河北省法語本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

摘要：法語專業(yè)本科生是河北省重要且緊缺的人力資源，研究此群體的就業(yè)問題意義重大。以河北大學(xué)為例，對其2002屆至2012屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了調(diào)查分析，并提出建議，以期為河北省法語人才的有效配置及促進相關(guān)教學(xué)體制改革提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：就業(yè)狀況；法語專業(yè)；畢業(yè)生

近年來，本科畢業(yè)生就業(yè)問題越來越受到社會各界的關(guān)注。特別是1999年以來，伴隨著河北省高等教育規(guī)模的擴大，高等教育的出口不暢問題逐漸凸顯。此外，隨著國際化、信息化的進一步推進和河北省高等教育事業(yè)的發(fā)展以及全國就業(yè)形勢的變化，河北省本科畢業(yè)生就業(yè)進入了一個新階段，出現(xiàn)了一系列新情況、新問題。據(jù)教育部最新統(tǒng)計，在全國226個本科專業(yè)中，法語專業(yè)的初次就業(yè)率排名前10。為適應(yīng)河北省經(jīng)濟發(fā)展，滿足社會對小語種人才的需求，1998年河北省委托河北大學(xué)作為首家高校，率先開設(shè)了全省第一個法語本科專業(yè)，以培養(yǎng)服務(wù)于省發(fā)展建設(shè)的專門法語人才。歷經(jīng)15年的辦學(xué)，迄今河北大學(xué)法語系已為社會輸送了八屆畢業(yè)生，共159人。繼河北大學(xué)之后，河北省已有另外4所高校先后開設(shè)了法語專業(yè)，它們分別是：河北工業(yè)大學(xué)（2003年）、河北科技大學(xué)（2004年）、石家莊經(jīng)濟學(xué)院（2004年）和燕山大學(xué)（2006年）。法語專業(yè)本科生是國家培養(yǎng)的專門人才，是河北省省重要且緊缺的人力資源，研究此群體的就業(yè)問題不僅有利于法語人才的有效配置而且能夠促進相關(guān)教學(xué)體制改革，為促進河北省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

一、調(diào)查概述

（一）調(diào)查目的

為深入了解學(xué)校法語本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，掌握他們在實際工作中對專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，為本專業(yè)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、深化教學(xué)改革、調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。

（二）調(diào)查對象

河北大學(xué)外國語學(xué)院2002屆至2012屆，共八屆法語本科專業(yè)畢業(yè)生159人。共發(fā)放問卷159份，其中回收有效問卷102份，回收率70.34%。

（三）調(diào)查內(nèi)容和方法

本次調(diào)查內(nèi)容具體包括三個方面：就業(yè)基本情況、就業(yè)取向和畢業(yè)生在實際工作崗位中存在的問題。調(diào)查的方法以問卷調(diào)查為主，輔以郵件、訪談等方法進行。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.就業(yè)人數(shù)及就業(yè)率比較分析

在全國法語專業(yè)本科點不斷增加和不少高校紛紛擴招的大環(huán)境下，河北大學(xué)法語系一直堅持一年只招一個班，平均每班20人左右的不擴招政策。表 1 反映了河北大學(xué)法語系自 2002—2012 年以來畢業(yè)生總體就業(yè)率的情況。

通過表 1 分析，河北大學(xué)法語系首屆畢業(yè)生人數(shù)最多，就業(yè)情況不錯，自2003年后實現(xiàn)了連年招生，招生規(guī)模并未擴大。在保證良好師生比例，充分保障教學(xué)質(zhì)量的情況下，呈現(xiàn)出十年來八屆畢業(yè)生就業(yè)率全部為100%的良好態(tài)勢。

（二）畢業(yè)生就業(yè)取向問題調(diào)查

對 159 名畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)所在地要求、就業(yè)期望月薪值進行了調(diào)查。（結(jié)果如圖1至圖3所示）

1.就業(yè)目標(biāo)。學(xué)生就業(yè)目標(biāo)表明了他們的就業(yè)志向和理想，包括本人的興趣愛好，當(dāng)然也有功利的一面。調(diào)查中，政府機關(guān)和國企是畢業(yè)生的優(yōu)先選擇。這些單位待遇高、福利好、聲譽好，深受畢業(yè)生青睞。但這種性質(zhì)的單位屬于競爭激烈的領(lǐng)域，隨著政府機關(guān)、企事業(yè)單位減員增效，很少有富余的崗位空間。被排在第三位的職業(yè)是大學(xué)教師，這跟畢業(yè)生中大部分是女生有一定關(guān)系。但隨著社會的發(fā)展，高校招聘人才的學(xué)歷層次要求一般是研究生以上，所以選擇這部分畢業(yè)生就業(yè)期望明顯不切合實際，于是多數(shù)同學(xué)以此為標(biāo)選擇繼續(xù)深造，攻讀學(xué)位。民企沒有被本科畢業(yè)生所看好，在調(diào)查中排最后，問題還是在于大學(xué)生就業(yè)期望值過高，不能理智定位自我。

