聲音

不學(xué)習(xí)的女人只有兩個(gè)下場(chǎng)：逛不完的菜市場(chǎng)，穿不完的地?cái)傌洠徊粚W(xué)習(xí)的男人只有兩個(gè)下場(chǎng)：穿不完的阿迪屌絲（指山寨名牌），撿不完的破瓶爛罐。

平頂山某高中高三學(xué)生上傳的“班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”。

做一個(gè)明媚的女子，不傾城，不傾國(guó)，以?xún)?yōu)雅姿勢(shì)去摸爬滾打；做一個(gè)豐盈的男子，不虛華、不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。

浙大2012級(jí)新生報(bào)到，浙大紫金港校區(qū)掛出的兩條創(chuàng)意迎新橫幅。創(chuàng)作者是80后女老師陳超。

鋼琴?gòu)椀煤眉臃郑菤⒇i殺得好，憑什么不給加分？

有感于高考加分項(xiàng)目繁多且屢屢出現(xiàn)加分造假，有人如此批評(píng)。

我生活在民主的家庭氛圍中，我可以自由選擇、支配生活。

在哈佛大學(xué)面試現(xiàn)場(chǎng)，17歲的南京少年劉天宇用30秒將自己的魔方技巧表現(xiàn)得淋漓盡致，面試官連聲稱(chēng)贊，順利錄?。ㄈ~經(jīng)濟(jì)資助）。劉天宇初三時(shí)迷上魔方，父母并沒(méi)有阻止他的“貪玩”。

現(xiàn)在，很多人看別人是否成功，只看他是否有錢(qián)、有關(guān)系，同學(xué)會(huì)就變成了“吹牛會(huì)”。

黑龍江應(yīng)用心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事李洪東認(rèn)為，日益功利化的社會(huì)風(fēng)氣和越來(lái)越大的生活壓力，讓吹牛風(fēng)氣越來(lái)越嚴(yán)重?，F(xiàn)在許多年輕人對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，許多人會(huì)選擇用吹牛這個(gè)方式來(lái)彌補(bǔ)落差。

由于多年來(lái)教育部門(mén)和社會(huì)輿論一直關(guān)注高校的就業(yè)率，已經(jīng)使我國(guó)幾乎所有高校都變成“職業(yè)培訓(xùn)所”，一些高校甚至把精力用到提高就業(yè)率的歪門(mén)邪道上，不但沒(méi)有提高教育質(zhì)量，反而敗壞了大學(xué)精神。

教育學(xué)者熊丙奇批評(píng)當(dāng)下的高等教育。

調(diào)查

多數(shù)小學(xué)生迷戀

智能電子產(chǎn)品

地鐵、公交車(chē)、餐廳……在不少公共場(chǎng)所，人們使用智能手機(jī)或者平板電腦打發(fā)時(shí)間，人手一部一起玩游戲的場(chǎng)景每天都能看到。這些行為對(duì)孩子的影響有多大？廣東省佛山市3名小學(xué)生花了3個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)69.2%的同齡人對(duì)智能電子產(chǎn)品著迷。這些行為已經(jīng)引發(fā)了情緒不穩(wěn)定以及視力下降等問(wèn)題。

張女士談起孩子玩iPad，頗覺(jué)無(wú)奈。孩子才上小學(xué)，剛開(kāi)始以為買(mǎi)個(gè)iPad可以給他解悶，順便用游戲和軟件提高學(xué)習(xí)興趣，但很快就發(fā)現(xiàn)他上癮了。“一回到家就纏著大人要把ipad拿出來(lái)，用手指在上面劃來(lái)劃去，即使一家人外出吃飯，飯菜還沒(méi)上的時(shí)候，也要用爸爸的手機(jī)切水果?！?/p>

張女士逐漸發(fā)現(xiàn)，有了智能電子產(chǎn)品后，孩子對(duì)其他東西好像失去了興趣。“有時(shí)候一玩就是半個(gè)多小時(shí)，頭都不抬一下，時(shí)間一久就喊眼睛不舒服，但過(guò)后又繼續(xù)纏著要玩?！备審埮可鷼獾氖牵瑑鹤蝇F(xiàn)在學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)，例如做作業(yè)或者睡覺(jué)前，都喜歡拿玩iPad的時(shí)間作為籌碼，表現(xiàn)好就要玩久點(diǎn)。

