立足學(xué)情，提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

【摘 要】目前大部分小學(xué)在三四年級(jí)都開設(shè)了英語(yǔ)課，因此進(jìn)入初中階段時(shí)，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也各不相同。這對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)造成了一些影響。如何充分考慮學(xué)情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)興趣？本文結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和筆者的實(shí)際教學(xué)體會(huì)，討論了培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的一些方法和措施。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)情 興趣 方法和措施

由于目前大部分小學(xué)在三、四年級(jí)都開設(shè)了英語(yǔ)課，因此進(jìn)入初中階段時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也各不相同。這對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)造成了一些影響：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，會(huì)覺得初一的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都和小學(xué)重復(fù)，因此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的松懈和厭倦情緒；而小學(xué)里英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生往往會(huì)決心有余、行動(dòng)不足，開始時(shí)想要一改小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài)，但一遇到具體的困難又容易產(chǎn)生畏難情緒，加上學(xué)習(xí)過程中自我約束與自我控制能力不夠，于是再次陷入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須充分考慮到這些學(xué)情特點(diǎn)?！芭d趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生集中精力到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。那么該采取哪些措施來培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是在師生相互配合、相互協(xié)作的過程中進(jìn)行的，師生關(guān)系的好壞，直接影響到教學(xué)的效果。這就要求教師在教學(xué)中注重構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

1.把微笑和激情帶進(jìn)課堂。

在課堂教學(xué)中，教師的情緒往往是影響課堂氣氛的重要因素。在每天進(jìn)入課堂之前，先梳理一下自己的情緒，把生活中的煩惱暫時(shí)拋之腦后，帶著愉悅、平和的心態(tài)進(jìn)入課堂，相信學(xué)生也能感應(yīng)到老師的情緒，和老師一起投入到學(xué)習(xí)中去。

2.把賞識(shí)和贊美帶進(jìn)課堂。

初一學(xué)生心理尚未成熟，情感也十分脆弱，他們渴望得到教師的指教、肯定和贊許，由此促使他們產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，繼而轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。賞識(shí)和贊美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如果采用親切感人的語(yǔ)言，并配合感情真摯的動(dòng)作，就能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的肯定和贊揚(yáng)，從而從心底產(chǎn)生出自信。在教學(xué)的過程中，如果學(xué)生能夠流利地回答問題，那么可以用“very good！”“Excellent！”表示高興；如果學(xué)生感到猶豫不定，則可以用“Believe yourself ！”“Try you best！” 來激勵(lì)學(xué)生；如果學(xué)生遇到困難答不上來，則可以通過“Slowly， do not worry！”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；也可以用“Who can give him/her a hand？”來給實(shí)在答不上來的學(xué)生解圍。在贊美、表?yè)P(yáng)的過程中，教師要注意表?yè)P(yáng)的及時(shí)性和真摯感。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)反饋。對(duì)于一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上實(shí)在有困難，似乎找不出什么可贊美的學(xué)生，教師可以表?yè)P(yáng)他某一節(jié)課或某一次作業(yè)的閃光點(diǎn)，比如“你今天的書寫很認(rèn)真”或“今天這節(jié)課你的思想很集中”。孩子的心是單純的，讓他感受到你真摯的感情，他必然會(huì)報(bào)以同樣的真誠(chéng)。

3.把嚴(yán)格和細(xì)致帶進(jìn)課堂。

對(duì)于初一的學(xué)生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)要求，會(huì)讓他們產(chǎn)生不適應(yīng)感。因此，教師需要給予學(xué)生學(xué)習(xí)上具體、細(xì)致的要求。從第一節(jié)課開始，對(duì)預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)提出明確的要求，細(xì)到作業(yè)的格式、回家讀書的時(shí)間、筆記怎樣去記，都要有明確規(guī)定，并輔以經(jīng)常性的檢查。在初一階段，教師必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中乃至今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、選擇靈活、有效的教學(xué)方法

靈活有效的教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和發(fā)揮，也能夠體現(xiàn)教師良好的教學(xué)技能與技巧。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來考慮所應(yīng)該采用的教學(xué)方法，開展課堂的活動(dòng)，這樣才能夠真正地激活課堂，從而也能保證教學(xué)方法的有效性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性與有效性。

