如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

摘 要： 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心。正確有效的閱讀方法，能幫助學(xué)生提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 閱讀能力 新課程標(biāo)準(zhǔn)

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“鞏固和擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”。何為閱讀能力？是學(xué)生通過(guò)閱讀文章，理解和吸收語(yǔ)言信息的一種能力，這種能力的培養(yǎng)與提高并不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)的，教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧，既使學(xué)生在閱讀時(shí)降低難度減少障礙，又幫助他們更加準(zhǔn)確、迅速地獲取信息，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。因此閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練、多看，通過(guò)一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.略讀能力

通過(guò)快速閱讀，尋找文章大意，找出每段的中心句，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。每篇文章都有一個(gè)主題，在上閱讀課時(shí)應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生找出主題句，抓住中心。大多數(shù)的主題句都位于段落第一句，還有一些位于段落中間或結(jié)尾?？梢赃x取一些簡(jiǎn)單、有趣的適合學(xué)生實(shí)際水平的文章，給學(xué)生規(guī)定時(shí)間閱讀，讀完后，要求學(xué)生自己歸納文章中心，找出每段主題句。然后進(jìn)行小組討論核對(duì)答案，最后將答案反饋給老師，進(jìn)一步明確文章的中心大意。學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)此QnFLII07wpa1MYgrYvx4+wvyMwnW4UAn2MEOAsgRadQ=環(huán)節(jié)訓(xùn)練，閱讀歸納能力定會(huì)有很大提高。

2.識(shí)詞能力

在閱讀文章時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些看似熟悉但還不確定詞義的詞，因此有效地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別單詞能力，是閱讀教學(xué)中又一重點(diǎn)。

（1）學(xué)會(huì)構(gòu)詞法，了解構(gòu)詞特點(diǎn)，包括詞的前綴、后綴、復(fù)合、派生等，可幫助學(xué)生較快地記住新詞，鞏固舊詞，而且可以通過(guò)推理思考，化不知為知。如：unhappy，disappear，impossible，等前綴un，dis，im，具有“否定”意義。

（2）注意一詞多譯，一個(gè)詞在不同句子中意思不同，這就需要就具體情況來(lái)判定，如He got all the credit for the discovery.他因這項(xiàng)發(fā)明而獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。此句中credit為“榮譽(yù)”。

Do not place too much credit in hearsay.不可過(guò)于相信道聽(tīng)途說(shuō)。此句中credit為“信任”。

“Credit”這個(gè)詞有“信任、信用、聲望、榮譽(yù)、貸方、銀行存款等”，因此學(xué)生在記憶單詞時(shí)，要牢記詞的多層意思。通過(guò)閱讀，靈活詞性轉(zhuǎn)換和詞義辨析。

3.猜詞能力

猜詞能力是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞，大部分學(xué)生會(huì)馬上翻閱字典，但這種習(xí)慣對(duì)閱讀能力的提高是非常不利的，既會(huì)影響閱讀速度，又會(huì)破壞閱讀的連貫性。學(xué)生應(yīng)通過(guò)上下文語(yǔ)境猜詞義，這樣既可幫助學(xué)生理解整個(gè)句子或段落，又可擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)單詞的記憶，提高閱讀速度。學(xué)生猜詞可以通過(guò)因果關(guān)系、同義詞反義詞關(guān)系、定義關(guān)系等方法進(jìn)行訓(xùn)練。例如：Since I have finished my paper now，I am going to give myself a treat tonight，I am going to watch a movie.通過(guò)因果關(guān)系猜測(cè)treat為“款待”的意思。學(xué)生通過(guò)頻繁訓(xùn)練，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，樹(shù)立了閱讀的信心。

4.復(fù)述能力

復(fù)述能力可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力，在學(xué)生閱讀完文章后，可給予其充足時(shí)間考慮歸納、摘錄，用自己的話(huà)去概括總結(jié)文章。最初訓(xùn)練時(shí)，教師可以給出一些提示，如一些關(guān)鍵詞，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)，切不可整篇整段照搬照抄，要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地概括文章，抓住文章大意的能力。因此復(fù)述能力既可以拓寬學(xué)生的思路，又可以聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，切實(shí)抓好復(fù)述訓(xùn)練這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，收到事半功倍的效果。

總之，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要老師的正確指導(dǎo)，更需要的是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有量的積累達(dá)到一定水平，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，最大限度地發(fā)揮了潛力，定會(huì)飛得更高，走得更遠(yuǎn)。