英語(yǔ)閑暇教育資源的開發(fā)與實(shí)踐研究

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，學(xué)生可自由支配的閑暇時(shí)間也在增多。用頗具普及性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為學(xué)生閑暇教育的突破口，挖掘和開發(fā)英語(yǔ)閑暇教育資源，不僅能潛移默化地提升英語(yǔ)水平，也能使學(xué)生過(guò)上有質(zhì)量的閑暇生活。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師課堂上的引導(dǎo)和課外活動(dòng)的輔助，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同挖掘及整合校園及社會(huì)的英語(yǔ)閑暇教育資源。

一、閑暇教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.閑暇與閑暇教育

閑暇，通俗地說(shuō)，是指人們扣除謀生活動(dòng)時(shí)間、睡眠時(shí)間、個(gè)人和家庭事務(wù)活動(dòng)時(shí)間之外剩余的時(shí)間，是完全根據(jù)自己的意志去利用或消磨的時(shí)間。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，目前學(xué)生可自由支配的閑暇時(shí)間也在增多。陶行知先生1921年在《中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)之必要》一文中說(shuō)：“人當(dāng)忙時(shí)不會(huì)走歧路，一遇空閑，危險(xiǎn)就來(lái)了?！币虼?，如何讓學(xué)生更好地利用閑暇時(shí)間，提高閑暇生活的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，即閑暇教育，已經(jīng)成為教育界中很重要的一個(gè)課題，對(duì)閑暇教育的研究也日益得到重視和發(fā)展。

2.英語(yǔ)閑暇教育

世界經(jīng)濟(jì)的全球化使得英語(yǔ)成為最重要的語(yǔ)言交流工具，很多地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)普及到了小學(xué)，甚至幼兒階段。然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要大量實(shí)踐的過(guò)程，語(yǔ)言水平的提高需要大量練習(xí)和親身實(shí)踐。因此，利用學(xué)生閑暇的時(shí)間，通過(guò)一種輕松愉悅的方式，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的攝取中，感悟和體驗(yàn)英語(yǔ)，也不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇教育的方式。但要進(jìn)行英語(yǔ)閑暇教育，離不開相關(guān)教育資源。因此，如何挖掘和開發(fā)學(xué)生生活世界中的英語(yǔ)閑暇教育資源，對(duì)學(xué)生的閑暇英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要作用。

二、英語(yǔ)閑暇教育資源開發(fā)的意義

1.有利于閑暇知識(shí)教育，使學(xué)生形成正確的閑暇價(jià)值觀

目前，很多學(xué)生對(duì)閑暇生活認(rèn)識(shí)不足。因?yàn)閺男〉酱蟮慕逃钪?，學(xué)生能自由支配的時(shí)間總被老師和家長(zhǎng)安排到書山題海里，即使有所謂的活動(dòng)，也是有組織有計(jì)劃的集體活動(dòng)，完全忽略了學(xué)生個(gè)人的意志和興趣。因此，很多學(xué)生真正擁有自己時(shí)間的時(shí)候，都沒(méi)有進(jìn)行閑暇生活的能力，有的把閑暇生活當(dāng)成休息或是娛樂(lè)，上網(wǎng)、看電視或者玩游戲。而用頗具普及性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為學(xué)生閑暇教育的突破口，能引導(dǎo)學(xué)生過(guò)上健康向上、接軌現(xiàn)實(shí)的閑暇生活?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)、視聽技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源都是極為便利的英語(yǔ)輸入途徑，能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，寓教于樂(lè)。此外，立足學(xué)生的生活背景，也能找到可利用的英語(yǔ)閑暇資源。以義烏為例，在這個(gè)以小商品聞名遐邇的國(guó)際商貿(mào)城市，英語(yǔ)已是商戶與外商做生意時(shí)主要使用的語(yǔ)言，學(xué)生們只要在閑暇時(shí)間多走進(jìn)市場(chǎng)，就能接觸和使用英語(yǔ)，同時(shí)也能逐步地了解社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)接軌，從而形成正確的閑暇價(jià)值觀。

2.有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣

對(duì)英語(yǔ)閑暇教育資源的開發(fā)，能為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的空間。不管是校園的還是社會(huì)的英語(yǔ)教育資源，都能豐富學(xué)生的閑暇生活經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生帶來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感悟和體驗(yàn)。以義烏為例，作為“買全球貨、賣全球貨”的國(guó)際化城市，義烏匯聚了各國(guó)商品，也匯聚了各國(guó)的文化和商人。在這個(gè)城市里，人們進(jìn)行溝通的重要交流工具就是英語(yǔ)。雖然是以商務(wù)交際為目的交流，而且交流的英語(yǔ)也夾帶著各式的口音，但英語(yǔ)仍起著重要的橋梁作用。在閑暇之余，學(xué)生們走進(jìn)市場(chǎng)，接觸來(lái)自不同國(guó)家的商人，同樣能領(lǐng)略到英語(yǔ)作為交流工具的重要性和魅力，用英語(yǔ)了解其他國(guó)家的文化，與非英語(yǔ)國(guó)家的人們進(jìn)行跨文化的交際，能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。而且在這種無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言攝取中，學(xué)生所接觸到的大量語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象會(huì)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在大腦中，從而在無(wú)形中提升英語(yǔ)水平。

三、英語(yǔ)閑暇教育資源的開發(fā)與利用

1.充分挖掘英語(yǔ)教材，引導(dǎo)閑暇活動(dòng)