2.就業(yè)期望月薪值。在薪金問題上，近七成的畢業(yè)生體現(xiàn)出理想化傾向，對薪金的選擇折射出對工作的挑剔。在選擇單位和應(yīng)聘時往往會產(chǎn)生“高不成，低不就”現(xiàn)象，等認(rèn)清現(xiàn)實時，機會卻錯過了。因此，工資、待遇等方面的期望值要在一定的社會環(huán)境和具體實際的背景下來談，太主觀理想化的要求不利于就業(yè)。

3.就業(yè)目標(biāo)所在地。 針對就業(yè)地點，有 57%的同學(xué)選擇了一線城市或省會城市，30%選擇了生源地，3%選擇了西部地區(qū)。反映出了畢業(yè)生追求物質(zhì)利益的傾向程度，大多數(shù)畢業(yè)生更希望去生活條件較為優(yōu)越、工資待遇較好的省會或大中城市從事工作。所以，一方面學(xué)校及就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀；當(dāng)然，另外一方面，更需要各級政府要為畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，并出臺一系列行之有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策。

（三）畢業(yè)生在實際工作崗位中存在的問題

圖4中所凸顯的問題值得深思和探討，主要表現(xiàn)在：一方面，許多畢業(yè)生表示，在實際工作中發(fā)現(xiàn)許多問題和矛盾的根源并非是自己專業(yè)語言能力不夠，而是實踐能力較弱，知識面狹隘。尤其是在外派、涉外談判或翻譯時，缺乏實踐力、溝通技巧及對他文化的了解。另一方面，所學(xué)知識與實際工作脫節(jié)。不少被調(diào)查者表示，在校所學(xué)教材有些已跟不上形勢，希望加大學(xué)科專業(yè)特色，課程內(nèi)容應(yīng)與時俱進。

三、建議與對策

通過調(diào)研分析并結(jié)合被調(diào)查畢業(yè)生的反饋意見，筆者提出以下建議，以供參考和探討。

（一）加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度

首先要明確法語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式。其次要建立注重知識、能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的寬口徑課程體系。再者要充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)的互補互依，強化能力型課程。

（二）注重實踐能力的培養(yǎng)

在教材選用和課堂教學(xué)中，要針對畢業(yè)生就業(yè)崗位群的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整與更新。側(cè)重鍛煉學(xué)生實際動手動口能力，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。尤其要加強對學(xué)生高年級時期實習(xí)工作的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生將實習(xí)單位與就業(yè)單位相結(jié)合，將實習(xí)期與試用期相結(jié)合，有力于畢業(yè)后盡快地適應(yīng)工作崗位。

（三）加強就業(yè)指導(dǎo)并及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生面向基層，面向除歐洲發(fā)達(dá)國家外的第三世界法語國家。另一方面，幫助學(xué)生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，理智定位。盡可能地積極開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在就業(yè)指導(dǎo)課程體系中，加大創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的比重，大力提倡并積極扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

河北大學(xué)作為河北省第一所開設(shè)法語專業(yè)本科的高校，順應(yīng)我國高等教育戰(zhàn)略的變革，重視研究新形勢下國家和社會對法語專門人才的需求特點，使法語人才資源得到合理配置，實現(xiàn)法語人才資源的社會價值。但隨著高等教育規(guī)模的持續(xù)擴大，畢業(yè)生的供求矛盾將會進一步加劇，畢業(yè)生的就業(yè)競爭也將更加激烈。法語專業(yè)僅靠培養(yǎng)專才已行不通，應(yīng)著眼于通才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需要。

課題：2012年度河北省人力資源和社會保障研究課題《河北省法語本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與研究》的研究成果，項目編號：JRS-2012-1027。

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[3]楊宜勇，朱小玉.大學(xué)生就業(yè)問題成因及其對策[J].中國高等教育，2007.

（作者簡介：劉碧霞（1980-），女，江西景德鎮(zhèn)人，講師，碩士，河北大學(xué)外國語學(xué)院法語系主任，研究方向為法語語言學(xué)及教學(xué)法研究；劉 飛（1978-），男，河北保定人，講師，碩士，河北保定廣播電視大學(xué)。）