愛：學(xué)生前進的動力源泉

摘 要： 高職學(xué)生往往被戴著“差生”的帽子，如何讓這些“差生”建立起自信，建立起對學(xué)習(xí)的樂趣，是廣大班主任的最大心愿。作者結(jié)合切身體會和多年的教育經(jīng)驗從幾個方面進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 學(xué)生管理工作 動力源泉

現(xiàn)在高職學(xué)生情況比較復(fù)雜，有“3+2”直接升上來，也有從職高考上來的，還有一部分是從普高上來的。這些學(xué)生很多時間都戴著“差生”的帽子，因此他們中很多是帶著自卑或混日子的心態(tài)來到新的學(xué)校的。如何加強對這些學(xué)生的管理工作是班主任最苦惱的事。根據(jù)切身體會和多年的教育經(jīng)驗，我認(rèn)為，對這些學(xué)生來說，最重要的是要用愛幫助他們建立起自信，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一個學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)心。

我也曾經(jīng)是所謂的“差生”，我現(xiàn)在能站在講臺上，就是老師的關(guān)心讓我對學(xué)習(xí)重新有了樂趣，有了前進的動力。那時我也是帶著中考的失落進入高中的。在我就讀的一所農(nóng)村普通中學(xué)里，考上大學(xué)對像我這樣處在中下游水平的人來說，絕對是奢侈品。當(dāng)時我覺得自己在班級里是可有可無的，上學(xué)是一件很痛苦的事情。所以高中第一學(xué)期后，同病相憐的幾個人就湊在一起，商量著不再上學(xué)了。當(dāng)班主任得知這個信息，冒著雨，頂著嚴(yán)寒騎了四五十里的山路來到我家了解情況時，我感動得熱淚盈眶。也許老師沒有想到，他當(dāng)時的這么一個很自然的舉動，卻影響了我的一生。當(dāng)我踏上講臺的那一刻起，我就暗下決心：我一定要讓每個學(xué)生都能感受到我對他們的關(guān)心，尤其是那些容易受冷落的學(xué)生。當(dāng)一個個曾經(jīng)是老師和同學(xué)們眼中的“差生”向我致以各種感激的問候時，我知道我的付出獲得了豐碩的回報。

在我校，由于學(xué)生沒有固定的教室，班級管理工作一般都由班干部完成。班主任和其他學(xué)生見面交流的機會就比較少，這讓普通學(xué)生覺得班主任眼里只有班干部，自己不被重視，產(chǎn)生了強烈的失落感。鑒于學(xué)校管理的實際情況，我加以總結(jié)，主要從下面幾個方面入手管理：

1.抓住剛?cè)雽W(xué)的關(guān)鍵時期，讓學(xué)生盡快樹立起對老師的認(rèn)同感。

“良好的開端是成功的一半”。剛?cè)雽W(xué)是一個關(guān)鍵時期，是學(xué)生對學(xué)校、對班級和班主任產(chǎn)生第一印象的時候。因此在報到前，我先熟悉班級學(xué)生的名字，雖然跟人沒掛上鉤，但基本上能報出班級中所有學(xué)生的名字；通過檔案了解學(xué)生的特點和基本情況，做到心中有數(shù)。通過報到那天的見面和開班會，盡量讓姓名和人對應(yīng)起來，并且在路上碰到時能直接叫出學(xué)生的名字，并根據(jù)從檔案中了解到的情況，進行有針對性的溝通。這讓學(xué)生感覺很好，學(xué)生覺得自己剛到一個新環(huán)境就很受老師的重視。同時，我迅速建立好溝通平臺，主要是班級的QQ群和班級的通訊錄，爭取學(xué)生出現(xiàn)什么情況我都能跟他們及時溝通。即使是沒有什么情況的學(xué)生，我也會每隔一段時間跟他溝通，關(guān)心他的情況，讓他們感覺到老師在始終關(guān)注著自己。

2.處理班級事務(wù)時班干部要避嫌，樹立人人都是班級普通一員的理念。

由于平時管理的特點，我跟班干部接觸聯(lián)系得多了，學(xué)生自然而然地會覺得班主任偏向班干部，因此當(dāng)班委和團委成員通過民主選舉確定下來后，我第一時間就在班里宣布：班干部在工作的時候不能先考慮自己的利益，在同樣的條件下，要優(yōu)先考慮普通的同學(xué)；學(xué)期末學(xué)生要對班干部進行民意測評，對反映比較大的班干部要進行調(diào)整；并且在犯同樣錯誤的情況下對班干部處理得相對嚴(yán)厲些。

