如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂

摘 要： 如何欣賞音樂是一個非常老的話題。多少年來，一直有許多的專論?？傻降自撛鯓有蕾p音樂，還是有人不明白。其實(shí)，欣賞音樂也可以說是一個非常簡單的問題，那就是只要你喜歡就行。音樂是以聲音來表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，它可以表達(dá)人世間的喜怒哀樂。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 欣賞音樂 聆聽音樂

音樂在剛剛開始欣賞時，它所具有的那種音響的感染力太大了，幾乎讓所有聽到它的人為之感動。這個時候的音樂是非常神秘的。它具有巨大的魅力，讓人著迷。不管是旋律還是歌詞，甚至到伴奏的和聲等，都會讓人激動萬分。我們可以從喜歡不同音樂類型的人看到流行歌曲和浪漫情調(diào)音樂的差別。非常明顯的是音樂在這個時候?qū)Ω泄俚囊T力太大，特別是對那些還沒有真正接觸音樂或較少接觸音樂的人更是如此。他們會一下子被它那或委婉的旋律或鮮明的節(jié)奏或悅耳的和弦甚至纏綿的歌詞所吸引。也正因?yàn)槿绱?，才會有很多人在這個時候把音樂當(dāng)做一種寄托，當(dāng)做理想，當(dāng)做禮物，當(dāng)做遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的逃避，甚至當(dāng)做是自己的幻想世界。那么如何引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞音樂呢？

音樂，首先是聽覺藝術(shù)。音樂欣賞，顧名思義，是以聲音來表達(dá)內(nèi)心的情感的藝術(shù)。人世間的喜怒哀樂都可以以相應(yīng)的音樂來表達(dá)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！比绻麑W(xué)生缺乏最起碼的體驗(yàn)感受音樂美的音樂欣賞能力，就談不上感情共鳴，更談不上凈化心靈、陶冶情操。而且，音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑和手段，是音樂教育必不可少的組成部分。因此，在教學(xué)中我們一定要重視并上好音樂欣賞課。

馬克思說：“對于不辨韻律的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義?！钡聡魳吩u論家舒曼說：“發(fā)展聽覺是重要的事情，要早點(diǎn)學(xué)會辨別調(diào)性和個別的音。”“要及早注意各種樂器的聲音和性質(zhì)，把他們獨(dú)特的音色深深的銘刻在自己的聽覺記憶里?！边@種感知能力的獲得，只有通過欣賞的實(shí)踐才能提高。音樂是最富于情感的藝術(shù)，但音樂的情感不是任何人都能夠準(zhǔn)確、深刻感受的，更不是任何人都能恰當(dāng)表現(xiàn)出來的。這主要是因?yàn)橐魳返那楦胁粌H是人的本能生理現(xiàn)象，還是一種高級的社會性的美感。

我和很多音樂老師探討過關(guān)于音樂欣賞課的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家對于音樂欣賞大都連連搖頭，“不好上”成為他們對音樂教學(xué)說的最多的一句話。我也在實(shí)踐中思索過很多方法，有成功，有失敗，有激動，有沮喪，有生氣，也有高興，經(jīng)過不斷努力，我認(rèn)為音樂欣賞課可以從以下幾個方面入手。

首先，要對學(xué)生的情況進(jìn)行分析。音樂老師大多教很多班或者是教幾個年級的音樂課，學(xué)生的年齡不同，就造成學(xué)生的認(rèn)知能力不同，情感經(jīng)驗(yàn)不同，因此教師要以不同的上課方式和不同的教學(xué)策略，要讓他們喜歡上音樂課，這樣才能靜下心來，聽音樂、體會音樂。比如我們在上課之前可以讓學(xué)生自己說說對這個音樂的了解程度，以及音樂創(chuàng)造的故事，從而讓學(xué)生尊重音樂、樂于享受音樂。對于高中我們可以讓他們感受音樂的內(nèi)在美，體會作者創(chuàng)作音樂的思想感情，真正讓學(xué)生融入音樂，體會音樂之美。

其次，教師的心態(tài)非常重要。我們要喜歡音樂，要喜歡聽不同風(fēng)格的曲子，這樣才會有一顆快樂的心，從而積極地把你所聽到的各種曲子傳遞給學(xué)生。愛音樂、愛學(xué)生，自然十分想和他們一起分享所聽到的一切，讓學(xué)生一起聆聽，一起感受。

再次，你想給學(xué)生聽什么。老師要精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好一切，源于積累和熟練，有了毅力你才會做好任何事情，你首先要非常熟悉這個曲目。從兩個方面來了解這個曲子，一個方面是曲子的縱向特點(diǎn)，包括這個曲子都有哪些配樂，什么時候進(jìn)行什么樂曲，每件樂器演奏出來的曲子又表現(xiàn)出來怎樣的思想感情，要聆聽作者的聲音，和作者對話，甚至細(xì)致到去看看整個曲子的總譜。另一個方面，是橫向的了解樂曲，了解和它有關(guān)的其他曲子和作品的來龍去脈，曲子本身所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。了解這些之后就是感悟和作曲家對話，和作曲家聊他的意圖感悟是什么，他想表達(dá)的是什么，每次聆聽都有不同的感悟，之后就升華到對作品的分析、把握和理解，這些方面是非常多的，不同的角度，不同的看法、思想都可以成為一節(jié)課。比如，高音區(qū)和低音區(qū)的對比，音色的變化或者是情緒的變化，都可以做出不同的課題，形成對作品的獨(dú)特理解。

最后，怎么去聽。面對不同的學(xué)生，不同的文化底蘊(yùn)，制訂不同的計(jì)劃，對于高中學(xué)生來說，千萬不要從專業(yè)的角度來教學(xué)，如果作品太長，我們就可以選取其中比較有價值、有特點(diǎn)的，引起學(xué)生注意的部分去展開，讓學(xué)生很容易走進(jìn)音樂。聽進(jìn)來，卻有難度地出去，這就要考慮到設(shè)問部分了，設(shè)問是一個重要的環(huán)節(jié)，老師要在設(shè)問部分反復(fù)推敲，精心設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)。

總之，老師要站在學(xué)生的角度把自己作為學(xué)生的一員，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中來，通過仔細(xì)聆聽，自己體驗(yàn)，和同學(xué)交流，把自己的感受和老師和同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生聆聽、欣賞音樂的習(xí)慣，用心去感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社.

[2][美]莫塞爾.學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué).上海：上海音樂學(xué)院.