美國(guó)Ramirez Charter School參觀見(jiàn)聞*

2012年上半年，筆者在美國(guó)得克薩斯州拉伯克市訪學(xué)期間，有幸參觀了當(dāng)?shù)匾凰麨镽amirez Charter School的小學(xué)。這所小學(xué)設(shè)有學(xué)前部和小學(xué)部，平均每個(gè)班有20來(lái)名學(xué)生。下面以該校小學(xué)二年級(jí)某班為例來(lái)介紹該校的教學(xué)特色。

一、 課程設(shè)置全面、內(nèi)容靈活

二年級(jí)開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、自然、音樂(lè)、體育、美術(shù)、閱讀等課程。英語(yǔ)課相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文課，主要培養(yǎng)母語(yǔ)讀寫(xiě)能力；教師主要教授基本的英文單詞、句子、以及小段的段落閱讀；每天上午英語(yǔ)課前有15-30分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行自主的英文寫(xiě)作練習(xí)，孩子們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)。數(shù)學(xué)課上，孩子們主要練習(xí)兩位數(shù)以內(nèi)的加、減、乘、除運(yùn)算，以及數(shù)字的英文讀寫(xiě)。英語(yǔ)課和數(shù)學(xué)課都由班主任老師教授，作業(yè)也是安排在一起的，由班主任老師負(fù)責(zé)出題并打印出來(lái)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一周最多布置一次。計(jì)算機(jī)課和自然課同樣由班主任老師負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)課不是老師教孩子們?nèi)绾问褂糜?jì)算機(jī)，而是在班主任老師的帶領(lǐng)下、根據(jù)老師提供的若干網(wǎng)址（主要用于輔助英文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)），孩子們自己操作計(jì)算機(jī)，選擇合適的、自己喜歡的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比方說(shuō)，在老師提供的一個(gè)英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，孩子們可以通過(guò)玩游戲、講故事等方式學(xué)習(xí)和鞏固英文單詞、句型，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，通過(guò)各種各樣有趣的游戲進(jìn)行加、減、乘、除等演算操練。自然課上主要介紹一些常見(jiàn)的動(dòng)植物構(gòu)造，并通過(guò)剪、貼、填、涂等方式讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)鞏固學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

每天一個(gè)小時(shí)的體育課大多在學(xué)校的室內(nèi)體育館里進(jìn)行，由專門(mén)的體育教師帶領(lǐng)孩子們跑步、做操、玩球、做游戲等等。音樂(lè)課上，除了傳統(tǒng)的唱歌、跳舞以外，學(xué)校還配備了足夠數(shù)量的豎笛，每個(gè)孩子人手一支進(jìn)行操練。

每周有2-3次的自由閱讀時(shí)間，孩子們可以到圖書(shū)館里借閱自己喜愛(ài)的圖書(shū)。此外，還有大約一周一次的電視欣賞課和不定期的玩具課。

所有的課程均沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的教輔，也沒(méi)有完全整齊劃一的教學(xué)計(jì)劃；課程內(nèi)容完全由授課教師決定，并由他自己選擇和準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。授課教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇用電子文本向?qū)W生們演示課程內(nèi)容，或者將部分重要內(nèi)容打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生參看。這樣一來(lái)，來(lái)自同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生們，如果由不同的教師授課，往往在課堂上得到的信息會(huì)不大一樣，接受的教學(xué)方法也不大一樣，拿到手中的教學(xué)材料不大一樣，有時(shí)甚至連教學(xué)材料的裝幀及尺寸也都大相徑庭。

二、 課外活動(dòng)豐富多樣、貼近生活

校園里的操場(chǎng)上配備了不少供孩子們玩耍用的健身娛樂(lè)器材，每天午飯過(guò)后，孩子們可以到那里開(kāi)展自己喜愛(ài)的戶外活動(dòng)：蕩秋千、滑滑梯，或者聚在一起玩沙子、或者在樹(shù)蔭底下休息，等等。春季學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，學(xué)校在操場(chǎng)上專門(mén)架起了兩個(gè)大型充氣城堡，每個(gè)班的孩子在老師的帶領(lǐng)下到此游戲和玩耍。其中一個(gè)充氣城堡帶有水滑梯，結(jié)束以后孩子們可以披上自己提前準(zhǔn)備好的浴巾，以防感冒。

學(xué)校平均每學(xué)期大約安排2次主題安全周，向?qū)W生們宣傳各種安全知識(shí)、提高孩子們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。比方說(shuō)，為了向孩子們宣傳交通安全知識(shí)，除了由老師在班級(jí)上宣講一些安全注意事項(xiàng)以外，當(dāng)?shù)氐慕煌ü芾聿块T(mén)也專門(mén)印發(fā)了針對(duì)小孩子的交通安全卡通填涂手冊(cè)供孩子們閱讀和娛樂(lè)，還專門(mén)制作了印有當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T(mén)名稱、交通安全口號(hào)和標(biāo)志、交通安全三字口訣等重要信息的特制鉛筆分發(fā)給每一位在校的小朋友。

每個(gè)月學(xué)校都會(huì)組織孩子們外出郊游一次，當(dāng)?shù)氐母鞣N博物館和公園就成了免費(fèi)供孩子們參觀、學(xué)習(xí)和游玩的好去處。例如，在自然博物館里，孩子們除了可以了解到各種動(dòng)植物的習(xí)性以外，還可以領(lǐng)到博物館專門(mén)為孩子們準(zhǔn)備的小禮品，比如說(shuō)一小塊樹(shù)木的橫切面、栩栩如生的皮制蝴蝶模型，等等。

