái)十年我國(guó)教育改革和發(fā)展三大戰(zhàn)略主題，即堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持全面發(fā)展的總體要求，遵循我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格定位，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展成人成才和滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙重需要為目標(biāo)，以實(shí)施德育實(shí)踐為主要載體，以“四大模塊”為德育實(shí)踐考評(píng)體系的核心構(gòu)成要素，以動(dòng)態(tài)平衡的專(zhuān)兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍做保障，努力構(gòu)建系統(tǒng)全面、具有較強(qiáng)操作性的德育實(shí)踐體系，把德育實(shí)踐融入到課堂教學(xué)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生生活與實(shí)踐等全過(guò)程，使我校的本科畢業(yè)生普遍具有堅(jiān)定的理想信念、濃郁的人文精神、良好的文明修養(yǎng)、堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，從根本上提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)廣大畢業(yè)生的充分就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）創(chuàng)新德育實(shí)踐體系

1.德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的理念。德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的理念為：以人為本、以行立德、以德育智，以智促行，德才兼?zhèn)洹Ｔ摾砟畋锌茖W(xué)性、繼承性、時(shí)代性、實(shí)踐性、前瞻性原則，重視中華民族道德教育優(yōu)良傳統(tǒng)，重視各時(shí)期高校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒西方近代先進(jìn)德育理念，重視在實(shí)踐中總結(jié)與提煉。

2.德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的內(nèi)涵。德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的內(nèi)涵界定為，其實(shí)質(zhì)是主體參與道德教育活動(dòng)，它以指導(dǎo)行動(dòng)為目的，以形成大學(xué)生特定的行為方式為內(nèi)容，以評(píng)價(jià)、考核、反饋手段來(lái)把握現(xiàn)實(shí)中的為人處事，當(dāng)然它也為一定的動(dòng)力所激勵(lì)和指引。包含：思想品格教育、道德品質(zhì)教育、身心健康教育、人文素養(yǎng)教育、法紀(jì)品行教育、政治品位教育。在具體的德育實(shí)踐過(guò)程中必須遵循實(shí)踐性、滲透性、主體性和開(kāi)放性原則。在行為活動(dòng)中培養(yǎng)、考察學(xué)生的品德，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德知識(shí)的掌握，又強(qiáng)調(diào)其道德行為的實(shí)踐。

3.德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的實(shí)施手段。一是實(shí)施理想信念教育工程，通過(guò)開(kāi)展“兩課”學(xué)習(xí)、紅色踐履等愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。二是實(shí)施文明素養(yǎng)教育工程，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀、文明習(xí)慣等行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的自我修養(yǎng)和行為規(guī)范。三是實(shí)施安全健康教育工程，通過(guò)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)和演練、健康技能訓(xùn)練，提高大學(xué)生安全健康的意識(shí)和能力，體現(xiàn)以人為本的育人理念。四是實(shí)施科技創(chuàng)新工程，通過(guò)開(kāi)展科研立項(xiàng)、技能大賽、科普論文、發(fā)明創(chuàng)造等科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。五是實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)工程，通過(guò)成立文體類(lèi)、服務(wù)類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)、科技類(lèi)社團(tuán)，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的特長(zhǎng)興趣，提高人際交往和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。六是實(shí)施社會(huì)實(shí)踐工程，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)和感恩活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的道德觀，了解認(rèn)知社會(huì)和用科學(xué)方法分析解決社會(huì)問(wèn)題的能力。七是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育工程，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為等職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)。八是實(shí)施綜合素質(zhì)答辯工程，通過(guò)開(kāi)展德育實(shí)踐立項(xiàng)、建立檔案、學(xué)期鑒定、綜合素質(zhì)答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、計(jì)入學(xué)分等環(huán)節(jié)，全面客觀地考核評(píng)價(jià)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程體系建設(shè)。

4.德育實(shí)踐創(chuàng)新體系的考核評(píng)價(jià)。分為課程成績(jī)、素質(zhì)教育成果、個(gè)性體驗(yàn)心得體會(huì)、就業(yè)能力考核四個(gè)模塊，既有橫向的、階段性的考核評(píng)價(jià)，比如課程或項(xiàng)目結(jié)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等，又有縱向的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)調(diào)整，按照開(kāi)展德育答辯開(kāi)題、學(xué)期鑒定、綜合素質(zhì)答辯這條主線(xiàn)進(jìn)行縱向考核和做出畢業(yè)結(jié)論，其中將就業(yè)能力考核列入綜合素質(zhì)答辯中及后期改進(jìn)兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，最終作為畢業(yè)生的德育實(shí)踐畢業(yè)成績(jī)，載入德育實(shí)踐手冊(cè)，計(jì)入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)單。

（三）建立德育實(shí)踐成效反饋機(jī)制

分為學(xué)生認(rèn)同、教育覺(jué)知、社會(huì)反饋三個(gè)大的方面，不僅對(duì)德育相關(guān)課程建設(shè)做出反饋，促進(jìn)不斷改革創(chuàng)新，更對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才雙重需要，形成高等學(xué)校教育系統(tǒng)的良性循環(huán)。

【基金項(xiàng)目：黑龍江科技學(xué)院青年才俊培養(yǎng)計(jì)劃資助。本文是黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“增強(qiáng)高校德育實(shí)踐成效的創(chuàng)新體系研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：12524100；2011年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘三大’教育理念統(tǒng)領(lǐng)下的大學(xué)生德育實(shí)踐體系創(chuàng)新研究”?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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2.邵廣軍.實(shí)施德育實(shí)踐八項(xiàng)工程 切實(shí)提高大學(xué)生綜合素質(zhì).經(jīng)濟(jì)師，2011（10）

（作者單位：黑龍江科技學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150027）

（責(zé)編：賈偉）