英語(yǔ)作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其承載的內(nèi)容和思想都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和生活氣息。教師可以設(shè)計(jì)很多活動(dòng)，讓課堂與生活接軌，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閑暇生活意識(shí)。如，在每節(jié)課的開頭，可以請(qǐng)學(xué)生做演講，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的閑暇活動(dòng)、閑暇技能，以及興趣愛好，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生們過(guò)一種有質(zhì)量的閑暇生活；有時(shí)可以結(jié)合單元主題，在課堂中為學(xué)生提供展示閑暇生活才能的舞臺(tái)，如進(jìn)行展示作品、產(chǎn)品或其他成果的活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己做過(guò)的事時(shí)，有內(nèi)容和情感可以表達(dá)，也能讓其他學(xué)生傾聽他人英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，拓展自己的閑暇生活視野，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交往，從而使學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲得英語(yǔ)能力的提高。此外，教師也可以在課堂上給學(xué)生布置一些開放性的任務(wù)，讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間獨(dú)立完成或者通過(guò)與他人合作的方式來(lái)完成，這樣學(xué)生就能在開放性的語(yǔ)言環(huán)境中潛移默化地進(jìn)行閑暇英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.利用好校園閑暇教育資源

目前，大多校園都建有圖書館，也有自己的網(wǎng)絡(luò)和媒體資源。學(xué)生在閑暇之余，可以到圖書館借閱到各類英語(yǔ)書籍雜志，如一些簡(jiǎn)寫或原版的英文小說(shuō)、故事或幽默笑話，也能借到英文的音像制品。許多學(xué)校都配備了電子閱覽室，學(xué)生可以盡情地下載或觀看英美電視劇或影片、瀏覽介紹歐美文化和風(fēng)土人情的英文網(wǎng)站、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，在放松愉悅的狀態(tài)下提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，也使學(xué)生的閑暇生活過(guò)得更豐富多彩和富有意義。這種通過(guò)圖像、視聽媒體和網(wǎng)絡(luò)資源等方式進(jìn)行各種語(yǔ)言輸入，能使不同層次和不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

參加各種校園社團(tuán)活動(dòng)或興趣小組是很多學(xué)生閑暇之余愛做的事情。很多有條件的學(xué)校也創(chuàng)建了一些英語(yǔ)類的社團(tuán)或興趣小組，如英語(yǔ)戲劇社、歐美影視欣賞俱樂(lè)部，或者英語(yǔ)角等組織。這些社團(tuán)或興趣小組都有自己的活動(dòng)章程和成果展示方式，如英語(yǔ)戲劇社通常在學(xué)期結(jié)束時(shí)給全校師生呈現(xiàn)一臺(tái)英語(yǔ)的演出，如英文的歌劇、話劇或音樂(lè)劇等，讓人在領(lǐng)略英文1QekexJfWCskGFLAAPe7YA==戲劇魅力及其背后的各種異國(guó)文化的同時(shí)，大大豐富了學(xué)生在校園的閑暇生活，也無(wú)形中提升了其閑暇生活的品味和質(zhì)感。有些學(xué)校還會(huì)定期或不定期地舉行校園英語(yǔ)文化節(jié)，期間設(shè)有各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)文化講座、校園英語(yǔ)歌曲比賽或主題英語(yǔ)派對(duì)等活動(dòng)。這些校園資源使得英語(yǔ)閑暇教育直接或間接地滲透到學(xué)生的閑暇生活中，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，豐富了自己閑暇生活的才能。

3.積極挖掘本土的社會(huì)閑暇教育資源

學(xué)生的閑暇生活場(chǎng)所除了校園，也或多或少地和社會(huì)有所聯(lián)系。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、文化觀念都會(huì)造就人們不同的閑暇價(jià)值觀以及不同的閑暇生活方式的選擇。學(xué)生雖然不是完全的社會(huì)人，但與其生活相關(guān)的各類人或事都會(huì)直接或間接地影響其閑暇生活。

在義烏，其實(shí)可以挖掘的英語(yǔ)閑暇資源有很多。走入義烏各類的專業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生們可以接觸到不同文化信仰的外商在采購(gòu)適合其民族特色和宗教文化的商品，通過(guò)觀察其采購(gòu)的店鋪，學(xué)生們也能多少了解到不同文化國(guó)家的消費(fèi)特色和文化流行趨勢(shì)。除了走進(jìn)市場(chǎng)，還可以到外國(guó)商人的集聚區(qū)——賓王商貿(mào)區(qū)的異國(guó)風(fēng)情街去體驗(yàn)一番。在那里，學(xué)生們可以品味到多元的飲食文化、休閑文化、建筑裝飾文化以及服飾文化等。許多餐廳、服裝店、休閑娛樂(lè)場(chǎng)所的老板或服務(wù)生能熱情地用中文或英文介紹他們的服務(wù)和文化，偶爾，學(xué)生們也可以用英語(yǔ)與外國(guó)商人打打招呼或聊聊天。從外商的飲食、穿著以及行為舉止中，學(xué)生們可以直接品味到世界文化的多樣性和差異性。在這里即使是閑逛，英語(yǔ)的氣息也撲面而來(lái)，各式的英語(yǔ)招牌、廣告牌以及流淌的歐美音樂(lè)等等。學(xué)生們?cè)谛蓍e放松的狀態(tài)中，在無(wú)形中增長(zhǎng)了見識(shí)，擁有了開闊的國(guó)際視野，這些都是無(wú)法在英語(yǔ)課堂中收獲的。

總之，英語(yǔ)閑暇教育資源的開發(fā)能讓學(xué)生在閑暇生活中享受英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，在提高學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的同時(shí)，能真正學(xué)有所用。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中需要教師在課堂上的引導(dǎo)、課外活動(dòng)的輔助，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同挖掘和整合校園及社會(huì)的英語(yǔ)閑暇教育資源，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的空間，也使學(xué)生的閑暇生活因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而充滿成就感和愉悅感。

參考文獻(xiàn)

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