賞識教育及其在貴州少數(shù)民族家庭中應用的具體實施

摘要： 賞識教育是素質(zhì)教育中的一種，對他的研究有很多，全文通過三個案例，分析賞識教育在貴州少數(shù)民族家庭中運用的具體實施。

關鍵詞：賞識教育；貴州少數(shù)民族家庭；實施

賞識教育是素質(zhì)教育中的一種，它是教育者實施教育時運用的一種教育方式，它是一種從情感方面對受教育者進行深入細微的教育方式，讓受教育者達到“樂學”、“好學”的境界。從古至今，關于賞識教育的研究很多。例如，有陶行知賞識教育的思想、周弘賞識教育的思想、楊瑞清賞識教育思想. 雖然這些思想家、教育家提出了這些方面的真知灼見，但賞識教育在家庭中的運用的研究還很少，下面就賞識教育在貴州山區(qū)家庭中的運用的案例進行分析。

案例一：早教有方法 適度用賞識

地點：貴州省貴陽市王梓家里 時間：2012年9月29日

王梓是一個四歲的孩子，它的媽媽說王梓近三歲就有逆反心理，媽媽對王梓要求很嚴格，比如說：王梓若動作不協(xié)調(diào)媽媽會反復要求他做一個動作；王梓講話不流利，媽媽讓他反復的講故事，而且事后媽媽總是不滿意，對王梓大吼大叫，甚至打罵、懲罰。經(jīng)過我們介入給王梓媽媽講賞識教育，王媽媽才明白自己過高的要求是孩子有退縮和自卑心理，并嘗試在家里運用賞識教育。例如他畫畫就鼓勵他、表揚他，漸漸地，媽媽發(fā)現(xiàn)王梓對學習感興趣了，而且自己做很多事情也有自信了，老師也夸王梓學很多東西比原來快了。

案例分析：

早教不光建立在智力因素上，還應該建立在非智力因素上，在實力發(fā)展的同時形成優(yōu)秀的品德，這才是終身受用的。（1）不要讓孩子去學習一些超越他年齡的東西。心理學家格賽爾做過雙生子爬樓梯的實驗，兩個嬰兒其中一個在學會爬后，不久就開始訓練爬樓梯，另一個則在熟練爬后訓練爬樓梯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個孩子爬樓梯的速度一樣這說明早期教育并不是越早越好，要在關鍵期教孩子知識和技能至關重要。（2）早期教育注重的是學和學中玩，家長應端正心態(tài)，培養(yǎng)孩子應該重過程、輕結(jié)果。（3）孩子在學習的過程，不要苛刻對孩子，更不能對孩子大吼大叫，這樣會讓孩子喪失自信。

案例二：打罵不正確，賞識來幫忙

地點：貴州省貴陽市張揚家中 時間：2012.10.21

張揚今年17歲了，他從小生活在一個專制家庭中，父親沒有多少文化，對張揚的教育就是動輒打罵。一次，張揚去父親不喜歡的鄰居家里和他們家的小孩一起玩耍，回來后，父親打他，把他打得鼻青臉腫，幾乎不能坐凳子。三年級的時候，張揚喜歡上了漫畫，后來這個愛好遭到父母的強烈反對，他們撕毀了書和畫，罵張揚是白癡、傻子，父親還經(jīng)常用拳頭打張揚的后腦勺。張揚變得有報復心理，他也常常欺負同桌的女同學。

案例分析：從故事中可以看出孩子用類似父母對待他的方式傷害同學，踢她們的臉、打她們，然后又轉(zhuǎn)而傷害自己，更糟糕的是，他對自己極度失望，對自己充滿懷疑和否定。

（1）用打罵來換取孩子的聽話、順從，會賠了夫人又折兵，孩子沒有了獨立精神，人格和個性遭到扭曲。無論什么時候父母的打罵都是一種低級的方法。（2）打罵使孩子體會到內(nèi)心痛苦，讓他們生活在矛盾之中。他們找不到自我，對自我充滿懷疑和否定，這樣的陰影也許跟隨他們一輩子。（3） 打罵不僅打掉了親情，還打掉了父母在孩子心目中的形象和尊嚴。（4）打罵解決不了任何問題，只能使問題凍結(jié)在孩子心理，所以，父母在教育孩子時應盡量避免打罵的方式。

案例三：自卑不可怕，賞識來幫助

地點：貴州省貴陽市某小學 時間：2012年12月

朱洪，是班上一名后進生，檢查他作業(yè)，不是數(shù)量不夠，就是亂七八糟，期末考試，總是班上倒數(shù)一二名。我曾經(jīng)與家長溝通過，家長說：孩子自上學就被老師留下來是常事。為了他的學習，每天檢查作業(yè)，輔導他，還是很差，我早對他沒有信心了。我說道：“朱洪他其實一點也不笨，只是對學習沒有產(chǎn)生興趣，自覺性差，我們的教育方法不適合他，我想我們只要多鼓勵他，肯定他，他會有進步的?！奔议L的眼神有暗淡轉(zhuǎn)變?yōu)楣饬痢?/p>

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)朱洪的素質(zhì)的素質(zhì)并不差，作業(yè)本開始幾行字寫得很漂亮，可后來就不堪入目，查字典選字義，不是不會分辨，而使根本沒查，自己瞎寫的。數(shù)學題也是，不給他將，他自己能該對。更有意思的是，上課他發(fā)言，發(fā)言前他先左看看、右看看，說話聲音顫抖，說完后還要看一遍。由此我找到了朱洪學習差的原因，是學習態(tài)度以及自卑造成的。

我對朱洪采取賞識教育的方式，我拿出他作業(yè)本中，指著寫的好的字表揚他，“看你這些字寫的多好啊，如果你后面的字也寫的這樣好，那該多好，老師相信你會寫好的?！彼冻鰬M愧有充滿希望的表情。以后他的書法有很大的進步。我也經(jīng)常關注他，鼓勵他發(fā)言，他進步更大了，真的從丑小鴨變成白天鵝了。

案例分析：本文從朱紅平時的變現(xiàn)，找到了他學習成績不好的原因，從而采用了賞識教育的方式，收到了很好的效果。 自卑并不可怕。老師的關心和鼓勵更加重要。家長和老師更加重要。

從以上三案例中，可以看出在貴州少數(shù)民族家庭中運用上是教育任重道遠，我們呼吁全社會家長、朋友應該改變自己過去打罵孩子的教育方式吧！我相信，賞識教育就對你的家庭教育更給力！

基金項目：貴州省教育廳自籌經(jīng)費項目“賞識教育在貴州少數(shù)民族家庭中的運用”（12ZC206）研究成果。

（作者單位：貴州師范大學）