提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練的指導(dǎo)

一

2011修訂版義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)用了大量的篇幅，從寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)容、要求、教學(xué)建議和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作了具體的闡述。我們先來(lái)看課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的闡述：

在總目標(biāo)中，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣的要求：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！?/p>

在年階段目標(biāo)中課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“1—2年級(jí)要掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3—4年級(jí)能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5—6年級(jí)硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。7—9年級(jí)在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

在教學(xué)建議中，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要考查學(xué)生對(duì)于要求‘會(huì)寫(xiě)’的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě)，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)2500個(gè)字。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄5《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表·字表一》為依據(jù)。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。”

我把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“寫(xiě)字教學(xué)”的闡述全部摘抄在這里，既便于我們更集中更清楚地看到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出怎樣的要求，又讓我們看到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度。在極其有限而精煉的文字中，新課標(biāo)竟然用了800多字的篇幅來(lái)闡述寫(xiě)字教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)為什么要花這么多的篇幅來(lái)闡述寫(xiě)字教學(xué)，我認(rèn)為原因有二：

（一）對(duì)目前寫(xiě)字教學(xué)中存在的一些問(wèn)題所作的回應(yīng)。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已入尋常百姓家，許多人（包括部分家長(zhǎng)、教師及學(xué)生）認(rèn)為只要學(xué)會(huì)鍵盤輸入，會(huì)不會(huì)寫(xiě)字已無(wú)關(guān)緊要，正因?yàn)閷?xiě)字問(wèn)題沒(méi)有引起家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的高度重視，而導(dǎo)致現(xiàn)在有些學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的淡化或退化。許多學(xué)生寫(xiě)字能力和水平不盡如人意，良好的寫(xiě)字習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，不能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，字寫(xiě)得東倒西歪、龍飛鳳舞，能把字寫(xiě)端正、規(guī)范、美觀、行款整齊的學(xué)生為數(shù)不多，有些學(xué)生高中畢業(yè)，都寫(xiě)不了一手規(guī)范、美觀的正楷或行書(shū)字?，F(xiàn)實(shí)狀況不能不引起中小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂既是鞏固十年課程改革的成果，又是在深入研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上的回應(yīng)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地進(jìn)行完善。所以它針對(duì)識(shí)字教學(xué)中存在的一些問(wèn)題對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有關(guān)要求作了修訂、補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

（二）突出寫(xiě)字教學(xué)在義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用和地位。修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分提出：語(yǔ)文教學(xué)“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。寫(xiě)字，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它與語(yǔ)文教學(xué)的其他內(nèi)容一樣，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，陶冶思想情操，培養(yǎng)愛(ài)美情趣，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之功能。

第一，寫(xiě)字可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。作為中華民族最主要的一種語(yǔ)言符號(hào)的漢字，它有著悠久的歷史，幾千年來(lái)，在中華民族的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，在世界文化發(fā)展史中也占有重要的位置。它是人類文化的重要組成部分，承載著中華民族的優(yōu)秀文化。寫(xiě)好漢字是對(duì)中華民族文化的繼承和尊重，是熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的具體表現(xiàn)。通過(guò)寫(xiě)字的指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，從中感受到古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造文字之偉大，從一個(gè)個(gè)方塊字中看到它凝聚著我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧和創(chuàng)造精神，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。

其二，寫(xiě)字能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“要努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！币_(dá)到這個(gè)要求，就必須有一絲不茍的態(tài)度。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)要有一定的審美品位。所以寫(xiě)字教學(xué)的意義不僅要讓學(xué)生把字寫(xiě)得正確、端正、美觀，還要通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高審美情趣。寫(xiě)字不僅是一種學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練，還是一種精神品質(zhì)的熏陶。人格的錘煉，所謂“字如其人”正說(shuō)明了寫(xiě)字與培養(yǎng)人、塑造人有著密切聯(lián)系。它不僅能改變一個(gè)人的精神面貌，還能帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)整體班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的改變，學(xué)生在寫(xiě)字訓(xùn)練中既能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，講究整潔、美觀的好習(xí)慣，又能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，還能從寫(xiě)字中品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

