從路甬祥院士的思考看計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘要：隨著教育改革的深入，高等院校在人才培養(yǎng)方面，離不開“創(chuàng)新”兩個(gè)字。如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才是高校迫切的現(xiàn)實(shí)需要。本文提出了目前計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題，并從更新課程體系，提高教師水平，創(chuàng)造培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才適宜環(huán)境等方面對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：教育改革；計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新教育；人才培養(yǎng)

2010年6月23日，路甬祥院士在十一屆全國人大常委會(huì)第十五次會(huì)議上，就關(guān)于檢查《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》實(shí)施情況的報(bào)告時(shí)表示，我國科技人力資源總量很大，創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)尚未得到應(yīng)有重視，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才成長發(fā)展的社會(huì)環(huán)境需進(jìn)一步優(yōu)化。領(lǐng)軍、拔尖人才，高層次戰(zhàn)略科技專家缺乏的問題較為突出。

高等院校作為高級(jí)人才培養(yǎng)的基地，其教育思想，教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，發(fā)展規(guī)模，發(fā)展水平的提高，培養(yǎng)模式和創(chuàng)新機(jī)制的建立，決定了其培養(yǎng)人才的質(zhì)量。進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國高校普遍開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，并且為此深化教學(xué)改革。

信息產(chǎn)業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器和催化劑。計(jì)算機(jī)學(xué)科在信息產(chǎn)業(yè)中占據(jù)了重要的地位，所以目前國內(nèi)急需大量具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才。國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)表明，目前國家對(duì)軟件人才的需求存在著很大的缺口，但是很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生卻由于種種原因不能夠找到合適的工作，造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。

● 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展給計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了越來越高的要求，可目前的高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在著以下問題。

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新教育未得到應(yīng)有重視

創(chuàng)新教育其實(shí)不是一種類型，而是一種思想觀念，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是在如何轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的問題上。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展以及對(duì)高等教育各方面的改革，我國高等教育弊端開始日益顯現(xiàn)，主要集中體現(xiàn)在：將整齊劃一作為人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)調(diào)共性，強(qiáng)調(diào)需要按計(jì)劃照做、盲目的服從、偏重書本概念與結(jié)論的固定學(xué)習(xí)模式。在專業(yè)課程以及擴(kuò)展知識(shí)學(xué)習(xí)等方面，高校的學(xué)生在課堂上只能進(jìn)行機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率低下，不積極主動(dòng)參與課堂討論，而教學(xué)工作者則過分注重知識(shí)的單向傳授，這樣的教學(xué)方式最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考能力的低下。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際的教育實(shí)踐過程中，高校在教學(xué)觀念，教學(xué)方法以及內(nèi)容等方面還比較死板，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)并沒有給予應(yīng)有的重視，任課教師沒有太多的自主權(quán)，呆板單一的教學(xué)模式束縛了他們的創(chuàng)造力，同時(shí)也嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。雖然許多高校在計(jì)算機(jī)的課程體系等方面進(jìn)行了一些摸索，但教學(xué)內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，教學(xué)方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要的標(biāo)準(zhǔn)。

2.計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才脫穎而出的科研環(huán)境還沒有形成

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校期間缺乏參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，也較難接觸主流的開發(fā)技術(shù)與開發(fā)流程，平時(shí)在校表現(xiàn)優(yōu)異、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位中不能發(fā)揮個(gè)人特色，阻礙個(gè)人發(fā)展。更多的學(xué)生在應(yīng)聘環(huán)節(jié)中對(duì)自己能做什么，可以去做什么，比較茫然，而且缺乏自信，難以從實(shí)際動(dòng)手能力與研發(fā)經(jīng)驗(yàn)方面脫穎而出。

有的高校的計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很少針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新觀點(diǎn)去安排不同實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均相同，并且通常是教師指定問題又指定方法，學(xué)生沒有條件去發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能與創(chuàng)新精神。

● 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.建立合理課程體系

（1）改革教學(xué)方法與相應(yīng)考試制度

對(duì)于計(jì)算機(jī)核心課程應(yīng)該保持相對(duì)穩(wěn)定和一定強(qiáng)化，特別要注意軟件設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，此外還可以有選擇地增加當(dāng)今社會(huì)需求的與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程。課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)多樣化，增加實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針。在考試制度方面，要明確考試成績不是決定學(xué)生對(duì)知識(shí)水平接受能力的唯一因素，考試只是用于驗(yàn)證教學(xué)效果的一個(gè)手段，從而在本質(zhì)上修改考試方式和方法，使學(xué)生的思想、心理、情操、能力等素質(zhì)得到全面提升，有一個(gè)更加合理、公平、全面、科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造才能，使得教育制度環(huán)境更有利于杰出人才的脫穎而出。

