高招走向“買方市場”，家長是喜是憂？

【編者按】

我國自1977年恢復(fù)高考以來，走過了不平凡的35年，招生形勢發(fā)生了天翻地覆的變化。隨著考生人數(shù)下降、高校擴(kuò)招、職業(yè)院校的大發(fā)展以及自費(fèi)留學(xué)生人數(shù)的連年攀升，高考已不是以前的“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，變成了道路比較寬闊的“立交橋”。教育部的統(tǒng)計資料顯示，1977年全國高考錄取人數(shù)僅為27萬，錄取率為5%，2012年高考錄取人數(shù)已達(dá)685萬，錄取率達(dá)到75%，平均每4個考生中就有3個能如愿跨進(jìn)高等學(xué)府的校門。種種跡象表明，高招正在快速走向“買方市場”。

孩子上大學(xué)的機(jī)會大增，對家長來說當(dāng)然是好事，但隨即產(chǎn)生的學(xué)歷貶值問題又給家長帶來了新的煩惱，孩子找工作難、某些專業(yè)遭遇市場冷遇、繼續(xù)深造花費(fèi)巨大……記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，面對高招的形勢變化，大多數(shù)家長喜憂參半。專家們的一致看法是：這是一個難得的契機(jī)，家長們應(yīng)該冷靜思考，為孩子謀劃更光明的未來。

高招形勢出現(xiàn)拐點(diǎn)

2012年高考，來鄭州從事餐飲生意的許繼武夫婦收獲了喜悅：他們的女兒以612分的成績被鄭州大學(xué)新聞傳播學(xué)院錄取。收到錄取通知書后，許繼武特意把30多位親戚從河南魯山請到鄭州，在自己的餐館擺了4桌酒席，給女兒慶功。

能在父母所在的城市讀大學(xué)，結(jié)束長達(dá)5年的思念之苦，許繼武的女兒很高興，但她覺得父母如此興師動眾地慶賀太過分了。她對記者說：“時代變了，現(xiàn)在農(nóng)村孩子考上大學(xué)不算什么稀罕事，不再是雞窩里飛出了金鳳凰。爸媽還活在舊時代里，擺慶功宴有點(diǎn)小題大做?！?/p>

許繼武笑著怪女兒不懂事，不過他承認(rèn)女兒說的是實(shí)情。以前，村里有孩子考上大學(xué)，全村要張燈結(jié)彩地慶賀，還要擺流水席，即酒宴連續(xù)擺三天不收場。今年高考，村里一下子有5個孩子考上了大學(xué)?！捌渲?個考上的是職業(yè)學(xué)校，大專，不管咋說也算是大學(xué)嘛！家長都特別高興。您說，孩子有了光明前途，家長能不高興嗎？”

女兒在一旁接過父親的話頭：“考上大學(xué)就有光明前途？畢業(yè)即失業(yè)的有的是呢！”

許繼武啞口無言，愣了半晌才說：“上學(xué)總是不錯的，以后的事以后再說，不行的話和我一塊兒經(jīng)營餐館?！?/p>

女兒不依不饒：“我的專業(yè)是新聞，來燒菜？那還不如去職業(yè)學(xué)校學(xué)烹飪呢！”

許繼武正色道：“做飯有啥風(fēng)光？閨女記住，當(dāng)記者才是正道！”

女兒撇撇嘴不再說話。從她的表情可以看出，她不同意爸爸的觀點(diǎn)，對自己的未來也并非充滿希望。

許繼武女兒的擔(dān)心不無道理。教育部的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2012年全國普通高校招生計劃為685萬人，平均錄取率為75%。這兩個數(shù)字與我國恢復(fù)高考的1977年相比可謂天壤之別。1977年，全國普通高校招生計劃為27萬人，平均錄取率僅為5%。專家認(rèn)為，近幾年錄取比例持續(xù)攀升，標(biāo)志著高招形勢已出現(xiàn)拐點(diǎn)，高招正在快速走向“買方市場”。巨大的變化盡管使更多學(xué)子圓了大學(xué)夢，高等教育走向大眾化，同時也意味著大學(xué)文憑不再是就業(yè)的通行證。

錄取率逐年提高，對高校來說也不是什么好消息。統(tǒng)計顯示，全國高等學(xué)校統(tǒng)一考試報名人數(shù)自2008年開始已經(jīng)連續(xù)4年下滑，累計下降人數(shù)達(dá)到135萬，接近13%?！皩Σ簧俑呗毟邔Ｔ盒碚f，生源危機(jī)意味著生存危機(jī)。”中國教育在線網(wǎng)總編陳志文警示道，“各?。ㄊ?、區(qū)）高職、高專批次計劃沒有完成的情況在2011年就不少見，即使在實(shí)行高職注冊入學(xué)的地區(qū)，也有大批高職院校無法完成招生計劃?！币陨轿魇槔?，當(dāng)年的招生計劃是24.1萬人，盡管取消了三本志愿，?？品?jǐn)?shù)線降到了150分，實(shí)際錄取數(shù)僅為22.9萬人，仍出現(xiàn)了1.2萬人的缺口。因此，高校不得不反思自己是否還要堅持走研究性大學(xué)這一條路；高校終于降低身姿去做推廣了。

