拿什么激勵你，我的孩子

“不學(xué)習(xí)的女人只有兩個下場：逛不完的菜市場，穿不完的地攤貨。不學(xué)習(xí)的男人只有兩個下場：穿不完的阿迪吊絲，撿不完的破瓶爛罐?！?/p>

2012年8月，北方某市一所中學(xué)，一個高三班級的教室里，赫然出現(xiàn)了這條“勵志標(biāo)語”。

“這樣激勵青少年，到底是勵志還是拜金？”經(jīng)網(wǎng)友上傳后，“勵志標(biāo)語”立即在全國引發(fā)了一場辯論。

眾多網(wǎng)友參與其中，并很快分為兩大陣營——一方認(rèn)為，在當(dāng)今這個強(qiáng)調(diào)物質(zhì)成就的社會，以物質(zhì)激勵下一代無可厚非；另一方則覺得，如果放任“金錢成為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)”，不僅無益于青少年專注學(xué)業(yè)，甚至?xí)：λ麄兊男睦斫】怠?/p>

在雙方的唇槍舌劍之間，究竟孰是孰非？在傳統(tǒng)價值觀和新思潮的交織中，家長們又該何去何從？

且看由一條勵志標(biāo)語引發(fā)的“三度拍案驚奇”——

辯題一：物質(zhì)驅(qū)動，是好是壞？

正方：物質(zhì)驅(qū)動是大勢所趨

出場辯手：網(wǎng)友“漿糊中人”

——“隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，追求財富成了全民共識。在這樣的大背景下，物質(zhì)利益成為人生最大動力。在青少年教育問題上，這種動力同樣適用?！?/p>

例證：窮則思變的企業(yè)家

“我當(dāng)初創(chuàng)業(yè)，就是為了賺錢蓋房子，娶妻生子，讓人瞧得起?！碧峒皠?chuàng)業(yè)初衷，民營企業(yè)家宋德銀語氣干脆。

上個世紀(jì)60年代，宋德銀出生在一個農(nóng)民家庭。由于貧困，他家每年都會拖欠交給生產(chǎn)隊的糧食和錢。

高中畢業(yè)后，宋德銀參了軍，還交了女朋友。從部隊復(fù)員后，他回到貧困的家鄉(xiāng)，女友也因此和他分了手。

這件事，傷透了宋德銀的心。

“我一定要脫貧致富！”他在心中暗暗立誓。

1983年，拿著向鄰居借來的400元錢，宋德銀在鎮(zhèn)上開了一個電器修理部。

宋德銀手藝好，為人也厚道，生意順風(fēng)順?biāo)?/p>

幾年后，小小修理部變成了修理廠。又過了幾年，修理廠升格為電機(jī)廠。今天，電機(jī)廠已經(jīng)變成了一個大型科技集團(tuán)。

此時的宋德銀，身價超過了兩億元。

“我創(chuàng)造了財富，也獲得了幸福。”回顧創(chuàng)業(yè)道路，宋德銀心滿意足。

反方：拜金勵志，情何以堪？

出場辯手：重慶市江北區(qū)某小學(xué)教師 張欣

——“追求財富無可厚非，但一定不能唯利是圖，更不能將其作為教育引導(dǎo)青少年的唯一標(biāo)準(zhǔn)。否則，這種追求就會變味，成為缺失了理想和道德底線的拜金主義價值觀。用這種價值觀教育青少年，將禍害孩子一生?！?/p>

例證：盡孝也要“等價交換”？

李立是陜西省西安市的一名都市白領(lǐng)，妻子也在外企工作，家庭收入不菲。

李立育有一子，今年六歲，聰明可愛，但就是有點(diǎn)“懶”——大人讓他學(xué)做家務(wù)，他從來不為所動。

一天，李立想出了一個“妙招”。

“如果你掃干凈臥室的地板，我就獎勵你100元。”

