關(guān)于我校學(xué)生體育健體意識與參與的差異性的調(diào)查

摘 要： 作者通過對中心校四、五、六年級學(xué)生的體育健身行為的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對體育健身、健康的態(tài)度、參與的狀況，經(jīng)過分析、調(diào)研及數(shù)理統(tǒng)計，分析學(xué)生參與活動的主客觀因素，建議教育有關(guān)部門加大力度宣傳體育健體的功能，加強學(xué)校體育活動場地器材的建設(shè)，使其更加合理化，正確引導(dǎo)學(xué)生合理安排運動與學(xué)習(xí)，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 體育健體意識 參與 差異性

1.引言

目前，有關(guān)調(diào)查顯示，中小學(xué)生體質(zhì)呈明顯下降趨勢，特別是力量和耐力指標(biāo)尤其明顯，又以反應(yīng)心肺功能的耐力素質(zhì)為最。中小學(xué)生的近視率及佩戴眼鏡的比例很高，近視發(fā)病率已達(dá)60%。《全民健身計劃綱要》出臺已多年，新課程改革也已推行，經(jīng)濟在快速增長，但與之不協(xié)調(diào)的是以上的數(shù)據(jù)還在上升。通過在校學(xué)生體育活動的調(diào)查，分析妨礙學(xué)生參與體育健體活動的主客觀因素，以提高學(xué)生的參與意識。

2.研究對象與方法

研究對象為本鎮(zhèn)中心校五、六年級全體學(xué)生共計718名，收回有效問卷712份，回收率99.2%，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計。

3.研究結(jié)果與分析

3.1學(xué)生對體育健身意識

3.1.1對待健體的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡和很喜歡體育鍛煉的人數(shù)占調(diào)查總數(shù)的76.1%，持一般態(tài)度的占21.1%，不喜歡體育鍛煉的占2.8%。這一數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查學(xué)生的體育健體態(tài)度是積極的。

3.1.2對體育健康的理解

從影響健康的多因素角度分析，被調(diào)查學(xué)生中認(rèn)為體育鍛煉有益健康的有686人，認(rèn)為心情愉快能增進(jìn)健康的有605人，認(rèn)為良好的飲食習(xí)慣有益健康的有583人，認(rèn)為合理營養(yǎng)能使人健康的有492人，結(jié)果說明，學(xué)生已認(rèn)識到健康是受多方面因素影響的，但是對健康的標(biāo)準(zhǔn)理解卻不完全相同。何謂健康，世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：健康是指身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。但絕大多數(shù)學(xué)生還不能完整表達(dá)健康概念，缺乏對健康的認(rèn)識。

3.1.3學(xué)生對體育健體功能的認(rèn)識

在對體育功能認(rèn)識程度的多項選擇表（表2）中，有98.8%的學(xué)生能充分認(rèn)識到體育的本質(zhì)功能，有96.1%的學(xué)生已將體育與人的心理健康聯(lián)系起來，在這一點上高年級學(xué)生比例很高，說明在這方面高年級學(xué)生更有認(rèn)識。有72.1%的學(xué)生將體育與自身的健康緊密聯(lián)系。調(diào)查還顯示體育在鍛煉意志、改善自我形象等多方面的功能在逐漸被強化。

3.2影響體育健體行為的因素

體育健體的意義不能僅僅停留在態(tài)度、理解、認(rèn)識上，只有投身于體育健體活動中，才能真正地體會到其價值所在。有資料調(diào)查顯示，經(jīng)常參加體育鍛煉的（指每周體育鍛煉時間在120分鐘以上，體育課除外）占學(xué)生總數(shù)的46.1%，而不鍛煉或不經(jīng)常鍛煉（每周少于30分鐘）的占21.6%。為什么學(xué)生雖然知道體育健體的作用，卻不能很好地在業(yè)余去參與呢？分析原因主要有以下幾方面。

3.2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和多年形成的環(huán)境的影響

調(diào)查顯示，影響學(xué)生參與鍛煉的主要因素中有48.2%是因為沒有時間（不考慮家長反對），單以初一統(tǒng)計中點比例就更大了，48.3%的學(xué)生是因為沒有教師的指導(dǎo)、組織，而不愿進(jìn)行體育鍛煉，尤其是女同學(xué)的比例在這項中占的較大。