三年前，武漢大學(xué)原校長、現(xiàn)任國家教育行政學(xué)院院長顧海良曾預(yù)言說：“隨著出生人口基數(shù)的下降，特別是隨著18歲到22歲適齡大學(xué)生數(shù)量的減少，某些高校，特別是某些民辦學(xué)校和獨(dú)立學(xué)院離破產(chǎn)可能不遙遠(yuǎn)了。”此話果然言中。

與高招走向買方市場相對應(yīng)的是越來越多的高中畢業(yè)生選擇出國讀大學(xué)。以上海為例，上海的高中四大名校中，出國的優(yōu)秀生比例平均約10%～20%，高的為30%～40%。上海市教委副主任印杰透露，2012年至少有一成上海學(xué)生放棄高考。

馬女士是河南省電業(yè)局某公司的財務(wù)部經(jīng)理，她的兒子參加2012年高考，被武漢科技大學(xué)錄取，她卻怎么也高興不起來。她對記者說：“兒子其實(shí)是考砸了，目標(biāo)是清華大學(xué)，結(jié)果只考了個武漢科技大學(xué)。我建議他復(fù)讀，明年再攻清華，可他死活不愿意再受一年苦。唉！只能將就了?！?/p>

“武漢科技大學(xué)也不錯嘛！好歹也是一本?！庇浾哒f。

“現(xiàn)在的大學(xué)文憑貶值了，一本算什么？只有考上全國排名前十的高校，畢業(yè)后找工作才有利——對了，還得是好專業(yè)！”馬女士顯然是在擔(dān)心兒子四年后的就業(yè)問題。她一再向記者重復(fù)的一句話是：“現(xiàn)在的問題不是能不能考上大學(xué)，而是能不能考上名牌大學(xué)?！彪y怪她高興不起來。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，馬女士的焦慮在考生家長中很普遍，以前一門心思期待孩子考上大學(xué)，現(xiàn)在已悄然變?yōu)橄Ｍ⒆佑袀€好工作。這是時代的變化，同時也給家庭教育提出了新問題。

職業(yè)規(guī)劃方興未艾

中國的考生和家長普遍認(rèn)為，考不上大學(xué)就找不到工作，考不上好大學(xué)就找不到好工作，而“好工作”無非就是公務(wù)員、外企員工、大型國企員工，至于工人、廚師、修理工，基本上不在考慮之列。這樣的觀念無疑是就業(yè)焦慮的根源。專家提醒，當(dāng)上大學(xué)越來越容易的局面終于出現(xiàn)時，考生和家長的追求必然從上大學(xué)向上好大學(xué)轉(zhuǎn)變，這個“好”，除了“更有名”以外，應(yīng)該還包含“更適合”。

鄭州某路橋建筑公司業(yè)務(wù)經(jīng)理陳保國的兒子在2012年高考之前就被保送到四川外國語學(xué)院，讀日語專業(yè)。要說走保送的路上名牌大學(xué)是皆大歡喜的結(jié)局，陳經(jīng)理卻悶悶不樂。他對記者說：“我兒子本來學(xué)的是理科，但高中有保送指標(biāo)，俺不想放棄，就報名參加了保送考試，沒想到居然被提前錄取了。俺一家三口開了幾次家庭會議，琢磨來琢磨去，還是決定保險點(diǎn)兒，能走就走，怕萬一高考失手，再后悔就來不及了?，F(xiàn)在，兒子對日語專業(yè)很不滿意，還是想學(xué)理科，可是復(fù)讀一年真劃不來??！”

陳經(jīng)理的苦惱表面上看是因?yàn)閮鹤訉I(yè)不滿意，實(shí)質(zhì)上是對孩子職業(yè)方向上的迷茫造成的。專家提醒，在上大學(xué)越來越容易的今天，家長應(yīng)放棄功利思想，根據(jù)孩子的特點(diǎn)幫其慎重選擇專業(yè)，因?yàn)閷I(yè)基本決定了孩子的未來職業(yè)方向。

家長要幫助孩子選擇最適合的大學(xué)和專業(yè)，首先要提早為孩子做好職業(yè)規(guī)劃。所謂“職業(yè)規(guī)劃”，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，就是對孩子的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行系統(tǒng)的計劃，包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三部分內(nèi)容。

