指導(dǎo)學(xué)生背誦記憶，提高英語教學(xué)效率

摘 要： 中國的初中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)多數(shù)存在費(fèi)力、費(fèi)時(shí)、詞匯量少、語法錯(cuò)誤等問題，使得英語教學(xué)效率很難提高。通過長期全面的分析及實(shí)際應(yīng)用、信息反饋等，發(fā)現(xiàn)正確指導(dǎo)背誦記憶對提高英語教學(xué)效率有很大幫助，本文介紹了初中生背誦記憶在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，又闡述了怎樣正確指導(dǎo)背誦記憶，提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語背誦記憶 英語教學(xué)效率

“書讀百遍，其義自見”，可見背誦是學(xué)習(xí)語言最基礎(chǔ)、傳統(tǒng)的方法，母語如此，英語亦然。但現(xiàn)在的初中生普遍對背誦的意義認(rèn)識(shí)不夠深，覺得其冗長、枯燥、復(fù)雜、乏味，浪費(fèi)時(shí)間，由于積累量不夠，因此在英語方面產(chǎn)生聽不懂，看不會(huì)，說不出等一系列問題，從而降低了對學(xué)習(xí)英語的興趣，也降低了英語教學(xué)效率。因此教師應(yīng)著重加強(qiáng)培養(yǎng)初中生的背誦記憶，從而提高英語教學(xué)效率。

一、背誦在英語教學(xué)中的必要性和重要性

遠(yuǎn)近聞名的英語教學(xué)專家陳琳教授曾說：“在沒有實(shí)際語言環(huán)氛氛圍的情況下，學(xué)習(xí)英語是件不容易的事，必須下艱苦的功夫?！庇⒄Z教育專家胡春洞也說過：“語言的能力是從模仿開始的，而模仿要依賴于背誦和熟讀。”從英語界的各位精英口中我們可以得出背誦記憶對英語學(xué)習(xí)者起到至關(guān)重要的作用。它可以增強(qiáng)語音技能、擴(kuò)大詞匯量、便于語法記憶等，所以背誦記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)且有效的方法，當(dāng)一個(gè)英語學(xué)習(xí)者背誦了諸多英語文章后其英語水平自然提高，在聽、說、讀、寫等方面也會(huì)有大幅度的上升，循環(huán)練習(xí)，形成良性上升的趨勢，這樣才能更好地吸收課本和教師所涉及的內(nèi)容，有效地提高英語教學(xué)效率，由此可見背誦記憶在英語學(xué)習(xí)中的重要地位。

但英語背誦是一種主動(dòng)行為與習(xí)慣，初中生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多、壓力大時(shí)間少等各種主觀客觀原因基本只是停留在背誦單詞和語法的基礎(chǔ)上，因此教師要在如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到背誦記憶英語短句、文章的重要意義，以及如何讓學(xué)生掌握良好的背誦記憶方法，讓他們在相對輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語下工夫。

二、指導(dǎo)初中學(xué)生背誦記憶的具體方法

1.要求學(xué)生完成每天的背誦量，為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈。

為了提高英語教學(xué)效率，學(xué)生的英語背誦必須長期堅(jiān)持。越早進(jìn)行背誦，習(xí)慣形成得越快。因此，在入學(xué)的第一天老師就要求學(xué)生為課內(nèi)外的閱讀背誦制訂合理的科學(xué)的規(guī)劃方案，明確背誦目標(biāo)，在老師審閱合格后，督促并時(shí)常檢驗(yàn)學(xué)生完成的情況。教師在安排學(xué)生做這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)不要以生硬的口氣去要求同學(xué)，而要給同學(xué)講出這樣做的道理和意義，讓學(xué)生在思想上充分認(rèn)識(shí)上去，以免產(chǎn)生叛逆心理，也為了學(xué)生能夠形成主觀意識(shí)，自覺地堅(jiān)持下去。教師可以讓學(xué)生互相交流背誦記憶的內(nèi)容，這樣既復(fù)習(xí)了同學(xué)自己的背誦內(nèi)容，又提高了與其分享的同學(xué)的聽力和閱歷，能更加激發(fā)同學(xué)背誦的興趣和欲望，有利于形成長期的堅(jiān)持。

