中專護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要： 護(hù)理人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)課，它不僅可以鞏固從課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識，而且經(jīng)過實(shí)驗(yàn)課的直觀護(hù)理活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、技能、素質(zhì)的連續(xù)綜合能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和基本技能的，同樣也是中專護(hù)理教育改革的重點(diǎn)。中專護(hù)生作為未來的臨床護(hù)理工作者，培養(yǎng)其臨床思維和實(shí)踐能力有重要意義。但目前中專護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在許多問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 護(hù)理學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革 對策

目前，隨著醫(yī)院管理水平的不斷提高，對臨床護(hù)理的要求越來越高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立解決問題的能力，我針對中專實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并采取了一系列措施，進(jìn)而有效提高了護(hù)生的實(shí)踐操作能力。

一、中專護(hù)理實(shí)驗(yàn)中存在的主要問題

1.實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一。實(shí)驗(yàn)室資源有限，因受到各種因素的制約，實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)明顯不足。且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型僅限于技術(shù)基礎(chǔ)型，既不利于實(shí)驗(yàn)室自身的發(fā)展，又不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和進(jìn)行科學(xué)研究能力的培養(yǎng)和考核。

2.實(shí)驗(yàn)脫離臨床實(shí)際。中專護(hù)理學(xué)專業(yè)一直以來主要側(cè)重的是理論教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面并沒有加以重視，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是一些定律和理論的驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥、簡單，設(shè)計(jì)性、開放性不強(qiáng)，通常不做實(shí)驗(yàn)就能知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，使得學(xué)生個性思維的發(fā)展嚴(yán)重受到影響。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法落后，設(shè)備陳舊，而醫(yī)院的設(shè)施更新快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和臨床實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，至今在教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)的用具和教學(xué)程序，從而使學(xué)生時間都浪費(fèi)在這些無用的知識上。

3.課堂教學(xué)與臨床教學(xué)脫節(jié)，護(hù)理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多而零散。各門學(xué)科之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，同時與臨床缺乏緊密聯(lián)系，教學(xué)方法仍以老師演示——學(xué)生模仿練習(xí)——學(xué)生操作。老師總結(jié)為主，墨守成規(guī)，而學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的護(hù)理理論、護(hù)理新知識等并沒能在實(shí)驗(yàn)課中全部得以練習(xí)和運(yùn)用。

4.考核標(biāo)準(zhǔn)比較片面。一般情況下，護(hù)理技能考核都是按功能護(hù)理模式進(jìn)行的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生只注重對護(hù)理技能掌握的規(guī)范性及熟練程度，卻往往忽視患者的感受和需要。這種考核標(biāo)準(zhǔn)過于片面，只是單純地以技術(shù)操作為核心，造成學(xué)生只關(guān)注護(hù)理技能操作的標(biāo)準(zhǔn)化與熟練程度，完成護(hù)理操作時像操作工廠的工序一樣，這樣很難做到以患者為中心人性化護(hù)理。

5.護(hù)理實(shí)驗(yàn)教師整體的教育層次低，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)驗(yàn)教師在護(hù)理教學(xué)中起著重要的作用，但部分學(xué)校的護(hù)理實(shí)驗(yàn)老師未取得護(hù)士資格證，她們現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和水平較低，科研能力差，不能指導(dǎo)學(xué)生在臨床中的科研活動及滿足護(hù)生的學(xué)習(xí)要求。

二、提高中專護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的對策

1.理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識更新。隨著知識的更新，醫(yī)院管理水平的不斷提高，目前的操作常規(guī)和護(hù)理教材與臨床實(shí)踐相比已相對落伍。為了培養(yǎng)出更多實(shí)用型護(hù)理人才，順應(yīng)目前護(hù)理教學(xué)的改革方向，護(hù)理老師應(yīng)深入臨床實(shí)踐，精心研究教案，不斷掌握新技術(shù)與新信息，保證教學(xué)和臨床的統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備基本知識和技能及良好的專業(yè)行為和職業(yè)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生端正的職業(yè)榮譽(yù)感和良好的職業(yè)形象，護(hù)理過程的人文關(guān)懷意識，良好的人際溝通技能和善于合作的工作態(tài)度，敏銳的觀察能力、科學(xué)的思維能力、應(yīng)急判斷能力和熟練的技術(shù)操作能力，從而真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺技術(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，開展各種形式的形象逼真、生動活潑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以感觀的刺激，促進(jìn)學(xué)生對護(hù)理技能的掌握，從而強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，拓寬學(xué)生的視野。增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的步驟、方法的深刻理解，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣和教學(xué)效率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展階段。

4.加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)事業(yè)迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)和新方法層出不窮，不斷加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是保證實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。帶教老師必須有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，才能不斷掌握新知識和新方法，提高業(yè)務(wù)水平。

5.加強(qiáng)技能訓(xùn)練。中專學(xué)校在教學(xué)中，訓(xùn)練基本技能、傳授知識，必須遵循由易到難、由淺入深的原則。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上僅僅學(xué)到的是表層，如果學(xué)生不經(jīng)過臨床實(shí)踐，就會逐漸淡忘。因此，為了提高護(hù)生的實(shí)踐技能，應(yīng)不斷強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練。臨床老師一致認(rèn)為，通過強(qiáng)化訓(xùn)練后學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決問題的能力都會有明顯的提高。

6.制定護(hù)理技能操作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)。護(hù)理專業(yè)技能培訓(xùn)的最終目的是使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理操作技能，從而保證臨床護(hù)理質(zhì)量。通過制定護(hù)理專業(yè)的技能操作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，更符合醫(yī)院臨床護(hù)理技能的要求。

7.完善考核制度。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，避免個別學(xué)生憑僥幸通過考試的現(xiàn)象，在教學(xué)中應(yīng)注重采用教與考相結(jié)合的方法。采用隨堂考核的制度，若不合格，則在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)練習(xí)，直到合格為止；期末結(jié)束時對所學(xué)操作抽簽進(jìn)行考核，成績合格后才可以參加理論考試。在畢業(yè)前再次考核操作，把平時考試及實(shí)驗(yàn)成績按比例進(jìn)行綜合評定。這樣，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還全面反映了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

8.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合化與規(guī)范化實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。綜合設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)綜合法教學(xué)的前提，即實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及的本課知識和與本實(shí)驗(yàn)課有關(guān)的知識實(shí)驗(yàn)組織、分工、實(shí)驗(yàn)過程、方法等諸方面的綜合設(shè)計(jì)。護(hù)理綜合實(shí)驗(yàn)以案例設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以解決臨床實(shí)際問題為特征，以培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力和綜合技能為目的，是校內(nèi)教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)的重要橋梁。綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法突出以學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和人類社會的進(jìn)步，護(hù)理學(xué)已成為一門獨(dú)立的科學(xué)。護(hù)理學(xué)內(nèi)容日益增多，中心是以患者為中心的整體護(hù)理。深入開展護(hù)理教學(xué)的創(chuàng)新，不僅可以推進(jìn)中專學(xué)校教育的改革，還可以更好地培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的護(hù)理人才。實(shí)行教學(xué)改革以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。護(hù)理工作與醫(yī)療工作具有相互交叉的特點(diǎn)，在臨床工作中醫(yī)療與護(hù)理在促進(jìn)患者康復(fù)這一目標(biāo)上是相同的。為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，促進(jìn)護(hù)理工作者掌握護(hù)理技能，改進(jìn)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課勢在必行。在以后的教育工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，使護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更好的成績。