資深職業(yè)規(guī)劃師王秉忠先生接受采訪時說：“目前，職業(yè)規(guī)劃已不再是新生事物，其重要性被越來越多的家長認(rèn)識到。職業(yè)規(guī)劃對每個孩子來說都是必不可少的，對解決職業(yè)困惑、發(fā)展職業(yè)優(yōu)勢有重要的指導(dǎo)意義，但大多數(shù)家長不以為然，認(rèn)為孩子未來不可預(yù)見的因素太多，人為限定不利于孩子發(fā)展。其實(shí)，家長的這種觀念是錯誤的，主動選擇總比被動接受要積極一些。人人有責(zé)任研究人生，做人生的設(shè)計師。要清楚地認(rèn)識到自己一生的追求，設(shè)計整體的藍(lán)圖和行動步驟，這樣才能活出意義和價值。”

王秉忠提醒家長，給孩子做職業(yè)方向定位，家長要對孩子的性格、愛好、潛力做全面的評估。一般來說，孩子不外乎以下8種類型，家長可以在日常生活中進(jìn)行大致的對號入座：

1.技術(shù)／職能型：追求學(xué)習(xí)成績，尤其是理科成績，對自己的認(rèn)可也來自學(xué)習(xí)成績，喜歡面對來自學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)；一般不喜歡從事班級管理工作，因?yàn)檫@意味著放棄一些學(xué)習(xí)時間。

2.管理型：傾心于班級管理，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3.自主／獨(dú)立型：希望隨心所欲安排自己的學(xué)習(xí)和生活，最大限度地擺脫學(xué)校和家庭的制約，寧愿放棄一些好處，也不愿意放棄自由與獨(dú)立。

4.安全／穩(wěn)定型：在學(xué)校和家庭都追求穩(wěn)定感和安全感。穩(wěn)定感包括誠信、忠誠以及完成老師和家長交代的任務(wù)。

5.創(chuàng)業(yè)型：希望通過自己的努力取得實(shí)際成果，獲得成就感，愿意冒風(fēng)險，勇于克服困難。

6.服務(wù)型：最大的特點(diǎn)是視幫助別人為核心價值。

7挑戰(zhàn)型：喜歡解決看上去無法解決的問題，克服無法克服的困難障礙，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，對非常容易的事情不感興趣。

8.生活型：善于平衡個人、學(xué)校、家長等各方面的需要，希望將生活的各個方面整合為一個整體；善于妥協(xié)，注重個性，認(rèn)為自己的生活方式和審美品位是與眾不同的。

王秉忠認(rèn)為，以上8種類型，孩子在中學(xué)階段就已經(jīng)基本定型，并在很大程度上決定了未來的職業(yè)方向。至于這8種類型所對應(yīng)的職業(yè)，沒有嚴(yán)格的界定，家長完全可以憑借個人的社會經(jīng)驗(yàn)予以引導(dǎo)。“職業(yè)規(guī)劃不是確定孩子未來一定要從事某個具體的職業(yè)，而是根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和潛力制訂職業(yè)方向?！彼f，“盡管未來不確定因素很多，但‘凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢’，成長不打無準(zhǔn)備之仗，而缺乏對孩子的深層認(rèn)識，只能培養(yǎng)出‘千人一面’的孩子，不僅不容易找到適合的工作，更是孩子一生的悲劇?！?/p>

綜合素質(zhì)決定未來

在經(jīng)濟(jì)生活中，當(dāng)“賣方市場”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場”，最明顯的變化就是市場變得更為理性了。這一規(guī)律的作用在當(dāng)今的教育環(huán)境中也開始顯現(xiàn)。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說：“無論對高等教育還是基礎(chǔ)教育，這都是一次改革的契機(jī)?！?/p>

陳志文總編評論道：“隨著生源危機(jī)的真正到來，短期里，我們看到的更多的是它對高校的沖擊，但是，從長遠(yuǎn)看，對教育絕對是利好！首先，高校不得不對自己的定位做調(diào)整，對辦學(xué)方向做調(diào)整。這靠行政命令是很難做到的。其次，教育的外部環(huán)境開始改善，很多教育改革有了推行的空間與外部環(huán)境，一直以來讓人們深惡痛絕的基礎(chǔ)教育的外部環(huán)境已經(jīng)開始在改善，應(yīng)試教育正在松綁?！?/p>

