高分子化學(xué)課程教學(xué)改革與實踐

摘 要： 本文通過對高分子化學(xué)教學(xué)中的難點進(jìn)行分析，對高分子化學(xué)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段提出幾點建議，以開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高分子化學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)實踐

高分子化學(xué)是材料化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，與四大化學(xué)并列，已成為第五大化學(xué)。能否學(xué)好該課程直接關(guān)系到高分子物理、材料合成與加工學(xué)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好并熟練運用課程的專業(yè)思想和思維方法，在學(xué)生將來的科研和工作中將發(fā)揮直接或間接的作用。鑒于高分子化學(xué)這門課程的重要性，如何深入進(jìn)行教學(xué)改革，如何利用有限的教學(xué)時間和教學(xué)資源有效地將高分子化學(xué)專業(yè)知識傳授給學(xué)生，并能夠指導(dǎo)實踐應(yīng)用，就成為眾多教學(xué)工作者的共同目標(biāo)。

一、高分子化學(xué)教學(xué)的主要難點

（一）高分子化學(xué)的發(fā)展歷史較短，許多理論尚不成熟，隨著新的聚合方法和新的合成技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對傳統(tǒng)的高分子化學(xué)概念提出了挑戰(zhàn)，并極大地豐富了高分子化學(xué)的內(nèi)容。

由于課時及其他客觀原因的限制，教師往往把所有內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，“填鴨式”的教學(xué)模式會使學(xué)生產(chǎn)生乏味厭學(xué)的情緒，學(xué)生易出現(xiàn)“被動學(xué)”、“死記硬背式學(xué)”等問題[1]。

（二）高分子化學(xué)理論性強，學(xué)生理解困難，適時恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。

從學(xué)生反饋的信息來看，普遍認(rèn)為教師在使用多媒體授課時只是展示根據(jù)書本內(nèi)容制作的幻燈片，有些幻燈片重點不突出，且沒有深入聯(lián)系到實際生活和生產(chǎn)的經(jīng)驗，不能完全激發(fā)學(xué)生對高分子化學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)自豪感；又加之教師授課時缺乏與學(xué)生互動交流，課堂氣氛不活躍，出現(xiàn)來不及記筆記、不利于學(xué)生復(fù)習(xí)等情況，久而久之，就會影響學(xué)習(xí)的主動性和興趣性，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、高分子化學(xué)的教學(xué)實踐與探索

（一）講解重點突出，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

教師在選好教材、消化、吸收和融合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要處理好“干”與“枝”的關(guān)系，在課程內(nèi)容方面做到重點突出、主次分明。在授課時要避免將教材內(nèi)容“填鴨式”灌輸給學(xué)生，應(yīng)有針對性、側(cè)重點講解，少講精講[2]。如限于課時緊等原因，在講解聚合方法時，由于此部分內(nèi)容多數(shù)比較簡單易懂，可以略講。但對于自由基聚合反應(yīng)要重點講解，讓學(xué)生對自由基聚合的機(jī)理、聚合速率、動力學(xué)鏈長、聚合度和聚合度分布等重要知識點要深入地理解并能加以靈活運用，這樣可以有重點地完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，滿足實踐應(yīng)用的需求。同時，要不斷更新、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以及時地在傳統(tǒng)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上補充近年發(fā)展起來的前沿科學(xué)技術(shù)和研究方法，也要關(guān)注國內(nèi)外重要期刊上的最新報道，在課堂上結(jié)合國內(nèi)外的最新研究進(jìn)行講解與介紹，并推薦一些期刊、數(shù)據(jù)庫和書籍給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己興趣自由地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，建立知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探索高分子化學(xué)領(lǐng)域。

（二）加強師生互動教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性。[3]

在教學(xué)中，互動式教學(xué)能有效地改變“老師主動講，學(xué)生被動聽”的“一言堂”式的教學(xué)模式。教師要多與學(xué)生眼神交流，用情緒感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“多想善思”，講課時語言要清晰流暢，抑揚頓挫，引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)好問”。重要的是，在講課時可穿插有關(guān)高分子的小知識、小故事，盡量將生活中常見實例與理論知識相聯(lián)系，努力為學(xué)生營造生動活潑的課堂文化氛圍，使學(xué)生自覺、主動地接受知識。如：在講到聚酰胺、聚酯時聯(lián)系到我們?nèi)粘４┮掠煤铣衫w維的尼龍、滌綸，學(xué)生戴的隱形眼鏡、普通眼鏡的樹脂鏡片都是特殊的高分子材料。聯(lián)系生活中的常見實例有利于學(xué)生更深刻地掌握課程內(nèi)容。在課堂上，多采用啟發(fā)性的多種教學(xué)方法，合理安排課堂反復(fù)提問、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)分組討論等互動式教學(xué)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）多渠道聯(lián)系實踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

