“陽剛”男生在語文教學中的培養(yǎng)策略

在語文教學中，為“陽剛”男生提供鍛煉的機會，搭建充滿陽剛之氣的舞臺，可以調動他們的積極性，展示他們的才華，培養(yǎng)他們的男子漢氣質。

一、當好心靈咨詢師，使“微軟”男生更陽光

“微軟”男生總有一些心理疙瘩，老師是咨詢師，應讓他們敞開心扉，身心健康成長。

1.預約激發(fā)動力

我們在評價膽小“微軟”男生時，常用“將來肯定沒出息”等評語，長此以往，影響了這類男生的個性發(fā)展，特別是社會心理受到了嚴重打擊，這就容易導致他們缺乏競爭意識，表現(xiàn)為事不關己，高高掛起。他們變成讓老師頭痛的“后進生”，說話唯唯諾諾，有時半天不說一句話。薛法根老師曾說過：“一堂課好與差，關鍵看班級后十名的學生有沒有進步，而不是只看幾個‘好學生’的表演。”這句話有一定道理。無論是一些語文公開課，還是平時的課堂，有時只是幾個優(yōu)秀的學生唱“主角”，關注“后進生”很少，理由是怕耽誤時間完不成任務。那我們講的“人文”是不是面向全體學生呢？“后進生”也有閃光處。可以降低要求，通過一個一個小目標、一點一點的成功，激發(fā)這類“微軟”后進男生的學習動力，鼓勵他們爭取更大的進步。

2.特長樹立信心

鼓勵自我認同心理學家艾里遜認為：青少年最重要的一個任務就是了解自己，建立起正確的自我認同觀?，F(xiàn)代心理學家研究成果已證明：個人的自我認同水平對心理健康起著決定性作用。因而我們要鼓勵“微軟”男生學會相信自己，學會培養(yǎng)自己解決問題的能力。語文網(wǎng)絡課堂上，有些“微軟”男生，在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習，對于計算機操作很熟練，能高效地完成自學任務?？梢远喙膭钸@類男生，讓他們找回自尊，樹立信心。

3.建檔跟進發(fā)展

“微軟”男生在語文自主學習過程中可能會遇到或大或小的問題自己不能解決，又不知如何尋求幫助。班級可以通過建立“微軟”男生信箱的方式幫助他們解決在成長路上遇到的一些問題。一個學生的成長，不是短期，而是一個長期的過程，為此，教育應從“過程”出發(fā)，而不是只看結果。對于每個學生，都可以建立“小小的檔案”，記錄他們成長的足跡，尤其是“微軟”男生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，進行針對性教育，他們進步才會很快。

4.楷模引領前行

在蘇教版語文教材中，有很多課文描寫了司馬遷、林則徐、詹天佑、鄭成功、戚繼光、哈爾威船長、諾貝爾等具有男子漢優(yōu)秀品質的人物，這是教育“微軟”男生最好的教育資源。在教學中，關注這些男生，潛移默化進行教育，發(fā)展個性，使他們逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。

二、當好實戰(zhàn)指導員，使“微軟”男生更具實力

“微軟”男生語文素養(yǎng)需要提高，老師是指導員，應為他們創(chuàng)造機會，培養(yǎng)他們的能力。

1.洞察豐富多彩的體態(tài)語，讓學生充分“暴露”自我

小學“微軟”男生的年齡小，不懂得偽裝，他們的真情實感通常表現(xiàn)在細節(jié)之中，表現(xiàn)在細微的動作、姿態(tài)、面部表情之中。教師在語文教學過程中，應審時度勢，充分地駕馭體態(tài)語和有聲語言，不偏廢任何一方，以實現(xiàn)教學過程的完美性。

2.提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生逐漸變得活躍

有些“微軟”男生表現(xiàn)出膽怯心理，多不喜歡說話。語文課堂上要重視對這類“微軟”男生的培養(yǎng)，老師不僅要關心他們的學習成績和身體健康，更要重視他們的能力培養(yǎng)。要使這類男生勇敢，積極進取，敢于言辭，敢于辯論，教師要善于恰當設置一些“陷阱”，讓“微軟”男生有“錯誤”的經(jīng)歷，使問題更有挑戰(zhàn)性，極大地調動他們的積極性，讓課堂變得更活躍。

3.設計有層次的開放性作業(yè)，讓學生始終充滿激情

面對量稍大的語文作業(yè)，有的“微軟”男生就不想做作業(yè)，此時我會說：“據(jù)說沒有一個學生能在半小時內把這些題目都做完，你想不想打破這項吉尼斯紀錄？”在這種情況下，有些“微軟”男生一定會充滿斗志地去對待這些作業(yè)。

4.表演曲折動人的課本劇，讓學生大膽展示自我

在語文教學中，一般學生都喜歡表演，老師應當好導演，為“微軟”男生搭建舞臺，讓他們展示才藝，提升自己的綜合素質。

三、當好行為教練員，使“微軟”男生更加剛強

老師是教練員，從點滴做起，使“微軟”男生改變自己的形象，讓他們具有男子漢氣概。

1.“小紳士”——舉止大方

平時要求“微軟”男生走路抬頭挺胸，氣宇軒昂，說話不要“娘娘腔”，而要果斷利索；語文課上回答問題時聲音洪亮，舉止得體。在班級中，有意識地多安排具有男子漢氣質的男生和“微軟”男生在一起，使“微軟”男生以他們?yōu)榘駱?，耳濡目染，慢慢地受到影響，由脆弱變?yōu)閯倧姡上麡O變?yōu)榉e極，最終成為外表優(yōu)雅而內在陽剛的“小紳士”。

2.“探險家”——大膽嘗試

在語文實踐活動中，鍛煉“微軟”男生敢挑重擔，讓他們大膽嘗試一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，體驗成功的喜悅。從而由膽小變?yōu)槟懘?，來一個華麗的轉身，改變自己脆弱的形象，做事不再優(yōu)柔寡斷、沒有魄力。還可以讓他們在班上當個小干部，大膽管理，以提高他們的交際、處世能力。我們不是鼓勵他們隨意冒險，但應鼓勵他們有一定的冒險精神，有克服膽怯的勇氣，有與別人一比高低的信心。

3.“硬漢子”——勇于擔當

在語文探究問題的過程中，“微軟”男生犯錯誤時，教師應教導他們不要畏畏縮縮，害怕承擔責任，而應當勇于承認錯誤，敢于承擔責任，學會剛強，要注重培養(yǎng)他們不甘示弱的勇敢精神?？梢圆煌潭鹊刈屗麄兘?jīng)受委屈的考驗，承受委屈是堅強、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟、更為深沉的勇敢；讓他們學習勇敢承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。給他們創(chuàng)造“逆境”，多設障礙，能夠磨煉孩子克服困難的毅力。

在小學語文教學中，老師要如春風化雨般關愛“微軟”男生，化解他們心中的疙瘩，樹立他們的信心，創(chuàng)建平臺，施展他們的個性才華，必然能使“微軟”男生富有陽剛之氣，讓他們擁有一片屬于自己的藍天。？筻