新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)探討

摘 要： 隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)工具等都要?jiǎng)?chuàng)新，要跟上時(shí)代的發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。本文對(duì)當(dāng)前新課標(biāo)下的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué) 教學(xué)方法

數(shù)學(xué)對(duì)于活潑好玩的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的和枯燥的，因而他們學(xué)起來(lái)倍感沉重，同時(shí)家長(zhǎng)也很困惑。為了改變這種困局，教師作為教育改革的推行者和實(shí)踐者，必須更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、新課標(biāo)的要求

在教學(xué)中需要注重學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固，要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，以及數(shù)學(xué)基本概念，因?yàn)槿菍W(xué)生以后學(xué)好的基礎(chǔ)，如果不能保證落實(shí)這三項(xiàng)基本要求，那么學(xué)好數(shù)學(xué)及提高成績(jī)都是無(wú)從談起。同時(shí)老師在教學(xué)中要注重普及性，要使全體學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容面向所有的學(xué)生。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，可以適當(dāng)?shù)厥菇虒W(xué)內(nèi)容層次化，但是要以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)為宗旨，因而教師可以具體地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)個(gè)性化的發(fā)展。課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)是死板的，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生將課本上的數(shù)字知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而幫助學(xué)生解決在生活中遇到的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。拋棄傳統(tǒng)的以成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，更加全面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，課前預(yù)習(xí)，上課學(xué)習(xí)，課后練習(xí)有重要的作用，其中課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)要求學(xué)生自己完成，這樣能夠讓學(xué)生更多地感受數(shù)學(xué)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，更能促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維的創(chuàng)新

創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉是觀察，所以，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維就必須先提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生的觀察目的。例如：1 4 7 10 13 （ ） （ ）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)后面一位數(shù)減去前面一個(gè)數(shù)，差是3，所以就知道后面括號(hào)的數(shù)字了。這樣慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出結(jié)果，易于弄懂，而且印象深刻，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特質(zhì)，更應(yīng)該考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理變化的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有知識(shí)和課本知識(shí)。按照新課標(biāo)的要求，老師要用教材教學(xué)生而不是帶著學(xué)生去教教材，否則的話，既浪費(fèi)了課本資源又阻礙了學(xué)生前進(jìn)發(fā)展的步伐，因此，小學(xué)老師一定要明確小學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選取，還要注意小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法及其他方面的問(wèn)題，要全面綜合地教學(xué)，這也是在新課標(biāo)的要求下，老師們必須具備的條件。

三、教學(xué)活動(dòng)的豐富多樣

首先要強(qiáng)調(diào)課堂的開(kāi)放性，因?yàn)檫@樣能夠給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和更多的鼓勵(lì)，從而更有效地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師要盡量讓課堂問(wèn)題更具有探索性和開(kāi)放性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，展示自己的個(gè)性。老師可以經(jīng)常給予同學(xué)們互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，相互交流，勇于展現(xiàn)自己，敢于競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展，老師要積極地挖掘教材，發(fā)散學(xué)生的思維，給予學(xué)生更多的解題辦法。在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，在課堂上利用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)概念更加形象化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力，以及記憶力，讓學(xué)生更加形象、更加全面地理解與掌握知識(shí)。同時(shí)老師可以分小組，讓各小組成員積極地討論，活躍課堂氛圍。

當(dāng)前新課標(biāo)更多彰顯了人文的氣息，我們要更加深刻、全面地理解“新課標(biāo)”的實(shí)質(zhì)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，創(chuàng)新教學(xué)模式，從挖掘教材的內(nèi)容，充分利用各項(xiàng)教材工具，強(qiáng)調(diào)新的教學(xué)理念與教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在思維能力及價(jià)值觀等方面進(jìn)步和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。

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