（2）改革教育思想，提倡雙向溝通

傳統(tǒng)教育思想與方法落后，片面注重知識(shí)灌輸，學(xué)生只能進(jìn)行機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率低下。在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，教師可以為編程學(xué)習(xí)提供一個(gè)相對(duì)整合的環(huán)境，利用各種工具輔助教學(xué)，這些工具將和各個(gè)抽象層次的可視化支持結(jié)合起來。在實(shí)際教學(xué)過程中，給定一個(gè)編程任務(wù)，教師負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)環(huán)境和背景知識(shí)，通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的求知欲、主動(dòng)性和創(chuàng)造性來完成對(duì)課程的理解。教育之道不在于灌輸，而在于“傳道、授業(yè)、解惑”。

2.培養(yǎng)良好的教師能力

（1）鼓勵(lì)教師定期進(jìn)修

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有更新快的特點(diǎn)，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校以及社會(huì)發(fā)展需要定期組織教師進(jìn)修，在理論和實(shí)踐方面不斷充實(shí)自己。教師要從被動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究中，提高自身在研究方面的水平。在不斷的自我貯備新知識(shí)的過程中，還要讓學(xué)生了解、掌握最新科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

（2）加強(qiáng)與外界交流合作

學(xué)校應(yīng)該加大與其他高校的學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)國內(nèi)外計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的專家來學(xué)校進(jìn)行講座，鼓勵(lì)教師研究國內(nèi)外計(jì)算機(jī)方向論文文獻(xiàn)，結(jié)合自身的差距與不足，提高其學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)教師進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

這是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，更要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的改進(jìn)。教師應(yīng)善于利用多媒體藝術(shù)，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)。

學(xué)校要大力推動(dòng)和扶持創(chuàng)新成果的商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，鼓勵(lì)教師把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，這樣既提高教師教學(xué)科研水平，又可以讓學(xué)生之間參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)。

3.創(chuàng)造優(yōu)秀學(xué)生人才脫穎而出的環(huán)境

（1）學(xué)校要提供相關(guān)配套設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)圖書館、教學(xué)樓、體育館及宿舍樓等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供更多、更好、更為豐富的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和活動(dòng)場所。定期更新圖書館書籍，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠第一時(shí)間了解到國內(nèi)外計(jì)算機(jī)方面的變化；在教學(xué)樓內(nèi)增設(shè)計(jì)算機(jī)愛好者創(chuàng)新點(diǎn)以及交流點(diǎn)，為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)。

（2）對(duì)富有創(chuàng)新精神的學(xué)生適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生開展的各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)給予必要的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神的動(dòng)力因素。學(xué)生的創(chuàng)新思維得到肯定，他們才會(huì)用更多的熱情和力量將自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力最大化。對(duì)于在校級(jí)科技競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于在省級(jí)、國家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予榮譽(yù)證書并給予原基礎(chǔ)上加倍的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，獲獎(jiǎng)學(xué)生在具備基本條件的情況下可以優(yōu)先考慮評(píng)選“三好學(xué)生”、優(yōu)先由學(xué)校向用人單位推薦。

（3）建立相應(yīng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，增加活動(dòng)基地

給學(xué)生提供相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，建立相對(duì)固定的創(chuàng)新活動(dòng)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生可以小組為單位，結(jié)合每個(gè)人的創(chuàng)新點(diǎn)，做出要實(shí)現(xiàn)的功能的模型，經(jīng)過摸索最終得出創(chuàng)新成果。此外，學(xué)?？梢韵鄳?yīng)建立一批與企業(yè)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)相關(guān)的科研創(chuàng)新基地。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合企業(yè)的需要，發(fā)揮自己的專業(yè)所長，利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織團(tuán)隊(duì)到企業(yè)創(chuàng)新基地開展創(chuàng)新研究。

（4）提供學(xué)生與計(jì)算機(jī)以外的相關(guān)專業(yè)交流機(jī)會(huì)

學(xué)校在培養(yǎng)人才方面需要積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生接觸除自己學(xué)科以外的學(xué)科知識(shí)，拓展自己的學(xué)習(xí)層面。同時(shí)，學(xué)?？啥嘌?qǐng)名校以及計(jì)算機(jī)專業(yè)重點(diǎn)學(xué)校的教師來學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面。跟相應(yīng)軟件公司長期合作，使其定期來學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多與從國外進(jìn)修回來的教師交流，將自身的知識(shí)結(jié)合新得到的內(nèi)容提煉出創(chuàng)新點(diǎn)，得到創(chuàng)新成果。

● 結(jié)束語

高等院校作為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才的搖籃和知識(shí)寶地，是推動(dòng)科技力量向?qū)嵺`成果轉(zhuǎn)化的重要力量。而計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)當(dāng)建立計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，積極采取新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以教育創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才。

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本項(xiàng)目受教育部高教司《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范試點(diǎn)》教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目<教高司函（2008）71號(hào)>、中國高教學(xué)會(huì)2010年專項(xiàng)課題（課題號(hào)：2010CX161）和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)<浙教高教（2008）64號(hào)>的資助。