聞言，兒子迅速起身，手拿掃帚，開始勞動。

見兒子揮汗如雨，李立夫婦喜上眉梢。

以后，每當(dāng)想讓孩子做什么事，他們就會開出獎勵金額，“等價交換”。

不久后的一天，李立父母來看孫子。

“快去給奶奶捶捶背。”李立對兒子說。

卻不想，兒子伸出小手：“多少錢？”

一時間，眾人無語。

【一度拍案】愛財亦有道，底線最重要

君子愛財，取之有道。以發(fā)家致富為目標(biāo)，不斷鞭策自己努力奮斗，不失為一種有效的激勵手段。但是，物質(zhì)激勵一定要掌握“度”——適當(dāng)為之，能讓人目標(biāo)明確，奮勇爭先，但若過度而為，就會出現(xiàn)盡孝也要“等價交換”這樣的鬧劇。

辯題二：不談錢，就不能激勵青少年？

正方：錢不是萬能的，沒有錢卻萬萬不能

出場辯手：西部某雜志社資深媒體人 陳波

——“如今，生活成本很高，就業(yè)‘壓力山大’。雖說錢不是萬能的，可沒有錢卻萬萬不能。于是，‘勵志標(biāo)語’應(yīng)運(yùn)而生，這既是部分青少年價值觀的寫照，也是鼓勵他們學(xué)習(xí)的最現(xiàn)實(shí)動力?！?/p>

例證：當(dāng)“白毛女”愿嫁“黃世仁”……

“現(xiàn)在大學(xué)生找工作這么難，嫁給‘黃世仁’，等手里有了錢，可以再自我奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想，這不失為一種好的選擇。當(dāng)年的白毛女也可以這樣規(guī)劃自己的人生，可她偏要和黃世仁對著干。”

2009年10月，一位著名文藝評論家到某高校講學(xué)，提出了這個顛覆性的觀點(diǎn)。

此觀點(diǎn)一出，立即在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了反響——

“如果黃世仁生活在現(xiàn)代，家庭環(huán)境優(yōu)越，可能是個外表瀟灑、風(fēng)雅的人。加上有錢，為什么不能嫁給他呢？即便是年紀(jì)大一點(diǎn)也不要緊?！?/p>

“如果我嫁給黃世仁這樣的有錢人，就可以拿他的錢捐給慈善事業(yè)，幫助有需要的人?！?/p>

“能嫁給‘黃世仁’，就可以少奮斗很多年，何樂而不為？”

對此，有網(wǎng)友感嘆：“‘白毛女’愿嫁‘黃世仁’，反映出現(xiàn)代人對物質(zhì)享受的渴望。對現(xiàn)代人而言，這是最現(xiàn)實(shí)、最實(shí)惠的激勵。”

反方：誰說金錢是唯一手段？

出場辯手：重慶市特級教師 李胡榮

——“如果孩子眼里只有物質(zhì)享受，他們就不會懂得愛和付出，不知道感恩和給予，也不會明白人生原本可以有很多選擇，可以收獲很多種意義。而要讓他們懂得這些，不間斷地付出愛，是唯一途徑。”

例證：老教師的“愛”激勵

2010年7月，重慶市開縣臨江鎮(zhèn)。

烈日照耀場鎮(zhèn)。須發(fā)皆白的潘光權(quán)手拿一個大塑料袋，在場鎮(zhèn)的垃圾桶里翻找著。

塑料瓶、易拉罐，都被一個個裝進(jìn)口袋。扎緊袋口，潘光權(quán)直起身，走向另一個垃圾桶。

幾個小時后，大口袋裝滿了。老人來到垃圾回收站，將一袋瓶子換成了一把零錢。

這些錢，正在改變著一些孩子的命運(yùn)。

在過去的40多年里，退休教師潘光權(quán)一直在幫助貧困學(xué)生——他將工資拿出來，先后資助了20多名貧困學(xué)生念完大學(xué)；他將宿舍變成“留守之家”，供數(shù)十名留守兒童無償居??；有貧困學(xué)生得了病，他還會出錢醫(yī)治……

