牛津小學英語4BUnit3 What’s your job？教學設計

一、教學目標

1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver，a worker，a farmer，a cook，并能發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的構詞規(guī)則，拓展了解其他職業(yè)的單詞。

2.能聽懂、會說和讀寫句型What’s your/his/her job？I’m/He’s/She’s a...What are their jobs？They’re...How old are you/is he/she？I’m/He’s/She’s a...

3.能正確運用本課句型詢問或介紹他人年齡的職業(yè)，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習的積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，樹立遠大的理想。

4.幫助學生學會在比較中發(fā)現(xiàn)知識，并歸納、整體感悟、呈現(xiàn)知識的學習結構，養(yǎng)成有序的、結構性的思考方式，滲透有條理的思維習慣，培養(yǎng)學生在小組活動中主動參與、獲取信息、有效合作的能力。

二、教材分析

本單元主要圍繞“談論人物”這一話題展開教學，主要涉及詢問人物姓名（What’s your name？）、年齡（How old are you/is he/she？）、職業(yè)（What’s your/his/her job？）等。本節(jié)課主要呈現(xiàn)給學生的是有關職業(yè)的八個新單詞，以及詢問職業(yè)的兩種單復數的句型。該句型是本單元的教學重點之一。在句型操練中也滲透了本課的新單詞，也有助于復習鞏固。在教學過程中應該多創(chuàng)設情境，采用多種教學方法幫助學生記憶，如單詞的音，形，義，用相結合；詞不離句，句不離篇相結合。

三、教學過程

Step one：Warm-up，課件播放歌曲：①T-S：Greetings；②Daily report.2 students.

讓第一個學生進行自我介紹，老師向全班同學提問：What’s his/her name？How old is he/she？

讓第二個學生進行自我介紹，老師向全班同學提問：What’s his/her job？由此提出一個新的單詞job（呈現(xiàn)PPT），讓學生根據已經學習過的音素自己感知job的發(fā)音。

Step two.Presension：①在學生學習了job的意思后再次提問T：What’s his/her job？（指著最后一個學生）

S：He/She is a student.（該句是第一單元所學的句型）學生應該容易掌握。T：Yes.What’s your job？S：I’m a student.T：So，You are all students.T：What are their jobs？Ss：They are students.教師反過來問全班學生該句子以此來呈現(xiàn)jobs & their兩個新詞。其中their的同音詞是學習過的over there；T：jobs（帶讀）their jobs——their（呈現(xiàn)課件學習該詞）.T：What are their jobs？S：They are students.

該環(huán)節(jié)新授了What’s.../What are句型及答句并從音形義三個不同的方面介紹job/jobs，their這兩個單詞。②T：Yes，you are right...I have some photos，let’s have a look.（過渡語）PPT1呈現(xiàn)本班的數學老師的照片，讓學生在原來學習的基礎上用新的句子操練本課的句子。

T：Look at this photo.T：What’s her job？Ss：She’s a teacher.（操練了she單數）該部分T-Ss問答。PPT2呈現(xiàn)本班的體育老師的照片。T：How about this one？Work in pairs with your partner.A：What’s his job？B：He’s a teacher，too.（操練了he單數）該部分S1—S2問答。PPT3呈現(xiàn)本校很多老師的照片。T：What are their jobs？

Ss：They are teachers.（操練了their）該部分T-Ss問答。PPT4呈現(xiàn)本班很多學生的照片。T：Let’s go on.Who can try？S1：What are their jobs？S2：They are students.

T：You did a good job.But can you find some differences between these dialogues？你能發(fā)現(xiàn)我們這4組對話中有什么不同嗎？（用以下單詞組織對話a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver）Step three.Practice.①T：There are many jobs in our life，what are they？Who knows？Ss：要說出來。T：Close your mouths please.Please do the actions for us，OK？讓學生自己去做一些動作，讓全班同學去猜猜是什么職業(yè)。T：What’s his job？S：He is a teacher.T—S問答；S—S問答；②用新句型的單復數形式結合八個新單詞進行操練。

T：Now please open your book，turn to page25.Try to finish Part C.Let’s check it；Let’s read it together；Step four.Production；T：Boys and girls，today we know many jobs.Are you happy？Yes！What are your jobs now？S：We’re students.Yes，you’re students now，but after 20 years，what’s your job？Look at the blackboard，I’m an old teacher now，I meet you in Chu Xiu Park，who can make a dialogue with me？You can use these sentences.

①Good morning/Nice to meet you.Miss Shen，My name is...②How are you？③What’s your job now？I’m a...④How about...？（班級其他的同學）What’s his/her job？He’s/She’s a...

T：It’s time to say goodbye！Bye！You did a good job，please finish the table after class.（附表格一份，略）

Step five.Homework：①Finish the table with your friends.②Recite the words and sentences after class，and collect more words about jobs.③Preview Part A，D，E at home.