當(dāng)代高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

摘要：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)高等實(shí)用性技能人才的關(guān)鍵，圍繞這一主題，對高職院校實(shí)訓(xùn)基地全面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐教育在高職教育中處于舉足輕重的地位。高職教育在保證學(xué)生基礎(chǔ)理論知識夠用的同時，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)施的建設(shè)，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型的高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是體現(xiàn)當(dāng)代高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，技術(shù)應(yīng)用能力提高的必由之路，由此可見，高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在當(dāng)代高職教育中的重要位置。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

1.當(dāng)代，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力最大。因此，學(xué)院開展多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，是未來職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，能夠使學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，在實(shí)踐工作中，能學(xué)到團(tuán)隊意識和實(shí)際技能，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.實(shí)訓(xùn)基地能夠為高職院校學(xué)生提供包括基本技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)兩方面的實(shí)踐環(huán)境。例如，在企業(yè)生產(chǎn)中學(xué)生所處的工作環(huán)境具有真實(shí)性，執(zhí)行企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)項目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后將從事的職業(yè)及工作崗位，在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題更有利于技術(shù)掌握能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，從而思想上熱愛本職工作，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻(xiàn)身的精神。

3.實(shí)訓(xùn)基地已建立了一系列企業(yè)規(guī)章制度，有利于學(xué)生培養(yǎng)尊紀(jì)守法的習(xí)慣，為將來走向工作崗位，奠定一定的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地還給學(xué)生提供了現(xiàn)代工程技術(shù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，是高職教育中不可或缺的。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則及要求

1.層次性原則培養(yǎng)，以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。把不同層次學(xué)生，分成組。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)圍繞課程設(shè)置，以合理性原則配置實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)備。建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)平臺，在建設(shè)過程中應(yīng)考慮同時滿足各個層次學(xué)生需求。

2.技術(shù)性和先進(jìn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，配合先進(jìn)的設(shè)備，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)核心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在實(shí)訓(xùn)中不但要適合企業(yè)技術(shù)水平發(fā)展，又要體現(xiàn)出當(dāng)代高職院校學(xué)生的高素質(zhì)。先進(jìn)的設(shè)備，不僅提高學(xué)生的技術(shù)能，同時為教師的教學(xué)研究和科技開發(fā)提供實(shí)驗平臺。

3.真實(shí)性和創(chuàng)新性原則。要求貼企業(yè)生產(chǎn)第一線，給學(xué)生提供一個真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際生產(chǎn)操作訓(xùn)練素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校要積極主動，開動腦筋、自主創(chuàng)新、為學(xué)生創(chuàng)新活動的開展提供載體和場所。

三、當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式分析

1.在當(dāng)代校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)一體化，作為實(shí)踐教學(xué)的主要形式，實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)并有效落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)、為校外頂崗實(shí)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而校外實(shí)習(xí)基地能夠促進(jìn)學(xué)生技能鞏固、接觸行業(yè)最前沿技術(shù)信息、加強(qiáng)校企聯(lián)合、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)互動。因此，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，形成一個科學(xué)、合理、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.校企合作，在施行校外實(shí)訓(xùn)教育中，不但要以為社會主義建設(shè)而服務(wù)，同時也應(yīng)該和企業(yè)生產(chǎn)活動相結(jié)合。學(xué)校本身的資源是有限的，應(yīng)該積極主動走向社會，建立與專業(yè)行業(yè)、事企業(yè)單位的密切聯(lián)系，建立親密的合作關(guān)系。其次，學(xué)校專業(yè)比較多，不能做的面面俱到，必須走向社會建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。再次，學(xué)校還可以給實(shí)訓(xùn)單位帶來先進(jìn)的技術(shù)服務(wù)。學(xué)校還可以聘請校外實(shí)習(xí)單位專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，為學(xué)生做報告，參加學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，使學(xué)校和校外實(shí)習(xí)單位雙方的合作能真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

四、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施

1.當(dāng)代高職院校為了給企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)型人才，必須要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教師不但要具備基本專業(yè)知識，還要具備指導(dǎo)學(xué)生的操作能力。學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)鼓勵教師參與，并要求教師在實(shí)踐中更新觀念。通過定期對實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行高級職業(yè)技能培訓(xùn)，走專兼結(jié)合的道路，培養(yǎng)一批理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)隊伍。

2.加快實(shí)訓(xùn)基地的科技成果的轉(zhuǎn)化實(shí)訓(xùn)基地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗與扎實(shí)理論知識的“雙師型”師資隊伍，為高職院校的科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該充分利用先進(jìn)的設(shè)備、場地以及學(xué)校的人才優(yōu)勢，將實(shí)訓(xùn)基地建成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的管理，形成良好的運(yùn)行機(jī)制實(shí)訓(xùn)基地要通過提升管理能力，形成真實(shí)職業(yè)工作環(huán)境的氛圍。為了培養(yǎng)出更多符合社會需要的高技能技術(shù)人才，就要盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)、技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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[2]李志生.高職高專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式初探[J].機(jī)械職業(yè)教育，2005（10）.

（作者單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）