初中歷史教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

摘 要： 初中歷史學(xué)科的重要性不言而喻。但由于種種原因所限，初中歷史教學(xué)還存在若干問題，嚴(yán)重影響歷史學(xué)科自身功能的有效發(fā)揮。改進(jìn)初中歷史教學(xué)勢(shì)在必行，刻不容緩。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 重要性 存在問題 改進(jìn)對(duì)策

一、引言

“以史為鏡可以知興替”?，F(xiàn)在，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育改革也到了重要階段。作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，初中生掌握好歷史這門學(xué)科，不管是對(duì)個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步都有著重要作用。初中生只有學(xué)好歷史，才能在生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在正確的人生軌道上發(fā)展。然而，由于種種原因所限，初中歷史教學(xué)還存在若干問題，嚴(yán)重影響歷史學(xué)科自身功能的有效發(fā)揮。改進(jìn)初中歷史教學(xué)勢(shì)在必行，刻不容緩。

二、初中生學(xué)好歷史的重要意義

我國(guó)古代著名教育家孔子明確指出：“告諸往而知來(lái)者?！碑?dāng)代歷史學(xué)家白壽彝說(shuō)：“學(xué)習(xí)歷史是非常重要的，從微觀角度講，可以開闊視野、增益智慧。從宏觀角度講，可以幫助人們?cè)跉v史經(jīng)驗(yàn)中得到有效借鑒，以此更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，認(rèn)清未來(lái)，為人們更好的發(fā)展提供正確的指引?！睂?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是極其重要的。初中歷史學(xué)科以人類活動(dòng)為特定對(duì)象，思接千載，視通萬(wàn)里，比起其他學(xué)科，更能激發(fā)學(xué)生的想象力。初中歷史教學(xué)的意義在于為學(xué)生服務(wù)、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。初中生要明白，學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了掌握歷史事實(shí)，也是通過這些史實(shí)得出人生規(guī)律和事物發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地為日后的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、初中歷史教學(xué)中存在的問題

初中歷史學(xué)科既然如此重要，那么，初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀又是如何呢？答案是不盡如人意。

1.教師對(duì)歷史教學(xué)研究不足。

從目前來(lái)看，在初中歷史教學(xué)中存在兩個(gè)極端，一個(gè)是課堂教學(xué)完全“以教師為中心”，即教師在課堂中占據(jù)絕對(duì)的控制地位，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺(tái)下拼命地記筆記，如此一來(lái)，學(xué)生就成了歷史知識(shí)的“接收器”。在這種情況下，學(xué)生沒有主觀能動(dòng)性，完全處于被動(dòng)地位。與這種情況完全相反的另一個(gè)極端就是“以學(xué)生為中心”，教師為了響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，將歷史課堂完全交給學(xué)生，布置一個(gè)話題就讓學(xué)生自由討論，這樣的做法雖然凸顯了學(xué)生的主體性，但是會(huì)造成課堂混亂的狀況，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.歷史教師的綜合素質(zhì)有待提高。

一直以來(lái)，初中歷史學(xué)科都被當(dāng)做“副科”，沒有得到應(yīng)有的重視，因此，很多學(xué)校就不重視專業(yè)歷史教師的配備，很多歷史教師都是半路出家。他們沒有經(jīng)歷過專業(yè)的課程培訓(xùn)，對(duì)于一些歷史知識(shí)連自己都搞不清楚，上課時(shí)只是照本宣科，逼著學(xué)生死記硬背，課堂氣氛可想而知，學(xué)生完全喪失了對(duì)歷史課程的興趣。

3.教學(xué)手段還有待改進(jìn)。

初中歷史是一門文科課程，知識(shí)點(diǎn)較多，比較繁瑣，很多教師認(rèn)為只要將歷史知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)傳輸給學(xué)生就可以完成教學(xué)任務(wù)，所以一面黑板和一支粉筆就成了他們的“法器”。殊不知，這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如果只顧將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，提起歷史，學(xué)生就會(huì)有毫無(wú)頭緒。

四、如何改進(jìn)初中歷史教學(xué)

1.改變教育理念，端正教學(xué)目標(biāo)。

在新課程改革形勢(shì)背景下，三維目標(biāo)雖然是統(tǒng)一的，但也是主要矛盾，知識(shí)與能力是主要矛盾的主要方面。“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是重要的一維，沒有這一目標(biāo)，教學(xué)將回到課改前的狀態(tài)，不能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。而如果沒有“過程與方法”這個(gè)目標(biāo)，“自主、合作、探究”的精神將無(wú)法貫徹落實(shí)。因此，在初中歷史教學(xué)中，歷史教師必須兼顧三維目標(biāo)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，還要促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。歷史教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程中，不要將三維目標(biāo)割裂開來(lái)，將它們看做一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的目標(biāo)，而要給學(xué)生一個(gè)探索的過程，以前一句話就能教會(huì)的知識(shí)和技能，現(xiàn)在必須讓學(xué)生討論、合作三至五分鐘。同樣，為了發(fā)展學(xué)生的價(jià)值觀，教師要單獨(dú)花費(fèi)一些時(shí)間做貼標(biāo)簽式的講授，將歷史知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生建構(gòu)起正確的、清晰的、系統(tǒng)的歷史知識(shí)框架。

2.改革教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)模式。

現(xiàn)在的初中生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師照本宣科的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法吸引他們的注意力。所以教師要改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)參與歷史教學(xué)。教師可以在課堂中引入多媒體技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放歷史紀(jì)錄片，如二戰(zhàn)時(shí)的紀(jì)錄片，這種直觀式的方法可以極好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生為歷史深深著迷。在學(xué)生看完紀(jì)錄片之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心中所想，談?wù)剬?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受。這種寓教于樂的方式可以讓學(xué)生活躍思維，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)理解力和創(chuàng)造力。

3.歷史教師要努力提高自身素質(zhì)。

不管使用什么樣的教學(xué)方法，或者持有什么樣的教學(xué)理念，教師都是初中歷史課程的實(shí)施者、組織者，所以教師必須主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)，提高歷史專業(yè)素養(yǎng)。一方面，歷史教師要主動(dòng)多讀書，多做科研。另一方面，學(xué)校要定期組織歷史教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，讓歷史教師互相切磋，共同提高。只有組建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，初中歷史教學(xué)質(zhì)量才可能提高。

五、結(jié)語(yǔ)

增強(qiáng)初中歷史教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，關(guān)鍵是學(xué)校、教師和學(xué)生要重視歷史學(xué)科，明白它在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面所起到的重要作用。教師要主動(dòng)更新教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師提高專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生要調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，在歷史教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂趣。只有多方面共同努力，初中歷史教學(xué)才能收到明顯成效。

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