2.為學(xué)生背誦提供參考，在趣味中良好進(jìn)行。

由于課上45分鐘時(shí)間很緊迫，初中生課下時(shí)間又比較緊張，能接觸到的英語材料的種類又繁多，要讓他們泛泛的背誦是不可能的，在選擇時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)選到質(zhì)量差的書籍或與所學(xué)英語程度相差較大的書籍，既占用了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又不能獲得預(yù)期的效果，事倍功半，甚至誤導(dǎo)了學(xué)生。會(huì)引起學(xué)生的不滿與厭煩，而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生逆向心理，適得其反，所以教師在這方面起到至關(guān)重要的作用，根據(jù)普通初中培養(yǎng)目標(biāo)，初中學(xué)生英語能力應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：（1）英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能要達(dá)到一定難度；（2）能夠翻譯一定難度的英語資料；（3）具有基本進(jìn)行涉外會(huì)話的能力；（4）能夠撰寫一定涉外企業(yè)的應(yīng)用文。具體應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期所學(xué)的英語難易度或根據(jù)不同層次學(xué)校的具體要求為學(xué)生提供一定范圍的書籍或內(nèi)容，最好選些趣味性比較強(qiáng)，內(nèi)容精彩且實(shí)用的或投學(xué)生所好的健康書籍，這樣學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，讓他們帶著興趣與好奇去接觸、背誦。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它可以讓學(xué)生的記憶更深刻，便于形成長期記憶。

3.傳授背誦技巧，省時(shí)又省力。

很多初中生剛開始對閱讀與背誦很有興趣，也很想能夠完成自己制定的背誦目標(biāo)但在實(shí)施過程中經(jīng)常會(huì)遇到大量的生詞，長的繞嘴的單詞或句子，花了大量時(shí)間卻弄得頭昏腦漲，能記下來的句子卻寥寥無幾，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打消了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心和熱情，進(jìn)而降低了英語教學(xué)效率。多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)都存在諸多的不良習(xí)慣，比如閱讀時(shí)的手讀、念讀、回讀等影響學(xué)習(xí)效率；背誦時(shí)只是死記硬背，其實(shí)閱讀背誦英語是有很多方法的，在實(shí)際中可靈活運(yùn)用。所以教師要起到建立橋梁的作用，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，及時(shí)向?qū)W生傳授背誦的技巧，讓學(xué)生掌握方法，知道學(xué)習(xí)英語不是死板地背誦，其方法是靈活多樣且融會(huì)貫通的，以便他們更好地記憶。比如記單詞可選用發(fā)音法，拆分發(fā)，聯(lián)想法等；背誦英語文章可采用五點(diǎn)記憶法，即：（1）在理解的基礎(chǔ)上背誦；（2）消除生詞障礙；（3）找準(zhǔn)關(guān)鍵詞；（4）語法問題要細(xì)心；（5）分層次進(jìn)行背誦。諸如此類的方法還有很多，總之不要死記硬背，掌握好背誦的竅門會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的同時(shí)要善于總結(jié)，背誦不是目的，目的是在背誦的過程中深化對英語語法、句型固定結(jié)構(gòu)和短語等知識(shí)點(diǎn)的印象和再現(xiàn)。平時(shí)也要多加練習(xí)和運(yùn)用，注意平時(shí)的積累，每天都要背一點(diǎn)，多總結(jié)一些，一味地背誦卻沒有獲取實(shí)際的知識(shí)也是白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。邊背誦邊總結(jié)是提高英語學(xué)習(xí)效率的有效手段，真正實(shí)現(xiàn)背誦的價(jià)值。

4.結(jié)語

背誦記憶是一項(xiàng)長期且艱苦的學(xué)習(xí)方法，但在教師的正確指導(dǎo)下，定能取得顯著的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

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