如何在物理課堂上實現(xiàn)簡約教學(xué)

摘 要： 本文就何為“簡約”，如何實現(xiàn)簡約教學(xué)，以及在物理課堂上實施簡約教學(xué)存在的困難進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 簡約教學(xué) 物理課堂 教學(xué)模式 教學(xué)手段 教學(xué)機智

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，物理作為先行學(xué)科，很多先進(jìn)的理念得到發(fā)展。而今課堂教學(xué)也在發(fā)生著巨大的變化，多種形式的教學(xué)方式，多樣化的解題方法，多途徑的認(rèn)知活動，多元化的教學(xué)評價，都充分體現(xiàn)著人本主義的思想意識。教材內(nèi)容刪繁就簡，貼近生活，文字大幅減少，文題活動和情景為內(nèi)容的圖片增多。然而，在欣喜的同時我們總有一絲痛處，我們的學(xué)生學(xué)著還是有點累，我們的老師教得還是不輕松，我們的課堂還是缺乏實效性，有些活動似乎還在圍繞內(nèi)容兜圈子，減負(fù)工作也還沒真正落到實處。因此追求實效，易于師生共同參與，變難為易，變繁為簡的課堂教學(xué)成為眾多教師追求的目標(biāo)。追求充滿實效的、充滿后勁的、易于師生參與操作的簡約課堂教學(xué)成為眾多教師的實踐目標(biāo)。

一、何為“簡約”

早在兩千多年前，我國的第一部教育論著《學(xué)記》中即有涉及“約而達(dá)，微而減”“能博喻然后能為師”的論述，從中可以看出“由繁到簡，由博到約”的教育思想，其自古就是教育的至理。大文學(xué)家蘇軾的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”也表明了這一觀點，這里的“約取”，不單指少取，更主要是指慎取、精取，去其糟粕，而取其精華。“觀而有選，取而有擇，有的放矢，唯真是取”是教育的至高境界。

其實，真正對課堂負(fù)責(zé)的教師都知道，在我們深入備課的時候，腦子里想著如何突破難點，運用何種解題思路，采用什么方式導(dǎo)學(xué)解決重點，課堂上如何用最簡練的語言，簡明的活動，去實現(xiàn)學(xué)生對知識的深刻理解……通通這些，無形之中就是在實施著簡約教學(xué)，只是不那么深刻罷了，其實“簡約”早已就成為我們的一種思想。

二、如何實現(xiàn)簡約教學(xué)

（一）建立簡約的教學(xué)模式

建立“設(shè)置情境、設(shè)疑、探究協(xié)作、鞏固、互測自結(jié)”的教學(xué)模式這種教學(xué)模式是以先進(jìn)教育科學(xué)理論和魏書生改革思想為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力、收集和處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、交流與合作的能力。

這是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理的學(xué)科特點——以實驗為基礎(chǔ)，在信息技術(shù)環(huán)境下解決問題的教學(xué)模式。

第一步：教師運用導(dǎo)語、復(fù)習(xí)鋪墊、演示實驗、現(xiàn)代教育技術(shù)等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)自主探索的情境。

第二步：緊密結(jié)合教材內(nèi)容提出1—2個關(guān)鍵性的問題讓學(xué)生帶著問題感知所學(xué)的新內(nèi)容，也可以讓學(xué)生感知內(nèi)容過程中自己抓關(guān)鍵。

比如課堂實錄《壓力和壓強》，先用PPT出示“茫茫雪原上，一位滑雪運動員踩著滑雪板迎面而來”，另一位中學(xué)生則深深地陷在雪地里。“為什么兩人對雪地的壓力差不多，卻出現(xiàn)了兩種不同的情況？”從而引入課題。然后根據(jù)此情景讓學(xué)生應(yīng)用老師提供的器材（細(xì)沙、帶釘?shù)膲簭娦∽?、木腿的壓強小桌）設(shè)計一個實驗?zāi)M剛才的情形。

第三步：合作探究。先在小組范圍內(nèi)探究討論，優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，實行“兵教兵”。然后選出1—2個關(guān)鍵性問題組織全班同學(xué)共同探究。在這個過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)他們在交往過程中，相互支持、配合、反思，不斷豐富自己的認(rèn)識的能力（此過程不宜過長）。

第四步：運用多媒體課件或?qū)嶒烄柟虅偛艑栴}的認(rèn)識。還是剛才的課例，我們運用flash動畫演示壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小的關(guān)系，再讓學(xué)生運用身邊的器材（鉛筆、圖釘、高跟鞋、平跟鞋等）設(shè)計實驗，驗證上述問題。

第五步：學(xué)生按要求閱讀課本，或動手操作，或嘗試答題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。老師則重點督查“學(xué)困生”，了解“學(xué)情”，讓他們盡可能多地提出問題。

這樣設(shè)計課堂教學(xué)，既可保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，又可保證學(xué)生的主體地位，還可將物理與社會、物理與生活、物理與其他學(xué)科有機地結(jié)合起來。

簡約教學(xué)強調(diào)過程的簡化，使學(xué)生有充分的時間進(jìn)行探索、交流，而且活動環(huán)節(jié)注意層次性，每個環(huán)節(jié)活動要深入、充實，不流于形式。

（二）采用簡約的教學(xué)手段

問題教學(xué)法是目前最有效的教學(xué)手段，問題教學(xué)的形式是多種多樣的。教師問，學(xué)生答，可以是其中的一個方式；也可以學(xué)生問，教師答；但更主要的主導(dǎo)方式，應(yīng)該是學(xué)生問，學(xué)生答，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，教師學(xué)會傾聽和誘導(dǎo)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，取得的教學(xué)效果會更加顯著。