隨著如今高分子材料發(fā)展的迅猛，教材的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，在課堂教學(xué)中應(yīng)把高分子化學(xué)領(lǐng)域最新的科技動態(tài)、學(xué)術(shù)前沿有機(jī)地滲透到課堂內(nèi)容當(dāng)中，給學(xué)生多介紹一些近年來高分子化學(xué)的最新成果、最新理論，開闊學(xué)生的視野。如醫(yī)用上介入診療的各種高分子管材、可降解的手術(shù)傷口縫合線、有機(jī)高分子發(fā)光二級管用于手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)顯示和照明等。針對學(xué)生在高分子課堂教學(xué)中討論比較感興趣的話題，或者是高分子化學(xué)前沿領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)等，可鼓勵學(xué)生到圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，撰寫小論文，制作幻燈片，并在課堂上為大家作知識講座，營造合作探究、自主學(xué)習(xí)的氛圍。同時，也可關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上以高分子為主題的論壇，通過與網(wǎng)上的專家、學(xué)者的交流，調(diào)動學(xué)生探知高分子知識和應(yīng)用領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)研究興趣。

（四）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善多媒體教學(xué)。

1.適時使用拿來主義，做到因材施教。

教學(xué)是一個個性化的過程，不同的教師有著不同的授課思路、方式與方法。一般來說，可以借助別人的課件作為啟發(fā)自己的思路，但是，這種“拿來主義”絕不應(yīng)成為主要依賴的對象。由于學(xué)生的層次不同、專業(yè)不同、對知識的接受能力不同，教學(xué)過程中好的方法可以借鑒，但重要的是要根據(jù)學(xué)生的需求、教材體系、自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)思想使用自主開發(fā)的課件。尤其是在課件中更應(yīng)該增加一些理論聯(lián)系實際的例子，比如聚合物合成工藝和聚合物應(yīng)用等實踐應(yīng)用方面的內(nèi)容。

2.將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，能更直觀、更形象和生動地傳導(dǎo)高分子化學(xué)的魅力，并能有效地擴(kuò)充知識的廣度和提高課堂的利用率。特別是需要向?qū)W生演示情景的內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)就更有優(yōu)越性。如在講解乳液聚合機(jī)理這一節(jié)，采用了動畫方式形象演示了膠束成核的機(jī)理和乳液聚合過程的三個階段，幫助學(xué)生理解，印象深刻。但是先進(jìn)的教學(xué)手段并不一定能達(dá)到良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于多媒體技術(shù)如何與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，從而實現(xiàn)它應(yīng)有的價值。如在高分子化學(xué)的課堂授課中，講述自由基共聚理論推導(dǎo)公式時，就應(yīng)該采用黑板板書的方式一步步進(jìn)行推導(dǎo)，同時采用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

3.采用多種手段完善多媒體教學(xué)。

采用多媒體教學(xué)，教學(xué)信息量大，進(jìn)度快，學(xué)生在課堂上有效掌握大量的理論難度較大，因此要做好課后輔助工作。不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將多媒體課件、課后復(fù)習(xí)材料、教學(xué)重點、習(xí)題題庫及小知識、小貼士等內(nèi)容在學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中充實完善，這樣既有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，又能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。另外，還可利用各種化學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源和視頻等多種手段展示各種反應(yīng)模型，特別是一些三維立體模型，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中逐步滲透雙語教學(xué)，可以有意識地把新出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和標(biāo)題用英文書寫，能有效提高和豐富學(xué)生的專業(yè)詞匯量，對收集到的專業(yè)文章，采用多媒體的形式講解，又可以提高學(xué)生的專業(yè)閱讀水平，這樣，能幫助學(xué)生提高對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，為今后的畢業(yè)論文撰寫及工作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高分子化學(xué)課程教學(xué)改革是一項系統(tǒng)的工程，總結(jié)近幾年來的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，以人文本，轉(zhuǎn)變觀念，因材施教是探索高分子化學(xué)課程的有效途徑，合理有效地利用多媒體，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，逐步滲透英語教學(xué)是實踐高分子化學(xué)課程教學(xué)的有效手段，而創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是搞好高分子化學(xué)教學(xué)的前提條件。我們將不斷地繼續(xù)深入研究與探索，使高分子化學(xué)的教學(xué)不斷適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，為培養(yǎng)高分子領(lǐng)域優(yōu)秀人才作出不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐忠鋒.高分子化學(xué)多媒體教學(xué)中的問題及對策研究[J].廣西工學(xué)院學(xué)報，2007，18（6）：115-116.

[2]魏宏.淺談高分子化學(xué)教學(xué)與改革[J].廣東化工，2010，37（10）：186-187.

[3]張小舟.高分子化學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].高師理科學(xué)刊，2007，27（1）：99-101.

課題項目：淮北師范大學(xué)2010年校級教學(xué)研究項目。