第三，寫(xiě)字能發(fā)展學(xué)生的思維。要把字寫(xiě)正確、端正、規(guī)范，就必須掌握筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程實(shí)際上包含了一個(gè)從“整體——部分——整體”的思維過(guò)程。在寫(xiě)某一個(gè)漢字之前，要對(duì)這個(gè)字做整體觀察，看它是長(zhǎng)方形，還是扁方形，是上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，內(nèi)外結(jié)構(gòu)，還是左中右，上中下結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察分析，每個(gè)筆畫(huà)或部件在田字格中的位置，筆畫(huà)的長(zhǎng)短，高低比例，以及各部分之間是怎樣協(xié)調(diào)配合的，做到俯仰參差自然流暢，在對(duì)各部分進(jìn)行分析之后，再?gòu)恼w上下筆，一氣呵成。這個(gè)過(guò)程就包含了觀察、分析和實(shí)踐。寫(xiě)字不僅能幫助學(xué)生認(rèn)清字形，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)字音，理解字義，從整體上提高識(shí)字質(zhì)量和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。漢字既有表意性，又有表音性。通過(guò)對(duì)象形、會(huì)意，指事、形聲字的字形結(jié)構(gòu)分析可以幫助學(xué)生形象地理解字義，還可根據(jù)形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)某些字的讀音，通過(guò)寫(xiě)字進(jìn)一步建立音形義之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的識(shí)字能力和速度。

第四，寫(xiě)字能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展開(kāi)拓廣闊的空間。這次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了“堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持全面發(fā)展、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)”的五條原則，這五條原則都是從未來(lái)人才發(fā)展的需要高度著眼的。寫(xiě)好字從某種意義上來(lái)說(shuō)就是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)。字寫(xiě)好了，可以為人們學(xué)習(xí)、工作、生活奠定一定的基礎(chǔ)，也將為人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因?yàn)閷?xiě)字既能陶冶人的情操，提高文化審美品位，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。雖然寫(xiě)字不同于練書(shū)法，書(shū)法是藝術(shù)，寫(xiě)字是基礎(chǔ)，但在寫(xiě)字過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣，能為他們將來(lái)從事書(shū)法藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二

語(yǔ)文教師應(yīng)該如何將課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到教學(xué)中，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面去努力：

（一）提高自身素養(yǎng)。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，首先必須有好的指導(dǎo)教師，正人必須先正己，教師沒(méi)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的握筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)，沒(méi)有扎實(shí)的寫(xiě)字基本功，不能把字寫(xiě)得正確、端正、規(guī)范，就無(wú)從指導(dǎo)學(xué)生。所以教師首先必須加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練，教師在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練的時(shí)候，一方面要提高對(duì)寫(xiě)字意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，另一方面通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐中，提高書(shū)寫(xiě)能力。只有培養(yǎng)一支基本功較為扎實(shí)的教師隊(duì)伍，學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練才能落到實(shí)處。

（二）專門開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課。寫(xiě)字訓(xùn)練除按課程標(biāo)準(zhǔn)要求“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘”進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的訓(xùn)練之外，還要安排專門寫(xiě)字課，（或每天安排20分鐘的寫(xiě)字課，或是每周專門開(kāi)設(shè)一到兩節(jié)寫(xiě)字課）要保證學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行經(jīng)?；鸵?guī)范化的訓(xùn)練。寫(xiě)前有指導(dǎo)，寫(xiě)中有輔導(dǎo)，寫(xiě)后有評(píng)價(jià)，只有這樣才能保證寫(xiě)字質(zhì)量。有些學(xué)校雖然也安排了每天20分鐘的寫(xiě)字課，但只是叫學(xué)生寫(xiě)，教師不管不問(wèn)，沒(méi)有明確要求，沒(méi)有行之有效的指導(dǎo)，沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生也只是當(dāng)做一種任務(wù)來(lái)完成，其結(jié)果不僅不能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力和水平，反而養(yǎng)成了極壞的寫(xiě)字習(xí)慣。一盤散沙，無(wú)人過(guò)問(wèn)的寫(xiě)字課對(duì)學(xué)生只有百害而無(wú)一利。