無(wú)獨(dú)有偶，今年4歲的琪琪，跟著爸爸媽媽走親戚，可是不到半小時(shí)就吵著要回家。琪琪媽媽說(shuō)她記掛著家里iPad上的游戲。

問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.7%的學(xué)生家庭擁有智能手機(jī)，58.6%的學(xué)生家庭擁有平板電腦。而且大部分的學(xué)生家里都不止擁有一部智能手機(jī)。小學(xué)生接觸到智能電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)相當(dāng)多?！拔覀儗?shí)地觀察后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生使用智能電子產(chǎn)品的習(xí)慣來(lái)源于父母的影響，我們不止一次看到父母為了讓孩子不到處走而給他們玩手機(jī)或平板電腦，甚至看到很多家庭是人手一部智能電子產(chǎn)品?！闭{(diào)查者稱(chēng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.2%的學(xué)生對(duì)智能電子產(chǎn)品很喜歡，甚至到了入迷狀態(tài)。有13.4%的小學(xué)生經(jīng)常使用智能電子產(chǎn)品，33%的小學(xué)生偶爾使用智能電子產(chǎn)品。在使用功能上，小學(xué)生最喜歡的功能是游戲，其次是音樂(lè)、視頻。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，雖然大部分家長(zhǎng)都知道智能電子產(chǎn)品對(duì)小學(xué)生會(huì)造成不良影響，特別是視力方面，但大部分家長(zhǎng)卻持中立態(tài)度，原因在于很多家長(zhǎng)認(rèn)為智能電子產(chǎn)品對(duì)孩子有一定的益處，而且是獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成任務(wù)最好的獎(jiǎng)品，也是當(dāng)家長(zhǎng)打發(fā)孩子最好的工具。所以，小學(xué)生熱衷智能電子產(chǎn)品除了受社會(huì)潮流影響以外，家長(zhǎng)的使用習(xí)慣和態(tài)度是影響孩子行為最大的因素。

廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)研究員蘇越明對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后認(rèn)為，學(xué)生在一天內(nèi)使用智能電子產(chǎn)品的累計(jì)時(shí)間越長(zhǎng)，行為問(wèn)題就越嚴(yán)重。這些行為包括常常生氣、情緒忽然變化等。

眼科專(zhuān)家分析稱(chēng)，連續(xù)使用平板電腦或智能手機(jī)玩游戲超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，孩子會(huì)感到眼睛不舒服，這是因?yàn)檠劬κ褂眠^(guò)度，需要通過(guò)睫狀肌去調(diào)整，如果時(shí)間長(zhǎng)，睫狀肌就會(huì)痙攣，引起眼睛麻痹。如果長(zhǎng)期長(zhǎng)時(shí)間使用智能電子產(chǎn)品，后果肯定會(huì)更嚴(yán)重。

該調(diào)查的指導(dǎo)老師蘇韻冬表示，在日常生活中，智能電子產(chǎn)品小學(xué)生不是不可用，但家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子盡量少使用游戲、上網(wǎng)這些功能，或者注意控制時(shí)間?！翱梢远嘤脕?lái)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事，減少使用需要用眼的功能?！?/p>

調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成，和家長(zhǎng)沉迷智能電子產(chǎn)品有關(guān)。蘇老師說(shuō)：“所以我們建議由家長(zhǎng)帶頭改變壞習(xí)慣，盡量抽出時(shí)間，帶著孩子參加戶(hù)外活動(dòng)或做其他有益身心健康的游戲?！?/p>

（《廣州日?qǐng)?bào)》）

提醒

少看電視

有益幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒學(xué)發(fā)聲、學(xué)說(shuō)話，是在與父母反復(fù)的語(yǔ)音對(duì)話交流中完成的，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言是幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵。美國(guó)一項(xiàng)最新研究認(rèn)為，家中經(jīng)常開(kāi)著電視，大人與幼兒的語(yǔ)音交流就會(huì)減少，這樣會(huì)影響嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

華盛頓大學(xué)兒科教授克里斯塔基斯說(shuō)：“成人一般每小時(shí)大約會(huì)講941個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電視機(jī)開(kāi)著，全家人都能聽(tīng)到時(shí)，成人就近乎不說(shuō)話了?！?/p>

也就是說(shuō)，家中每打開(kāi)電視1小時(shí)，嬰幼兒從成人口中聽(tīng)到的話，就會(huì)少500至1000個(gè)字。研究人員讓329個(gè)2個(gè)月至4歲的孩童穿上特制的背心，背心的口袋里裝了一個(gè)小型數(shù)碼錄音機(jī)。在長(zhǎng)達(dá)兩年的研究中，錄音機(jī)不間斷地錄下孩童所說(shuō)和聽(tīng)到的話。

當(dāng)研究人員計(jì)算成人所說(shuō)的字句和孩童的發(fā)聲，以及成人與孩童之間的聲音交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)只要開(kāi)著電視，不管大家是否專(zhuān)注看電視，大人和孩子所說(shuō)的話都減少了。

此前曾有研究認(rèn)為，有些孩子注意力不集中、認(rèn)知能力差，也與家中長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著電視有關(guān)。所以，日本兒科專(zhuān)家建議：不要讓2歲以下的嬰幼兒過(guò)多看電視。