教材集結(jié)著編者的智慧，我們要充分利用文本教材去落實雙基。其實很多時候，我們該怎么教，教材的排序已經(jīng)非常清晰，非常有層次性。細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)很多靈活多變的題型會出現(xiàn)在課堂練習(xí)冊，教本只是我們教會學(xué)生掌握知識的重點，對知識的落實和鞏固，還是要靠大量的練習(xí)。講解練習(xí)的老師就會發(fā)現(xiàn)，課本或練習(xí)冊都有判斷題和改正題，類似這樣的題型就能夠充分發(fā)揮學(xué)生掌握的基本技能。

（三）教師要具有簡約的教學(xué)機智

顧明遠(yuǎn)先生將教師分為四種“淺入淺出型教師”“淺入深出型教師”“深入深出型教師”“深入淺出型教師”。而我們?yōu)橹非蟮摹吧钊霚\出型”，不正是課改所追求的復(fù)雜中的簡單嗎？簡單才是內(nèi)功的體現(xiàn)，簡單才會真實地呈現(xiàn)，簡單才會藝術(shù)地表現(xiàn)，簡單才會有用地實現(xiàn)，簡單才是教育的真諦。

“我們的課堂要想從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃”，從而實現(xiàn)有效的物理教學(xué)，就要走向——“簡約教學(xué)”。

簡約教學(xué)的提出正是從傳統(tǒng)文化中汲取了豐富的營養(yǎng)，又與時代發(fā)展同步，它尊重教育規(guī)律，強調(diào)自然樸素，尊重學(xué)生的個體認(rèn)知。實現(xiàn)簡約教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心策略是提出“三不講”，即學(xué)生會的教師不講（基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的了解）；學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講（還學(xué)習(xí)的主動權(quán)于學(xué)生）；學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（以人為本，因材施教）。正是“三不講”使課堂教學(xué)活動得到優(yōu)化，把有限的教學(xué)時間與活動指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)”，取得一定成效，實現(xiàn)“少教多學(xué)”的目標(biāo)。

三、實施簡約教學(xué)還存在一定的困難

物理教學(xué)的簡約并不簡單，主要表現(xiàn)在：

（一）簡約是一種規(guī)律，是一種回歸沉淀。正符合“抓住事物的本質(zhì)屬性而剔除其事物的非本質(zhì)屬性”的物理教學(xué)規(guī)律。教師要學(xué)會取舍、篩選和提煉，學(xué)會有選擇地放棄，而回歸到事物的本質(zhì)上，沉淀出深刻的文化內(nèi)涵。

（二）“大道至簡，道法自然”。簡約是教師教學(xué)中的一種思考方法。物理課堂教學(xué)更多的是結(jié)論、思想與方法的傳遞。用最簡單的方式，簡練的語言，簡明的活動，實現(xiàn)學(xué)生對知識的深刻理解的本身就是一種教學(xué)思想與方法的訴求，追求多樣化中最優(yōu)化，追求表達(dá)陳述方式的簡明化，都是物理學(xué)習(xí)思想與方法的延伸。

（三）簡約應(yīng)成為一種物理教與學(xué)的方式。物理知識本身是樸素崇簡的，那決定其教與學(xué)的方式也應(yīng)是簡約的。

（四）簡約應(yīng)成為課堂教學(xué)中促進(jìn)師生互動的思維習(xí)慣。這種習(xí)慣將會使教師和學(xué)生在彼此承認(rèn)和信任中，以一種最為自然輕松的狀態(tài)開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)活動將是安全的，學(xué)習(xí)者也將是有尊嚴(yán)的，學(xué)習(xí)狀態(tài)將是持續(xù)的。

簡約并不簡單，還表現(xiàn)在，這樣的教學(xué)會呈現(xiàn)出一種豐富，表現(xiàn)為一種深刻。學(xué)生是有差異的，他們的“最近發(fā)展區(qū)”也是個性而不同的，但這種差異正好促進(jìn)了思維的交流，使他們成為了彼此的高人，有效的教學(xué)就是以尊重差異為前提的。在教學(xué)中，群體互動、生生交流情境的創(chuàng)設(shè)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更自信、自覺、自主，他們的感性經(jīng)驗和理性思考將最大限度地展示出來，他們會在他人的成功中獲得經(jīng)驗，在他人的失敗中汲取教訓(xùn)，他們獲取知識的途徑也會更豐富。我們在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計更多的開放性問題、挑戰(zhàn)性目標(biāo)和創(chuàng)造性活動，強調(diào)深度的課堂，即深度體驗、深度碰撞、深度思考，努力創(chuàng)造和諧、發(fā)展、敏思、創(chuàng)造的課堂，讓每一個學(xué)生在差異中獲得不同的發(fā)展，得到屬于自己的成功。

簡約教學(xué)追求一種理想的課堂，它將是自然、樸素而充滿激情的；它將是真實、生動而關(guān)注差異的；它將是深刻、靈動而追求創(chuàng)造的；它將是簡單、智慧而提升生命的；它將由知者間的交流走向智者間的對話。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐長青.實現(xiàn)簡約教學(xué)追求理想課堂.《民進(jìn)之聲》，2011（8）.

[2]吳遠(yuǎn)輝.實施“簡約教學(xué)”成就有效課堂.博白縣教育科研網(wǎng)，2012-10-22.