記得有一次早自習(xí)點名，有學(xué)生向我反映：值周的班干部做事不公，有個別班干部沒參加早自習(xí)，卻沒有上報（上報會影響評優(yōu)）。我了解情況后發(fā)現(xiàn)：原來他是學(xué)校的紀(jì)律檢查部的副部長，負(fù)責(zé)安排早自習(xí)的檢查和統(tǒng)計工作，覺得自己早上有任務(wù)安排了，去不去早自習(xí)沒有關(guān)系。但普通學(xué)生卻覺得，他是班級中的一員，就要參加班級的統(tǒng)一管理。由于前面沒有過明確規(guī)定，如果是普通同學(xué)，那么我肯定抱著為學(xué)生著想的原則從下一次執(zhí)行新規(guī)定，但是對于班干部，我就應(yīng)該從嚴(yán)處理。如果從下次開始，學(xué)生就會覺得班主任袒護班干部，并及時作出新規(guī)定：不管是誰，你首先是班級中的一員，要先遵守班級的規(guī)定，如與班級的活動有沖突的則必須按規(guī)定請假。

3.高度關(guān)注特殊群體，用真情溫暖他們。

每個班級中總會出現(xiàn)比較特殊的學(xué)生，對待這樣的學(xué)生要高度關(guān)注。尤其是那些受過處分的學(xué)生，容易自暴自棄，要特別關(guān)注。曾經(jīng)有個學(xué)生比較有正義感，能跟班級中的不良現(xiàn)象作斗爭，所以我就讓他當(dāng)班級里的紀(jì)檢委員。紀(jì)檢委員是一個得罪人的活，所以平時我對他的要求比較嚴(yán)格，比較信任他。沒想到期末考試考高等數(shù)學(xué)時，由于沒有復(fù)習(xí)好，考場的監(jiān)考老師也比較松，當(dāng)他剛接到人家小紙條的時候就被巡考老師抓住了。最后學(xué)校給了他一個記過處分（處分記入檔案，不能撤銷）。第二學(xué)期，他整個人就變了，有點“破罐子破摔”。我就特別關(guān)注他：每隔一段時間就找他談心；跟科任老師打招呼多關(guān)注他一些；把老師之間關(guān)于他的談?wù)摴室鈨?yōu)化，有意無意地跟他說起，讓他感覺到老師并沒有因為處分的事而看不起他。慢慢地，他從陰影里走出來，漸漸地恢復(fù)了自信。到第三學(xué)期的時候我讓他重新競選紀(jì)檢委員，并且跟部分學(xué)生打好招呼，讓他能夠順利當(dāng)選。最后他以優(yōu)異的成績畢業(yè)了?！袄蠋熚译m然由于這個錯誤失去了很多（由于處分，一切評優(yōu)評獎都與他無緣），但是還好你沒有讓我失去更多，衷心地謝謝您”，看著他的留言，我真的很欣慰。

4.對“難弄”的學(xué)生不計前嫌，用真情感化他們。

我經(jīng)常跟學(xué)生說：要給人留下良好的第一印象，對于接觸不多的人，你給人家的第一印象很難改變；接觸比較多的人，也要等深入了解你以后才能改變對你的壞印象。學(xué)生也很明白這個道理，因此有時候?qū)W生給老師留下不好的印象后，會持無所謂的態(tài)度。記得有一個學(xué)生在第一次開班會時，在下面跟我唱對臺戲（當(dāng)時接的是一個3+2上來的班，學(xué)生自由散漫慣了），導(dǎo)致我在學(xué)生面前很沒面子。后來我跟他家長溝通，了解到了他就是這樣一個人滿身長刺的人，父母根本就管不了他。事后我也不找他分析那天的錯誤，因為我想讓他承認(rèn)錯誤是很難的。雖然他每次見我都視而不見，但我總是很熱情地跟他招呼，就像什么事情都沒有發(fā)生過。每次他媽媽打電話來后，我就找他聊媽媽對他的關(guān)心。慢慢地他對我不那么敵視，跟我也會稍微打打招呼了，不再是渾身長滿刺的小刺猬。在畢業(yè)匯餐上，他過來向我敬酒并很認(rèn)真地說：“老師，真的謝謝你，我不會忘記你?！蹦鞘撬鲎苑胃脑?。那一刻我真的熱淚盈眶，很有成就感。

一個細(xì)小的舉動、一句鼓勵的話，可能改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的一生；一個被忽略的細(xì)節(jié)、一句負(fù)面的話，卻有可能刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來。作為教師，我們應(yīng)從細(xì)小的事情做起，應(yīng)該多說鼓勵的話，用心澆灌每一棵樹苗，相信一定會有回報。