（三）指導(dǎo)要落在實(shí)處。課程標(biāo)準(zhǔn)在寫(xiě)字教學(xué)的建議中提出，要“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。從一年級(jí)開(kāi)始起，就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生掌握正確的握筆、運(yùn)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)，講究寫(xiě)字衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)在各年級(jí)段的寫(xiě)字目標(biāo)中都提出了“寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的目標(biāo)，我們一定要把這個(gè)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中?，F(xiàn)在許多學(xué)生不能把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正一個(gè)重要原因就是握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，我在一次聽(tīng)課中觀察了兩組24名學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，竟然有22個(gè)同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法都有問(wèn)題，讓人看了有些觸目驚心。學(xué)生一旦養(yǎng)成了壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要糾正起來(lái)真是難上加難，有時(shí)要花幾年的工夫才能改變過(guò)來(lái)。所以有位教育家曾意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“給學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比給他們一種知識(shí)更重要?！痹趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法等寫(xiě)字基本功訓(xùn)練的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)，以正確、端正、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，千萬(wàn)不可以用寫(xiě)字懲罰學(xué)生，挫傷學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

（四）正確地選帖。教師和學(xué)生的寫(xiě)字都不同于書(shū)法，教師和學(xué)生練字是為了把字寫(xiě)端正、規(guī)范，適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活的需要，不是搞書(shū)法藝術(shù)。所以在寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練中要以國(guó)家審定的寫(xiě)字教材為藍(lán)本或以語(yǔ)文書(shū)上田字格中的漢字為樣本進(jìn)行仿寫(xiě)，在小學(xué)階段不提倡選擇名家書(shū)法字帖（這里所說(shuō)的是書(shū)法字帖，而不是寫(xiě)字字帖）讓學(xué)生臨摹，名家書(shū)法字帖具有博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵，一般人，尤其是小學(xué)很難達(dá)到這個(gè)境界，弄得不好，就會(huì)邯鄲學(xué)步。而且書(shū)法字帖上也有不少不規(guī)范的字，這樣會(huì)給學(xué)生造成一些誤解。當(dāng)然我們不排除給少數(shù)對(duì)書(shū)法有興趣的同學(xué)進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)，為其今后的發(fā)展奠定一些基礎(chǔ)。到第四學(xué)段才可“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”（課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）。

（五）做好寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估、檢查時(shí)，應(yīng)把寫(xiě)字作為語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語(yǔ)文素養(yǎng)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一要查看學(xué)生寫(xiě)字的練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量，二要查看學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程，看握筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)和運(yùn)筆是否正確。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。三是在語(yǔ)文試卷測(cè)試中要融入寫(xiě)字內(nèi)容，評(píng)分時(shí)不僅要看字是否寫(xiě)正確了，還要看他寫(xiě)得是否端正，規(guī)范、整潔，是否達(dá)到課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段提出的要求，給整個(gè)卷面留有書(shū)寫(xiě)方面的分值。這樣做不僅能促進(jìn)學(xué)生重視寫(xiě)字訓(xùn)練，把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)端正，而且能促使教師重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，達(dá)到“正確、規(guī)范、端正、整潔”的目的，全面提高寫(xiě)字質(zhì)量。

（六）搭建寫(xiě)字展示平臺(tái)。學(xué)校和班級(jí)要開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地，通過(guò)舉辦寫(xiě)字比賽，舉辦學(xué)生寫(xiě)字展覽等多種形式展示學(xué)生的寫(xiě)字成果，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，既能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，又能讓學(xué)生感到學(xué)有榜樣，還能營(yíng)造出濃厚的校園寫(xiě)字文化氛圍。

寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。語(yǔ)文教師既要站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的重要意義，又要采取切實(shí)有效措施抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。