在日常教學(xué)工作中，每周30節(jié)課再加上一節(jié)變相的校園文化課，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，很難有時間和精力再去參加體育鍛煉，有不少的學(xué)生由于精神一直處于緊張狀態(tài)，出現(xiàn)一些心理健康問題。在學(xué)校、家長、社會的多重壓力下，學(xué)習(xí)已變成學(xué)生和家長、學(xué)校沉重的負(fù)擔(dān)。在學(xué)校這片應(yīng)該快樂的土地上，學(xué)生、教師很難有很大的快樂空間，在考試指揮棒下，學(xué)生無暇顧及其他。由此不難看出，學(xué)習(xí)壓力是學(xué)生參加體育健體活動的最大障礙（表2）。

3.2.2學(xué)校體育活動場所不足對學(xué)生參與的影響

學(xué)校是體育設(shè)施相對完善和集中的地方，絕大多數(shù)還是為了完成體育教學(xué)大綱而設(shè)置的，很多設(shè)備與廣大學(xué)生喜歡的一些項目不配套，特別是適合女生的就更少了。還有一個問題是學(xué)校是人數(shù)集中的地方，平均下來，我校的這些設(shè)備就更少了，這也是制約學(xué)生參與其中的一個重要因素。

3.2.3體育教師對學(xué)生體育健體的影響

體育教師對學(xué)生參與的影響是較大的，這個時期的學(xué)生的模仿力很強，這就需要體育教師有較強的專業(yè)能力。但這個時期的學(xué)生又是身體、身心發(fā)育的階段，有很大的不穩(wěn)定性?，F(xiàn)行的教育方式、方法及體育教學(xué)的內(nèi)容越來越引不起學(xué)生的興趣，教學(xué)手段單一化，純粹的身體素質(zhì)訓(xùn)練過多，學(xué)生在運動中不能感受到運動的快樂和魅力，使他們離體育運動越走越遠(yuǎn)。

3.2.4主觀上缺乏鍛煉毅力和吃苦精神對學(xué)生參與的影響

在被調(diào)查的學(xué)生中，每周參加體育運動鍛煉3次以上的為328人，占調(diào)查人數(shù)的46.1%。現(xiàn)在學(xué)生的生活都很優(yōu)越，絕大多數(shù)是獨生子女（占調(diào)查人數(shù)的98.1%），在家庭教育中往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，從來不讓學(xué)生插手家務(wù)，使他們養(yǎng)成了懶惰、怕苦的習(xí)性，這在調(diào)查中也有反應(yīng)。

另外，在學(xué)生體育健身需要時間，也有一定的安全問題，家長出于這些方面的考慮，往往得不到支持，甚至是完全反對，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長認(rèn)為上了體育課就沒有必要參加其他的體育運動了，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也是影響學(xué)生參與的一個重要因素。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

本中心小學(xué)學(xué)生對體育健體鍛煉意識較強，體育態(tài)度積極，對體育的價值作用也有較深的認(rèn)識，但由于受學(xué)習(xí)壓力等主、客觀因素的影響，對參與鍛煉有很大的影響，對身體健康任其自然，學(xué)生體育鍛煉行為得不到認(rèn)同。

4.2建議

學(xué)習(xí)壓力是制約學(xué)生參加體育鍛煉的重要原因之一，在教育部門和學(xué)校大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時，又不得不隨教育的指揮棒進(jìn)行應(yīng)試教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面付出了絕大部分的精力和時間，無暇顧及體育健身。學(xué)校及教師要加強宣傳，強健的體魄是學(xué)習(xí)的保障和基礎(chǔ)。

學(xué)校體育設(shè)施的不完善和利用率不高，學(xué)校在組織方面不力，學(xué)生對體育興趣不高，這就對體育教師提出了新的要求：合理開發(fā)和利用現(xiàn)有的設(shè)施，發(fā)揮其最大的效能，借新課程改革的東風(fēng)，抓住課改的契機，努力改變以前的教育方式，把學(xué)生從題海中吸引到運動場所，改變學(xué)生怕苦怕累、意志薄弱、經(jīng)不起挫折和失敗、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力低下的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白，要把自己磨煉成一個意志頑強的人，使他們在運動中找到快樂，在運動中克服困難，團(tuán)結(jié)合作，吃苦耐勞，頑強拼搏，更加高效率地投入到學(xué)習(xí)中去。

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