打開孩子的感覺通道

人的大腦生來就有差異，每個(gè)人感知世界的方式也不盡相同。有的更依賴用眼睛去洞察，有的更依賴用耳朵去聆聽，有的則更多依靠皮膚去感受。不論用哪種方式去感知世界，其目的都是為了獲取信息，來豐富自己的大腦。

以下訓(xùn)練方法，可以幫助孩子打開各種感覺通道，讓孩子今后的學(xué)習(xí)道路暢通無阻。

視覺觀察力

生活中你會發(fā)現(xiàn)，有些孩子更喜歡用圖畫表達(dá)他們的想法；朗讀有圖畫的故事時(shí)，他們更愿意去看那些由鮮艷圖畫所表現(xiàn)的故事情節(jié)；給他們玩具，他們可能會拆開、察看，了解玩具到底是怎樣工作的。這樣的孩子通常具有視覺優(yōu)勢，他們擅長觀察、分析和想象。以視覺優(yōu)勢為學(xué)習(xí)方式的孩子，通過視覺通道，就可以在頭腦中擁有各種呈現(xiàn)出畫面的記憶信息。

代表人物：畫家

如何訓(xùn)練？

辨別 在一幅有較多景物的畫中尋找指定的較為隱蔽的圖形。

注意細(xì)節(jié) 從兩幅相似的圖形中找出最小的差異，或者是從一幅圖中找出不合情理的錯(cuò)誤。

比較 在兩排形狀相同而排列順序不同的圖形中，找出相同的圖形來。

Tip

研究表明，人們獲得的信息，大約83%都來自視覺。人的眼球就像一臺超級快速的掃描儀，將外界的各種信息經(jīng)由眼睛掃描成圖像儲存在大腦的記憶區(qū)，并永久留存在大腦中。視覺功能缺陷，會導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)障礙。比如，分不清“6”和“9”、“b”和“d”等等。

聽覺訓(xùn)練

聽覺也是人們獲取信息的重要渠道，約有11%的信息是通過聽覺獲得的。聽覺優(yōu)勢的寶寶凡是聽過的東西都能快速記住。

代表人物：音樂家

如何訓(xùn)練？

聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容十分豐富，只要是我們?nèi)粘Ｉ钪兴苈牭降穆曇舳伎梢宰鳛槁犛X訓(xùn)練的素材，訓(xùn)練內(nèi)容主要包括以下幾種：

聽覺觀察

讓孩子用耳朵去感知生活中存在的各種各樣的聲音。比如，感知音樂的旋律、節(jié)奏，感知人們說話時(shí)的語調(diào)、音長，感知自然環(huán)境中的各種聲響等，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

聽覺注意

訓(xùn)練孩子的聽覺注意能力，使他們養(yǎng)成把注意力集中在所聽內(nèi)容上的習(xí)慣。平時(shí)說話時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣?？梢杂谩奥?shù)”的方法，數(shù)一串?dāng)?shù)字，故意漏掉其中一個(gè)，看看孩子能否發(fā)現(xiàn)。

聽覺定位

辨別聲音的來源和方位，即在感知聲音刺激后尋找聲源方位。例如，“摸瞎子”的游戲，用手帕將孩子的眼睛蒙上，爸爸媽媽從不同的方向發(fā)出聲音，孩子循聲去找，這就是一種聽覺定位訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子根據(jù)聲音，判斷發(fā)出聲音的人所在的位置。

聽覺識別

在孩子熟悉聲音的基礎(chǔ)上，認(rèn)識和識別各種聲音所代表的事物和意義。例如，擺一些圖片，如吃飯、穿衣服、洗臉等圖片，當(dāng)媽媽說“爸爸要洗臉”，孩子就把洗臉的圖片拿出來放在爸爸跟前。

聽覺記憶

對之前聽過的聲音有所記憶。培養(yǎng)孩子的聽覺記憶能力，有利于聽覺概念的建立。例如，準(zhǔn)備1個(gè)鈴鐺、1只玩具小貓和若干條玩具小魚。媽媽搖一下鈴鐺，要求孩子拿出一條小魚放在小貓面前；媽媽搖兩下鈴鐺，孩子拿出兩條小魚等等。

觸覺訓(xùn)練

人們獲取的信息約有1.5%來自觸覺。兒童早期，觸覺是他們學(xué)習(xí)的重要途徑。孩子對什么物品，都要拿起來摸一摸、動一動，這實(shí)際上是他們在學(xué)習(xí)。

