駕馭技校美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

聯(lián)合國(guó)教科文組織在第二屆國(guó)際技術(shù)和職業(yè)教育大會(huì)上提出：職業(yè)教育的發(fā)展要以人為中心，推廣和使用新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和自立能力，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)。這無疑要求技校教育是一種創(chuàng)造教育。本文結(jié)合陶行知先生的“教學(xué)做合一”思想，倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí)，緊抓技校美術(shù)課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)德、智、美勞全面發(fā)展的創(chuàng)造型勞動(dòng)者。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力之一。一堂美術(shù)課應(yīng)該是一部?jī)?yōu)美的童話，一段悠揚(yáng)的音樂，一個(gè)動(dòng)人的故事。教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。在美術(shù)課中，我們要充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.媒體輔教，形象生動(dòng)。

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)用多媒體電腦技術(shù)制作課件用于美術(shù)教學(xué)，會(huì)使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易突破，單位時(shí)間內(nèi)知識(shí)傳播的信息量大，有助于照顧到全體學(xué)生，使全體學(xué)生在有限的空間區(qū)域內(nèi)看清演示過程，如在講授《民族瑰寶——楊家埠木版年畫》一課中，我充分運(yùn)用多媒體、視頻剪輯等手段，把楊家埠木版年畫的歷史背景、產(chǎn)生及發(fā)展過程和藝術(shù)特點(diǎn)等清楚地展示給學(xué)生，使學(xué)生一邊欣賞美妙絕倫的畫面，激發(fā)求知的興趣，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，既直觀形象，又加深印象。

2.拓展空間，豐富內(nèi)容。

當(dāng)今美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。如在講授《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時(shí)貼進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意學(xué)校的標(biāo)志或藝術(shù)節(jié)的會(huì)徽，這樣既省時(shí)、省力，又符合小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。

3.反復(fù)實(shí)踐，積極參與。

鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，即是鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動(dòng)手，對(duì)材料進(jìn)行接觸感悟和多次嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么，再做什么，怎樣粘貼等不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用哪種方法。

二、營(yíng)造氛圍，輕松愉快

良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生更愿意表達(dá)自己。如何創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍呢？

1.巧用語言，講求藝術(shù)。

在課堂上老師的話不一定多，但要給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營(yíng)造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中輕松地展現(xiàn)自我，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的喜歡遷移為對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。

在上《美術(shù)字》時(shí)，我先從生活中常見的宣傳廣告、門牌、橫幅等例子出發(fā)，用生動(dòng)的語言幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)字的特點(diǎn)及書寫規(guī)則，以喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)字的好奇心；再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)字的書寫及美化方法，最后通過教師的講解與示范，讓學(xué)生了解并掌握美術(shù)字的寫法及美化的方法。老師的教學(xué)使課堂氣氛寬松，學(xué)生思維活躍，他們的想象能力和動(dòng)手能力得到發(fā)揮，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與思考，從而表現(xiàn)出自己所喜歡的美術(shù)字體。

2.因材施教，增強(qiáng)信心。

從各學(xué)科特點(diǎn)來比較，美術(shù)學(xué)科更注重實(shí)踐性和操作性。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過多指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。

三、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)交流

強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育是未來教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。

1.培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展。

在個(gè)性化教育過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強(qiáng)，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動(dòng)作用，從而增強(qiáng)自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)和自我控制能力。

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，在實(shí)踐中有些教師并沒有真正做到素質(zhì)教育理念所要求的“以學(xué)生發(fā)展為本”，我個(gè)人認(rèn)為，“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教學(xué)理念所倡導(dǎo)的是：教師除了教會(huì)學(xué)生掌握基本的繪畫技能外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何把心中想畫的東西畫出來，甚至畫得更好。

2.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以門類、畫種作為教學(xué)脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，是老師教學(xué)生怎么畫，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫得更好。比如：在給中專二年級(jí)學(xué)生講授《素描人物頭像》的課堂教學(xué)中，我通過多媒體的教學(xué)手段展示不同時(shí)期男女人物不同形象，使學(xué)生對(duì)男女老幼人物頭像的特征熟記于心；再通過多媒體展示以前學(xué)生創(chuàng)作的人物畫像，學(xué)生對(duì)如何安排構(gòu)圖受到啟發(fā)，經(jīng)過創(chuàng)作，大部分學(xué)生都能抓住不同時(shí)期不同性別人物頭像的主要特征來進(jìn)行表現(xiàn)，形象生動(dòng)各異，取得了良好的效果。

綜上所述不難看出：巧妙駕馭美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它對(duì)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都有很大的作用。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能真正從學(xué)生的實(shí)際及社會(huì)需要出發(fā)，培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才，滿足改革開放及社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知全集（卷1-3）[M].成都：四川教育出版社，1991.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，2002.

[3]職業(yè)和技術(shù)教育課程概論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[4]李澤厚.美的歷程[M].天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2001.

[5]宗白華.美學(xué)散步[M].上海：上海人民出版社，1981.

[6]潘魯生.論中國(guó)民間美術(shù)[M].北京：北京工藝美術(shù)出版社，1990.

[7]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)[M].1900-1-1.