（網(wǎng)易網(wǎng)）

學(xué)音樂(lè)能增強(qiáng)語(yǔ)言能力

盡管過(guò)去有人認(rèn)為聽(tīng)莫扎特或其他古典音樂(lè)可以讓人變得更聰明，但是并沒(méi)有足夠的證據(jù)證明音樂(lè)能提高智力。不久前，美國(guó)西北大學(xué)的一項(xiàng)研究以數(shù)據(jù)為支持，對(duì)探討音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言、演講、記憶力、注意力甚至情感抒發(fā)等能力的影響的相關(guān)研究進(jìn)行了分析。研究人員在研究報(bào)告中說(shuō)：“音樂(lè)訓(xùn)練所產(chǎn)生的這種影響表明，與體育鍛煉對(duì)身體健康的影響一樣，音樂(lè)能夠增強(qiáng)大腦活力，使聽(tīng)覺(jué)更加敏銳。所以我們的社會(huì)有必要重視音樂(lè)在個(gè)人發(fā)展中所起的作用?！?/p>

研究發(fā)現(xiàn)，演奏樂(lè)器能增強(qiáng)大腦在復(fù)雜的過(guò)程中分辨有價(jià)值信息的能力，這一復(fù)雜的過(guò)程可能包括看譜、記譜，計(jì)時(shí)或與其他樂(lè)師配合等。

研究人員對(duì)以往的研究資料進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，懂音樂(lè)的人將一種新的語(yǔ)言的發(fā)音拼寫(xiě)成單詞的能力強(qiáng)于未接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人。

（鳳凰網(wǎng)）

資訊

2012-2013年

世界最佳大學(xué)排行榜出爐

英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育副刊》日前發(fā)布2012-2013世界大學(xué)排行榜。其中，北京大學(xué)和清華大學(xué)分別位居第46和第52位，較去年分別提升了3位和19位。中國(guó)香港的大學(xué)仍保持了200強(qiáng)中奪得4席的驕人成績(jī)，是世界上頂尖大學(xué)密度最高的地區(qū)，其中香港大學(xué)位列第35，較去年下滑一位?！短┪钍繄?bào)高等教育副刊》從2004年開(kāi)始對(duì)世界大學(xué)進(jìn)行排名，以13項(xiàng)指標(biāo)評(píng)估全球700所大學(xué)，其中包括科研、教學(xué)、論文引用、科研成果轉(zhuǎn)化以及國(guó)際化水平等。這一榜單已成為最受全球高教界關(guān)注的參考指標(biāo)。

排在前20位的大學(xué)分別是：加州理工學(xué)院（美國(guó)）、牛津大學(xué)（英國(guó)）、斯坦福大學(xué)（美國(guó)）、哈佛大學(xué)（美國(guó)）、麻省理工學(xué)院（美國(guó)）、普林斯頓大學(xué)（美國(guó)）、劍橋大學(xué)（英國(guó)）、倫敦帝國(guó)學(xué)院（英國(guó)）、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校（美國(guó)）、芝加哥大學(xué)（美國(guó)）、耶魯大學(xué)（美國(guó)）、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院蘇黎世（瑞士）、加州大學(xué)洛杉磯分校（美國(guó)）、哥倫比亞大學(xué)（美國(guó)）、賓夕法尼亞大學(xué)（美國(guó)）、約翰·霍普金斯大學(xué)（美國(guó)）、倫敦大學(xué)學(xué)院（英國(guó)）、美國(guó)康奈爾大學(xué)（美國(guó)）、西北大學(xué)（美國(guó)）、密歇根大學(xué)（美國(guó)）。

（《求學(xué)》）

義務(wù)教育學(xué)生

連續(xù)14年減少

教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年我國(guó)小學(xué)和初中的在校生人數(shù)均在減少，其中小學(xué)在校生人數(shù)比上年減少14.34萬(wàn)，初中在校生人數(shù)比上年減少212.53萬(wàn)，總共減少了226.87萬(wàn)人。這是自1998年以來(lái)義務(wù)教育階段在校生人數(shù)的連續(xù)14年減少。

1997年，我國(guó)共有小學(xué)62.88萬(wàn)所，2011年則為24.12萬(wàn)所，減幅達(dá)61.64%。初中學(xué)校的數(shù)量也在持續(xù)減少。1997年，我國(guó)共有初中學(xué)校6.2萬(wàn)所，2011年則為5.41萬(wàn)所，減幅達(dá)18.28%。

教育部分析說(shuō)，由于小學(xué)學(xué)齡人口逐年減少，小學(xué)校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)在減少，隨著“普九”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)齡人口的逐漸減少，初中校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)略有減少。

有學(xué)者認(rèn)為，義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)量的減少與此前實(shí)行的農(nóng)村義務(wù)教育階段的“撤點(diǎn)并?！闭呦嚓P(guān)，而且義務(wù)教育階段的在校生規(guī)模的減少則與我國(guó)“少子化”的現(xiàn)象密切相關(guān)。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，0～14歲人口占全國(guó)人口的比重已由2002年的22.4%下降到2011年的16.5%，少子化現(xiàn)象越來(lái)越明顯。

（《新京報(bào)》）

【編輯：陳彤】