代表人物：手工藝人

如何訓(xùn)練？

訓(xùn)練觸覺最有效的方式之一就是“魔袋法”。成人事先在一個(gè)不透明的袋子里，裝上不同大小、質(zhì)地、形狀的物體，孩子根據(jù)成人的要求，將手伸進(jìn)袋子里摸出相應(yīng)的物品。魔袋訓(xùn)練對兒童的觸摸覺能力要求很高，開始時(shí)可以先把孩子熟悉的少量物品當(dāng)著他的面放進(jìn)袋子里，讓他去找出指定的物品，訓(xùn)練幾次后再逐漸加大難度。

感覺統(tǒng)合練習(xí)

感覺統(tǒng)合（簡稱SI），是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并作出正確應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。根據(jù)SI理論，人體對環(huán)境所做的任何反應(yīng)，都是以感覺輸入為前提，而反應(yīng)的形式、程度等，則與大腦的統(tǒng)合作用有關(guān)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利互動。

代表人物：運(yùn)動員、舞蹈家

如何訓(xùn)練？

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法多種多樣，常用的器具有：

滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時(shí)光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟墊、毛刷等。

針對前庭功能的訓(xùn)練

前庭覺主要指人的重力感和平衡感，訓(xùn)練方法如：

① 借助旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子或吊網(wǎng)，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動。

② 讓孩子仰臥、俯臥在大籠球上滾動，在秋千、吊床上進(jìn)行搖晃性的運(yùn)動，保持身體的平衡。

③ 孩子在成人的攙扶下練習(xí)走平衡木、平衡板，或進(jìn)行直線行走訓(xùn)練。

④ 在蹦床上跳躍、翻滾，或在草地上翻滾。讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、做各種各樣自己喜歡的動作。

針對本體感覺的訓(xùn)練

本體感覺是指肌肉的收縮與伸張、變曲、伸直、推拉、旋轉(zhuǎn)以及兩根骨骼間的關(guān)節(jié)的壓縮引起的感覺信息。

① 幫助孩子進(jìn)行頭部和四肢的運(yùn)動，使其上下左右擺動。

② 在墊子上設(shè)置障礙，讓孩子匍匐爬行。

③ 站在距籃球架1米的矮凳上投籃球（專門設(shè)計(jì)的較低的籃球架）。

④ 閉眼觸摸物體，指認(rèn)物體；與他人進(jìn)行捉迷藏的游戲等。

針對觸覺的訓(xùn)練

有些孩子對他人或物體的接觸極度敏感，表現(xiàn)為，一是對碰觸極度抵抗；二是對碰觸極度饑渴，時(shí)時(shí)刻刻喜歡與一些物體或人接觸。這種現(xiàn)象叫觸覺過敏?？梢杂靡韵路椒ㄟM(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練：

① 刷摩孩子身體的游戲

使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質(zhì)料的布，來摩擦孩子的手指、掌心、軀干、背部，強(qiáng)化并增加觸覺刺激的效果。

② 軟墊三明治游戲

用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，讓孩子在毛巾中滾動，或輕壓孩子的四肢，增加觸覺刺激。

③ 擠壓按摩

讓孩子身體靠墻，或用兩個(gè)墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重?cái)D壓身體的不同部位；孩子仰臥或俯臥在墊子上，成人用帶刺籠球?qū)λM(jìn)行全身不同部位的擠壓按摩。

④ 球池中翻滾的游戲

讓孩子在球池中自由玩耍；把孩子埋在球下，或把東西埋在球下讓孩子去找；讓孩子跳躍、互相追逐等。

Tip

關(guān)于嗅覺與味覺

在各種感覺器官中，嗅覺和味覺最容易受忽視，但它們也是人們獲取信息的途徑（分別占3.5%和1%），特別是在人的生命早期，它們具有決定人的生死存亡的意義。例如，新生兒依靠嗅覺來辨別誰是媽媽，依靠味覺來區(qū)分甜味（媽媽的奶）和其他不良的味道。

雖然，隨著孩子的成長，嗅覺和味覺在學(xué)習(xí)中所占的位置逐漸減弱，但我們也不要因此而忽視它們的訓(xùn)練，也許孩子將來也可能會依靠與常人不同的嗅覺與味覺功能，而成為在這些方面有獨(dú)特才能的人呢，比如美食家。