影響高職學(xué)生的心理因素淺析

摘 要： 高職院校的學(xué)生生理已基本成熟，心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。因缺乏各方面的閱歷，部分學(xué)生對自我的認識模糊，自我評價不恰當；也有部分學(xué)生存在對社會持懷疑、矛盾的認知傾向。學(xué)生在碰到問題、困難和挫折時，往往無法用正確的方式方法來應(yīng)對，很容易產(chǎn)生不良心理狀態(tài)。本文從高職學(xué)生的心理特點出發(fā)，分析目前高職學(xué)生心理的影響因素，以便更加了解高職學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生樹立正確健康的心態(tài)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 心理健康 影響因素

現(xiàn)今的中國高校教育體制中有一個迅速壯大的特殊群體——高職大學(xué)生，有著不同于其他普通高校學(xué)生的特點?？傮w而言，目前大部分高職院校學(xué)生的心理是比較健康的，但有相當一部分學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，并影響到他們的健康成長。如何提升高職學(xué)生的心理健康水平，使其全面健康發(fā)展，是亟待關(guān)注和解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理因素的影響

很多高職學(xué)生由于對周邊環(huán)境不滿意，學(xué)習(xí)成績不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足他們的一些心理需要。網(wǎng)絡(luò)是一個沒有邊界虛擬的世界，全球各種不同的文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰、生活方式等在這里會聚交織，因此其已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識和各種信息的重要手段。網(wǎng)絡(luò)信息量極大，有關(guān)資料表明，全球數(shù)據(jù)庫總量已經(jīng)達到100億條以上，內(nèi)容涉及科技、政治、經(jīng)濟、教育、文化、體育、影視、衛(wèi)生、音樂、股票及校園生活等，應(yīng)有盡有。而網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性和使用的便捷性把時間和空間縮小為“零”，讓每一個大學(xué)生都可以盡情選取自己所需的資料和信息，不受時間、地點、性別、國籍及年齡的約束和限制，每個人都可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解，不受任何條條框框的約束，不怕后果，不擔(dān)心受到懲戒。但是由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容擁有多元化和多樣性，不同的民族觀、價值觀、宗教觀、道德觀強烈的撞擊在一起，以及部分不良的內(nèi)容充斥在網(wǎng)絡(luò)上，對大學(xué)生具有全方面的影響，尤其是思想上的沖擊。特別是一些遭受挫折和性格內(nèi)向的學(xué)生，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界“追求成功、獲得尊重、找回自我”，實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的幻想。不少學(xué)生就是這樣逃避現(xiàn)實，把自己局限在電腦這個虛幻的世界里，飯不思，夜不寢，成了可憐的網(wǎng)蟲。

二、社會對學(xué)生心理因素的影響

學(xué)生心理處于從不成熟走向成熟的過渡期，涉世不深，憧憬未來，又對復(fù)雜的社會生活和困難缺乏足夠的心理準備。商品經(jīng)濟的輻射，外來文化的沖擊，使得有些學(xué)生在思想與現(xiàn)實的矛盾、義與利的辨析、貢獻與索取的思考等問題面前，感到困惑、迷茫，看不清前進的目標，意志消沉，不求上進，沒有學(xué)習(xí)動力。加之嚴峻的就業(yè)形勢，使他們過于擔(dān)心將來找不到合適的工作，更看不到美好的前途，于是出現(xiàn)社會適應(yīng)不良反應(yīng)，產(chǎn)生焦慮、自卑情緒及沖動行為等。

三、家庭對學(xué)生心理因素的影響

每個人都在一定的家庭中生活，良好的家庭環(huán)境使大學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，而不良的家庭環(huán)境則往往影響一個人的心理健康。家庭教育的不合理主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.父母無限制地滿足子女的欲望。一些家長過于寵愛和過于保護自己的孩子，想盡一切辦法滿足子女的要求，使他們養(yǎng)成自私任性的性格，缺乏集體感與合作精神，導(dǎo)致他們獨立生活和為人處世方面的能力比較差。

2.家庭教育方法不當。有些家長教育子女方法簡單粗暴、對子女經(jīng)常是惡語相向、拳腳相加，使孩子感受不到家庭溫暖，特別是當他們在生活或?qū)W習(xí)上遇到困難和挫折時，得不到家庭的同情和安慰，因而在心理上產(chǎn)生苦悶和煩惱，變得孤僻，情感冷漠。

3.家庭成員對學(xué)生的影響。父母是孩子最好的老師，父母分居、離異或再婚所帶來的痛苦，以及新組家庭的矛盾都會對子女的心理產(chǎn)生較大影響，導(dǎo)致他們孤僻、冷酷、無情、悲觀，甚至轉(zhuǎn)化為心理障礙。

四、學(xué)校對學(xué)生心理因素的影響

1.高校擴招的影響。隨著高校擴招，在校生人數(shù)劇增，大學(xué)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一。有些課程難度較大，對于入學(xué)基礎(chǔ)不是很好、還沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來說，很難合理、有效利用大量的課余時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外開設(shè)的一些課程相對陳舊，實用性差，學(xué)生不感興趣。目前的教學(xué)方法，仍是以教為主，教師為中心，灌輸式的教學(xué)對于沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生來說已經(jīng)不適應(yīng)了。

五、學(xué)生自身的心理因素

1.許多大學(xué)生來自于農(nóng)村，自己有一定的自卑和害羞感，因此不敢也不愿與他人交往，害怕遭到別人的歧視和拒絕。這種交際困難的存在是造成大學(xué)生心理問題的首要因素。

2.大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)方法不一樣，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，無長遠規(guī)劃，只滿足于目前現(xiàn)狀，對待學(xué)習(xí)和生活抱著一切都無所謂的態(tài)度，毫無進取心，學(xué)習(xí)上不主動鉆研，工作上漫不經(jīng)心，生活上隨波逐流，沒有自己的思想和思維，缺乏分析問題、解決問題的能力。在課余時間的利用上也存在較大的誤區(qū)，許多學(xué)生在課余時間既不參加學(xué)校各級組織舉辦的各種活動，又不利用課余時間去學(xué)習(xí)，往往把這部分時間都浪費在上網(wǎng)聊天、打游戲上，不僅虛度年華而且浪費大量物力財力。

4.多數(shù)大學(xué)生不能真正理解戀愛，更沒有樹立正確的戀愛觀，一旦出現(xiàn)情感危機，就會采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。

總之，心理問題的解決絕不是一朝一夕的事情，作為面對學(xué)生解決學(xué)生心理健康問題的教育者我們?nèi)沃囟肋h，只有剖析透徹影響高職學(xué)生心理健康的原因才能切實解決高職學(xué)生的心理問題，使學(xué)生擁有健康的人生。

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