每逢重大節(jié)日，學(xué)校都會(huì)組織相應(yīng)的慶?；顒?dòng)。例如，快到復(fù)活節(jié)的時(shí)候，體育老師帶領(lǐng)孩子們玩了“拯救與復(fù)活”的游戲：一個(gè)班的孩子被分成兩組，一組同學(xué)拿著老師發(fā)給他們的塑料充氣玩具棒去追打另一組同學(xué)，被打到的同學(xué)到老師那里點(diǎn)一滴“復(fù)活水”，再回到同伴們中間繼續(xù)嬉戲。又如，母親節(jié)當(dāng)天早上，學(xué)校邀請(qǐng)每一位孩子的母親到學(xué)校餐廳，享用學(xué)校廚師親手制作的免費(fèi)的小蛋糕和咖啡，并向表現(xiàn)突出的母親們獻(xiàn)花以示感謝和鼓勵(lì)。

三、 母語(yǔ)培訓(xùn)規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)、針對(duì)性強(qiáng)

每一位新進(jìn)校的學(xué)生都要參加學(xué)校組織的英語(yǔ)語(yǔ)言水平測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)，學(xué)校會(huì)委派專門(mén)的教師給那些不能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流和閱讀的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。補(bǔ)課一般利用學(xué)生的在校時(shí)間，把水平接近的學(xué)生召集在一起，一周補(bǔ)習(xí)2-3次，一次大約1個(gè)小時(shí)，一直持續(xù)到學(xué)期結(jié)束。

暑假的時(shí)候，學(xué)校也要安排專門(mén)的教師分期分批地繼續(xù)給那些不能達(dá)到基本英語(yǔ)水平的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，每期為時(shí)約兩個(gè)星期，每天安排約兩個(gè)小時(shí)的課程。

補(bǔ)課的內(nèi)容涉及基本的單詞認(rèn)讀、基本的發(fā)音規(guī)則、短小的句子認(rèn)讀等等。比方說(shuō)，教師有時(shí)會(huì)選取孩子們感興趣的動(dòng)物類單詞，把每個(gè)動(dòng)物的圖片打印在幾大張紙上，f3aaaf6de780abb5783c7883c6aad43b6f32798dbc7308cc400378afd477a40d讓孩子們從大紙上剪下每個(gè)動(dòng)物的圖片，再粘貼在每人領(lǐng)到的大卡紙上，然后根據(jù)老師教授的單詞，由孩子們自己在圖片旁邊寫(xiě)上每個(gè)圖片里動(dòng)物的英文單詞。又比如說(shuō)，有的教師把有相同發(fā)音規(guī)則的簡(jiǎn)易單詞歸納到一起，編成瑯瑯上口的順口溜，并把它們打印成小冊(cè)子，每頁(yè)上面再配上活潑可愛(ài)的輪廓圖，這樣，孩子們?cè)谡J(rèn)讀句子的時(shí)候還可以享受填涂插圖的快樂(lè)。

四、 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主、尊重個(gè)性

學(xué)期末的時(shí)候，班主任老師在本班教室里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的“頒獎(jiǎng)典禮”。老師逐個(gè)報(bào)出孩子們的名字，被喊到名字的就到教室前面領(lǐng)獎(jiǎng)——每人至少一張獎(jiǎng)狀，多的一個(gè)人領(lǐng)了3、4張。獎(jiǎng)狀上的“榮譽(yù)稱號(hào)”更是千奇百怪：有的被評(píng)為“最快樂(lè)的孩子”，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)無(wú)論什么時(shí)候看到這孩子，她都是一副很開(kāi)心、很高興的樣子；有的被評(píng)為“最安靜的孩子”，因?yàn)檫@個(gè)孩子性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)，上課的時(shí)候既不搶著回答問(wèn)題，也不和同桌講話或者發(fā)生任何爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)甚至連老師都忘記了他的存在；還有個(gè)小男孩獲得了“最佳發(fā)型獎(jiǎng)”，因?yàn)樗焯於及炎约旱摹澳鞲伞卑l(fā)型（即，中間一綹頭發(fā)筆直向上豎起）梳理得油光發(fā)亮、整整齊齊。當(dāng)然，也有中國(guó)人熟悉的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)和才藝獎(jiǎng)，比方說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)得好的、英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的、畫(huà)兒畫(huà)得好的、有音樂(lè)天賦的，等等。

在這個(gè)看似簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)典禮中，班上的每一個(gè)孩子都獲了獎(jiǎng)，每一個(gè)孩子都在自己表現(xiàn)突出、與眾不同的方面獲得了老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)。

多樣化的教學(xué)手段，寓學(xué)于玩的體驗(yàn)式教學(xué)方法，全方位立體式的評(píng)價(jià)體系，充足便利的教育設(shè)施，都充分反映出該?！耙匀藶楸尽?、“以孩子為中心”的教學(xué)理念和管理模式。在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校培養(yǎng)孩子的目的不單單是讓他們獲取足夠的知識(shí)和技能以確保將來(lái)的利益回報(bào)，更是向孩子們提供充分的機(jī)會(huì)，讓他們從小就學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找尋自己感興趣或者擅長(zhǎng)的方面，從而讓孩子們從小就學(xué)會(huì)找到真正的自己，并且勇于做出真正的自己。

這種“千人千面”的培養(yǎng)方式無(wú)疑對(duì)孩子個(gè)性的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，有利于增強(qiáng)孩子們的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們長(zhǎng)大之后迅速準(zhǔn)確地找到自己的社會(huì)定位，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)，在增加他們的社會(huì)認(rèn)同感和幸福感方面也發(fā)揮積極的作用。

[此次訪學(xué)系中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金委資助，并獲得合肥工業(yè)大學(xué)的大力支持，在此表示衷心感謝。]