后方法時代外語教學法的本土化研究

主持人語

對我國絕大多數(shù)中學外語教師而言，對西方外語教學法的系統(tǒng)性的學習和了解比較多地還是受益于章兼中先生的《國外外語教學法主要流派》一書。這部著作在傳播西方外語教學的理念、方法和操作路徑方面具有極其重要的影響力。

必須看到，隨著人們對外語教育的認識水平的不斷提高，課程論、教學論研究的不斷深入，以及信息技術應用于教學法研究的日益加強，進入后方法時代的西方外語教學法的研究成果更是令人耳目一新。隨著國家教育部頒布的《2012普通高中英語課程標準（實驗稿）》和《義務教育英語課程標準（2011年版）》的正式實施，以“任務型教學路徑”為代表的后方法時代西方外語教學法越來越受到中學外語教師的關注。

但是，絕大多數(shù)一線中學外語教師由于文獻資料交流渠道的不暢，很難有機會較多地接觸和了解后方法時代西方外語教學法的研究成果。作為一名基礎外語教育研究工作者，我深感有責任組織力量向廣大一線中學外語教師對此作部分的推介。在此，我們組織了四篇論文，對后方法時代西方外語教學法中的四個流派分別從學術概念、基本功能、應用價值和實踐路徑等方面一一論述，以期引起廣大同仁的關注，對其做更全面、更深入的研究。

——本期特約主持人：龔海平（江蘇省英語特級教師，張家港市教育局教研室副主任）