鄭州某重點(diǎn)中學(xué)的高三班主任對記者說：“從出題方向上看，現(xiàn)在的高考已有重大變化，越來越注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生僅靠死記硬背不可能取得理想的成績。比如要求學(xué)生利用學(xué)過的地理知識解決課本上沒有講過的環(huán)境保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)等問題，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功和靈活運(yùn)用知識的能力，還要求學(xué)生有開闊的視野和獨(dú)到的見解。我贊成這樣的高考改革，畢竟孩子以后走上社會要遇到陌生的問題，需要創(chuàng)新能力和變通能力，如果不能把課本知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，那么知識只能是死知識?！?/p>

本刊認(rèn)為，無論高招如何變化，高考都是孩子成長的重要關(guān)口。在高招快速走向“買方市場”的當(dāng)下，家長應(yīng)更加注重對孩子的未來職業(yè)方向進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，選擇最適合孩子個性的成長之路。無論是升學(xué)競爭還是以后的職場競爭，起決定作用的都是孩子的綜合素質(zhì)，而培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，恰恰是家庭教育的主要職責(zé)。

采訪過程中，許多成功家長向記者表述了培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的心得，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

第一，注重家庭民主建設(shè)。無論孩子年齡長幼，家長都應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立個體地位，對孩子既不能漠視，也不能溺愛，要鼓勵孩子充分發(fā)表個人見解，選擇自己的行為。即使是幼兒，也應(yīng)該學(xué)會生活自理。給孩子報興趣班更應(yīng)從孩子的個人意愿出發(fā)，著重挖掘孩子的潛力，不可將長輩意愿強(qiáng)加給孩子。孩子上了中學(xué)，家長應(yīng)鼓勵孩子發(fā)表意見，哪怕意見是幼稚的、偏激的。民主的家庭環(huán)境是孩子綜合素質(zhì)成長的土壤，對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感非常重要。民主不是放任，更不是消極的寵愛，家長應(yīng)通過日常生活的細(xì)節(jié)，向孩子滲透正直、善良、真誠、守信等做人準(zhǔn)則，為孩子營造自尊、自主、自立、自信的心理環(huán)境。

第二，為孩子做好表率。家長不是完美的人，但可以選擇完美的態(tài)度。身教勝于言傳，孩子的樂觀態(tài)度、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感主要是從家長身上習(xí)得的。有的家長不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂，對孩子講的道理再好聽，效果也不會好。在競爭壓力下，許多家長白天在外辛苦工作，晚上回到家疲態(tài)盡顯，只顧娛樂休息，有的還抱怨社會和單位領(lǐng)導(dǎo)，向孩子傳遞負(fù)面信息，對孩子影響極壞。另外，家長要在孩子面前維護(hù)和睦的夫妻關(guān)系，有矛盾不當(dāng)著孩子的面爭執(zhí)，即使發(fā)生了爭執(zhí)，也要盡快和解，以免孩子潛移默化地受到不良影響。

第三，關(guān)注孩子非智力因素的發(fā)展。在升學(xué)競爭的環(huán)境里，孩子的學(xué)習(xí)成績非常重要，但學(xué)習(xí)成績能否轉(zhuǎn)化為對社會有用的成果，還要看支撐它的非智力因素，否則就是高分低能的書呆子。絕大多數(shù)孩子都在學(xué)習(xí)之外有興趣愛好，比如電腦、航模、表演、閱讀以及各種體育運(yùn)動，但很少得到家長的支持。家長認(rèn)為高考不考的東西孩子就沒必要學(xué)或沒時間學(xué)，殊不知，這些看似無用的東西也是孩子綜合素質(zhì)的一部分。

第四，幫助孩子開闊眼界。在現(xiàn)代社會，孩子僅靠課堂、書本的學(xué)習(xí)是不夠的，家長應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓孩子到社會和大自然的大課堂去學(xué)習(xí)，接受民族文化的熏陶，把愛國主義的根基打牢。可以利用假期帶孩子到全國各地去旅游，讓孩子感受大自然的美好，既陶冶性情，也是認(rèn)識社會、了解祖國的地理人文、開闊胸懷、活躍思想的好機(jī)會。

第五，幫助孩子掌握思想方法。態(tài)度決定結(jié)果，孩子的學(xué)習(xí)觀念是否積極，很大程度上決定了學(xué)習(xí)成績的好壞。有些孩子厭學(xué)，其實(shí)是從小對父母過于依賴的結(jié)果。如果孩子能正確看待學(xué)習(xí)和考試，把學(xué)習(xí)當(dāng)成成長的一部分，以積極的心態(tài)面對考試，學(xué)習(xí)效率會大大提高。孩子的成長是漸進(jìn)的個性化過程，家長切忌有功利思想，避免盲目攀比，要給孩子營造寬松的成長空間。總之，家長應(yīng)在孩子很小的時候就向其灌輸正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的成長觀，這比給孩子多報幾個補(bǔ)習(xí)班、監(jiān)督孩子多做幾道題要管用得多。

【編輯：陳彤】