現(xiàn)代媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

當(dāng)前，隨著教學(xué)投入的增加，教學(xué)手段的更新速度也在不斷加快，傳統(tǒng)的投影儀、小黑板、教學(xué)掛圖“三大件”已經(jīng)逐步淡出了人們的視線(xiàn)，以多媒體為代表的信息化教學(xué)手段在教學(xué)工作中發(fā)揮了更為積極的作用，尤其是在高中語(yǔ)文教學(xué)中更具有明顯的促進(jìn)作用。筆者長(zhǎng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)教學(xué)手段的改進(jìn)進(jìn)行了充分的研究，本文主要對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體手段的有效運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃，沉重的升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以產(chǎn)生積極的情感，加之部分教師在語(yǔ)文教學(xué)中單純依靠口頭說(shuō)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到迅速提高，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展產(chǎn)生制約。對(duì)此，筆者在教學(xué)中將多媒體手段充分引入教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《江南的冬景》一文的教學(xué)中，許多教師忽略了一個(gè)重要狀況，就是許多學(xué)生對(duì)于江南地區(qū)冬天美景并沒(méi)有直觀(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生提不起興趣，影響教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的主要原因是教師在教學(xué)中無(wú)法提供有效的感知信息，學(xué)生內(nèi)心沒(méi)有認(rèn)同感。對(duì)此，在這一課的教學(xué)中，筆者選取了一小段反映江南冬景的視頻作為教學(xué)導(dǎo)入的引子，學(xué)生在語(yǔ)文課上首先接觸到的并不是枯燥的文字，而是具有強(qiáng)烈視覺(jué)震撼力的視頻信息，對(duì)江南的冬景具有直觀(guān)的感知印象，教材中的文字描述與學(xué)生腦海中的實(shí)際場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴，寓情于景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。由此可見(jiàn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，多媒體手段的引入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這一先進(jìn)教學(xué)手段的作用，為枯燥的語(yǔ)文課堂增加生動(dòng)與活力。

二、運(yùn)用多媒體手段增加語(yǔ)文課堂的信息容量

高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的信息量相對(duì)不足，難以完全滿(mǎn)足教學(xué)工作的實(shí)際需求，在這樣的背景下，教師需要借助一定的外在手段進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建起文字與拓展信息相得益彰的有效體系。筆者在教學(xué)中，一般從三個(gè)方面入手，發(fā)揮多媒體手段在補(bǔ)充教學(xué)信息方面的作用。首先，要求學(xué)生在課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，借助于網(wǎng)絡(luò)搜集與作者、寫(xiě)作背景等方面的信息，為準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容與思想主題方面發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。如教學(xué)《假如給我三天光明》時(shí)，筆者要求學(xué)生在課前上網(wǎng)搜索與作者海倫·凱勒有關(guān)的信息資料，學(xué)生紛紛搜集，對(duì)于這一世界聞名的殘疾女作家具有了更為全面的了解，知道了其在19個(gè)月時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒失去了聽(tīng)力和視力，但是她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在黑暗、無(wú)聲的世界里，她在導(dǎo)師莎莉文的幫助下，學(xué)會(huì)了讀書(shū)與說(shuō)話(huà)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)從哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院畢業(yè)，成為了一名優(yōu)秀的教育家和作家，受到了全世界人民的尊敬。了解了這樣的基本信息之后，對(duì)學(xué)生正確理解這一篇教材的深刻寓意方面，將會(huì)產(chǎn)生重要的影響，能提高思想教育成效。其次，借助多媒體教學(xué)手段。筆者將教材中的枯燥文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，有助于提高教學(xué)的渲染性。例如在教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》一課的時(shí)候，筆者借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載了相關(guān)的視頻資料，結(jié)合教材中介紹的景泰藍(lán)制作工藝，圖像與文字同步推進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生直觀(guān)的感知和印象，對(duì)于加深對(duì)教材內(nèi)容的理解具有積極的推動(dòng)作用。學(xué)生在多媒體手段演示的幫助下，仿佛置身于景泰藍(lán)生產(chǎn)制作的現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)效果較好。另外，筆者還在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段補(bǔ)充與教學(xué)相關(guān)的資料信息，幫助學(xué)生加深理解，尤其是在一些高科技說(shuō)明文的教學(xué)中，這一類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活感知，理解難度較大，有了多媒體手段的幫助，能夠達(dá)到科普的效果。如教學(xué)《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》時(shí)，筆者就借助于多媒體手段進(jìn)行相關(guān)知識(shí)信息的介紹，讓學(xué)生加深對(duì)這一高科技研究的理解，有助于教學(xué)活動(dòng)的深入進(jìn)行。

三、運(yùn)用多媒體手段營(yíng)造濃厚的教學(xué)情感氛圍

語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，全面完成教學(xué)目標(biāo)。許多高中語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中深有體會(huì)，如果單純依靠教師的口頭講解，則是難以全面完成三維教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面，學(xué)生缺乏深刻的情感體驗(yàn)及思想碰撞，教育效果非常有限。對(duì)此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化情感氛圍的營(yíng)造，通過(guò)營(yíng)造與教學(xué)情境相關(guān)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感熏陶，以此達(dá)到提高思想教育成效的目的。筆者在教學(xué)中將多媒體手段的作用發(fā)揮出來(lái)，在一些情感較為濃厚的環(huán)節(jié)進(jìn)行多媒體操作，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成效深化的目標(biāo)。如教學(xué)黃藥眠的《祖國(guó)山川頌》時(shí)，在講到動(dòng)情處，筆者運(yùn)用多媒體手段播放了《我的祖國(guó)》這一曲目，激昂的旋律讓整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課堂充滿(mǎn)了情感與意蘊(yùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了深刻的情感熏陶和思想教育，成效非常明顯。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體手段在教學(xué)中進(jìn)行情感與氛圍的營(yíng)造，具有明顯的效用，或激昂，或低沉，隨著教學(xué)情節(jié)的需要而調(diào)整和變換，有效提高語(yǔ)文教學(xué)滲透力。

四、運(yùn)用多媒體手段拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流空間

高中語(yǔ)文教師不僅要在課堂教學(xué)中將多媒體手段的作用發(fā)揮出來(lái)，更要立足于運(yùn)用這樣的教學(xué)手段進(jìn)行課內(nèi)外資源的整合與利用，使其更好地發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中，將多媒體手段的運(yùn)用貫穿整個(gè)教學(xué)始終，不僅課前要求學(xué)生利用包括多媒體手段在內(nèi)的各種方式開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)在課后復(fù)習(xí)鞏固中也發(fā)揮多媒體手段的作用。筆者將全班學(xué)生的QQ建成群，有學(xué)習(xí)要點(diǎn)和需要提示的地方，及時(shí)發(fā)布在群里，供全體學(xué)生共享。除此之外，還鼓勵(lì)學(xué)生在群里進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法的交流，以及提出疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，等等。與此同時(shí)，筆者還在學(xué)校局域網(wǎng)上發(fā)布與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)題、學(xué)習(xí)技巧輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效等。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要充分發(fā)揮好多媒體手段的作用，使其更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，并著力構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的有效體系，全面提升高中語(yǔ)文教學(xué)成效。