1.用貼近生活實(shí)際的話題導(dǎo)入新課。

譯林版牛津初中英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在每節(jié)新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用實(shí)物引入、話題引入、情景設(shè)置等方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)7A Unit 5 Going shopping時(shí)，筆者引用了“Winnie the Pooh’s birthday” 的話題來幫助呈現(xiàn)新知識(shí)。筆者先用了如下問題來激發(fā)學(xué)生的興趣：“Winnie’s birthday is coming ， his friends would like to buy him a special present. What will they buy？”問題提出后，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力，猜測(cè)、討論維尼的朋友會(huì)買些什么。再輔以一些禮物的實(shí)物圖片，引出新單詞：sticker， album， clip等。接著拋出進(jìn)一步的話題“What would you like to buy for him？”同時(shí)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，登錄在線商城，創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演shopkeeper的角色，讓學(xué)生在商城“挑選”禮物，和shopkeeper“討價(jià)還價(jià)”，通過一系列的情景對(duì)話整理出課文中的句型“Can I help you？That’s quite expensive. Is there a discount on it？” 等等。學(xué)生在情景對(duì)話中不知不覺就掌握了該課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.巧用口訣降低學(xué)生記憶的難度。

記憶和背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段。但枯燥的記、背過程也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。在教學(xué)的過程中，教師可以注意收集和創(chuàng)編一些朗朗上口的口訣，使生澀的語(yǔ)法規(guī)則生活化、口語(yǔ)化，方便學(xué)生的記憶，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。比如教序數(shù)詞的時(shí)候可以用這樣的口訣：“1、2、3，特殊記；加th從4起；8少t，9少e；逢5逢12，ve變f；20到90，y要變ie；若是幾十幾，前基后序要牢記。”通過多種形式讓學(xué)生輕松地記住一些語(yǔ)法規(guī)則。教師只要常吸納，多積累，勤總結(jié)，有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)過程自然妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加輕松，興趣盎然。

3.積極開展內(nèi)容豐富的拓展活動(dòng)。

（1）競(jìng)賽活動(dòng)。適當(dāng)?shù)母?jìng)賽能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，也調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初一學(xué)生年紀(jì)雖小，卻有著很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的方法。教師可以在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽、英文書寫比賽、課文復(fù)述比賽、英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、自編短劇表演賽等多種多樣的競(jìng)賽，再用積分法、發(fā)獎(jiǎng)學(xué)券等方法給予鼓勵(lì)。

（2）表演活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，能開口說、能用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。因此在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師在每個(gè)單元結(jié)束后可組織學(xué)生將本單元所學(xué)句型、課文、話題進(jìn)行整合、創(chuàng)編，以情景對(duì)話、改編情景劇等形式，用一課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，既復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)又在對(duì)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，真正做到活學(xué)活用，通過運(yùn)用達(dá)到最終的理解和真正的學(xué)以致用。

三、采取有針對(duì)性的具體措施

面對(duì)剛踏進(jìn)初中校園的學(xué)生，他們的思維以及注意力都不太集中，教師要不斷調(diào)整教學(xué)方法，有針對(duì)性地提高初一新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（一）對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生

針對(duì)現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。可采用重新教學(xué)小學(xué)內(nèi)容或者課外輔導(dǎo)字母。由于是“炒冷飯”，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，可以采用字母排序、教唱字母歌、圖片中找字母等多種形式進(jìn)行字母教學(xué)。在鞏固字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加字母、字母組合在單詞中的拼讀發(fā)音規(guī)律的教學(xué)，有條件的話還可以加入音標(biāo)教學(xué)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀，進(jìn)而學(xué)會(huì)根據(jù)音標(biāo)自學(xué)新單詞。同時(shí)，可以利用午間、自習(xí)課等時(shí)間讓學(xué)生聽適合的英語(yǔ)歌曲、看英文動(dòng)畫電影片段，借助多媒體工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生

一是通過游戲、比賽等形式，在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)完成音標(biāo)教學(xué)。比如音標(biāo)課上，教師在教完音標(biāo)后，可以啟發(fā)學(xué)生自己用所學(xué)的含有某個(gè)元音音標(biāo)的單詞編句子，要求在句子合理、通順的前提下用上的詞越多越好。如：The baby and the lady are playing by the lake. （/ei/） The farmer has a large farm and a car. （/？藁：/）通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自學(xué)新單詞，也為自主閱讀掃清了一定的生詞障礙。

二是通過舉行查字典比賽、英英互譯比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)并教會(huì)學(xué)生查雙語(yǔ)詞典。英漢互譯幫助學(xué)生了解單詞含義，而英英互譯則幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用已學(xué)英語(yǔ)解釋、理解新的詞匯，同時(shí)提供了一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境。三是利用獎(jiǎng)學(xué)券等形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們自己學(xué)會(huì)勾列出重點(diǎn)詞組、句型，對(duì)不清楚的地方做好標(biāo)記，以便上課有目的地聽講。

總之，培養(yǎng)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，關(guān)鍵在于在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。只有不斷地探索、更新和總結(jié)，才能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：南京市第一中學(xué)）