八年前，潘光權(quán)退了休。由于患有骨髓炎，他每個季度要花上千元藥費(fèi)。可為了繼續(xù)資助貧困學(xué)生，他停止了用藥，還撿起了垃圾。

今天，潘光權(quán)已經(jīng)幫助了上百名貧困學(xué)生，累計花費(fèi)約20萬元。

“潘老師的大恩大德，我們無以為報?！迸斯鈾?quán)的資助對象之一、重慶理工大學(xué)學(xué)生鄧軍說，“我希望按照他的教誨，成為一個對社會有用的人，不辜負(fù)潘老師的期望?！?/p>

【二度拍案】金錢非萬能，真情暖心間

“讀好書，考大學(xué)，掙大錢”，今天，這話已成了相當(dāng)一部分家長教育孩子的口頭禪。然而，當(dāng)物質(zhì)追求成為唯一的信念時，不少孩子也出現(xiàn)了冷漠、功利、投機(jī)甚至不擇手段的可怕轉(zhuǎn)變。如何才能避免這種轉(zhuǎn)變？答案只有一個：在教育孩子時，請不要忘記“愛”。畢竟，只有這種最偉大的人類情感，才能讓希望永不破滅，讓心靈永遠(yuǎn)溫暖。

辯題三：什么樣的激勵才能最終實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”？

正方：有重賞，才有勇夫

出場辯手：《經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱》

——“人性一大特點(diǎn)，就是要用物質(zhì)來滿足需求，當(dāng)這種需求不能得到及時、足量的保證時，負(fù)面情緒也就油然而生了?！?/p>

例證：三門考試第一，價值107萬！

2005年5月，上海市某小學(xué)。

在剛結(jié)束的期中考試?yán)?，該校三年級的一名學(xué)生拿下了三門“全班第一”。這下，他的父親樂壞了。

為激勵兒子再接再厲，這位父親花了107萬元買來一輛寶馬汽車，專門接送兒子往返學(xué)校。

從此，這輛豪車就經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校門口，向人們展示著“好成績”的“價值”。

反方：夢想，才是最強(qiáng)大的動力

出場辯手：阿爾伯特·愛因斯坦

——“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它‘豬欄式的理想’。它能照亮我的道路，并且給了我新的勇氣去愉快地正視生活理想，這是一種真實(shí)、善良和美麗的力量?！?/p>

例證：讀書，究竟是為了什么？

1910年夏天，奉天?。ń襁|寧?。┥蜿柺校P(guān)東模范學(xué)堂。

教室外，奉天城里租界林立，洋人橫行，偌大的中國正飽受列強(qiáng)蹂躪。

教室里，修身課教師走上講臺，向?qū)W生發(fā)問——

“請問諸生，為什么而讀書？”

“為明事理?！?/p>

“為幫父親記賬?！?/p>

“為光宗耀祖?！?/p>

孩子們七嘴八舌地回答——除了一位12歲的男孩。

老師注意到了男孩的沉默，于是將目光轉(zhuǎn)向他。

見老師看著自己，這位男孩站起身來，給出了一個在后世廣為流傳的答案——

“為中華之崛起而讀書！”

在其后的漫長人生中，這個男孩和他的戰(zhàn)友們，一直在為這個夢想努力奮斗。

今天，他的夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

【三度拍案】“金山”亦有黯淡時，夢想長明照百年

“寶馬車”的故事雖然極端，但卻反映了部分家長的激勵理念?？墒?，隨著邊際效應(yīng)不斷遞減，物質(zhì)的吸引力總有力不從心的一天。相反，少年周恩來的故事告訴我們，在人類心靈深處，有一種永不衰竭的力量，能實(shí)現(xiàn)激勵作用的“持續(xù)發(fā)展”——這種力量，叫做理想。</