淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)隨著時(shí)代的腳步走向教育，在教學(xué)中起著不可估量的作用，物理教學(xué)自然也不例外。在教學(xué)過程中恰當(dāng)、正確地借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取、智力的開發(fā)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的改善，有利于學(xué)生獲得信息進(jìn)行思考活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中物理教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育帶來新的活力和巨大的沖擊力，對(duì)教師也提出更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)：

一、教學(xué)手段的先進(jìn)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一張黑板和一支粉筆，大量現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大提高。學(xué)生可以自己通過計(jì)算機(jī)查找有關(guān)資料，對(duì)能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過程中形成一種真實(shí)感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)模式的多樣化

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式，也就是教師一人積極的講，學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對(duì)提供的問題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。尤其是物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識(shí)的獲得者與建構(gòu)者，可以抽出十幾分鐘或者一半的時(shí)間讓學(xué)生自告奮勇的借助多媒體根據(jù)自己的理解來給大家講解一節(jié)課的的主要內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，末來的教學(xué)模式將是融入了全球性的個(gè)別化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為一體的新型、多樣的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

那么，應(yīng)該如何適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢(shì)有效地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中呢？

（一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂中提高學(xué)生的全面素質(zhì)。過去，師生在應(yīng)試教育的束縛下主體得不到發(fā)揮，像剪掉翅膀的鳥兒一樣只能向藍(lán)天無奈仰望。為了應(yīng)付考試，為追求升學(xué)率，造成學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，家長(zhǎng)苦管的局面，導(dǎo)致教學(xué)方法刻板，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，費(fèi)時(shí)多效果差等諸多問題。近幾年來，學(xué)校教育正逐步從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，許多物理教師已開始利用物理教學(xué)這塊陣地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育。全面素質(zhì)教育包括政治素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等方面，如此豐富的內(nèi)涵，物理教學(xué)也應(yīng)如此。加強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，物理教學(xué)目的的多元性，教學(xué)功能的多重性，教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，決定了教學(xué)方法的多樣性。要通過這一綜合性很強(qiáng)的學(xué)科來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，只憑單一的“黑板加粉筆”這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段是難以實(shí)現(xiàn)的?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，要求有與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。在采用傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，可以使學(xué)生形象深刻地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)略五彩繽紛的大千世界，使之各方面的素質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高物理教學(xué)效率?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)具有形象性，感染性，它能夠通過聲，形，色為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲；同時(shí)，還具有再現(xiàn)性，它能超越時(shí)間和空間，反映出豐富內(nèi)容，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)力度。物理教材中的許多章節(jié)，教師教起來過于枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)也不如文學(xué)作品那樣興趣濃厚，如現(xiàn)代教學(xué)方法，既可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生學(xué)得津津有味，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，是物理教學(xué)的根本任務(wù)之一，而現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)有著不可忽視的功能。分析一篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，費(fèi)時(shí)頗多，有時(shí)遇到一些復(fù)雜的文章，學(xué)生的思維很容易發(fā)生障礙，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件把文章的綱要或主要情節(jié)顯示出來，教師再加以啟發(fā)引導(dǎo)，就會(huì)順利地完成形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，學(xué)生思路也會(huì)拓寬。

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)：有利于個(gè)別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。但是并不是所有的課都非要有多媒體輔助教學(xué)，才能取得教學(xué)實(shí)際效果。教師首先要備好課，注意學(xué)科規(guī)律， 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的興趣，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

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（作者單位：河南省汝州市小屯鎮(zhèn)五中）