“雙減”背景下初中數(shù)學課堂教學策略探究

吳昌楠

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，“雙減”政策被提出?！半p減”政策的實行旨在減少學生學習壓力，讓學生身心能夠得到全面發(fā)展。新課程標準對教師提出了更高的要求，對于學生的能力也有了更高的要求。而提高課堂的實效性是“雙減”背景下減負不減質(zhì)量的有效途徑，所以教師要研讀新課標，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強課堂教學管理，激發(fā)學生學習的主動性，優(yōu)化課堂，提升教學效率。

關鍵詞：“雙減”背景? ?初中數(shù)學? ?課堂實效? ?教學方法

一、引言

數(shù)學屬于初中教育中的一門重要學科，因為數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，有利于學生數(shù)理分析能力以及邏輯思維能力的提升。因此，“雙減”背景下，初中數(shù)學教學應將重點放在教學效率的提升上，以實現(xiàn)減質(zhì)增效的目的。而課堂教學是學校常規(guī)教育活動，是提升義務教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。且新課程標準的變化同樣對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的標準。新課標中的課程目標更注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生解決問題的能力有了更高的要求?？梢?，教師要提高課堂效率，認真研讀新課程標準。

二、“雙減”背景下優(yōu)化課堂教學的策略

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是學生課堂學習的引導者、組織者和參與者，因此對提高課堂教學效率起著關鍵的作用。[1]隨著“雙減”政策的實施以及新課程標準的修訂，教師要認真研讀新課標及時更新自己的專業(yè)知識，增強自己的教育教學技能；平時多關注優(yōu)秀的教學資源，總結出概念課、習題課、探究課、復習課的教學模式，形成自己的教學風格。此外還要多涉獵教育心理學方面的知識，提升自己的課堂管理能力，提升課堂效率。

（二）激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。”教師要提高數(shù)學的魅力和趣味，幫助學生充分認識到學習數(shù)學的重要性。同時由于部分數(shù)學知識比較抽象，導致學生產(chǎn)生畏難心理，教師要想方設法讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。因為學習興趣是影響學生學習活動的直接因素，是引發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前動力。[2]例如，在講解一元一次方程的應用時，可以引入古代數(shù)學問題“雞兔同籠”“以井測繩”等激發(fā)學生們的求知欲，從而引發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性，進而提高課堂效率。

（三）利用小組合作提高學生數(shù)學課堂學習效率

在實際教學中，部分教師在課堂上只是單純講授知識，忽略學生的主體地位。而新課標要求關注學生的主體地位，使學生要成為課堂的主導者。因此，教師可通過開展小組合作教學，有效培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮學生的主體作用，促使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。而在課堂上讓學生針對某一問題展開討論，可激發(fā)學生的學習興趣，使數(shù)學課堂更具有開放性，進而提高學習效率。同時在合作教學中，教師要及時適時對學生的鼓勵，尊重學生的意見，并讓學生展示自己的學習成果，以此來增強學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。[3]

（四）優(yōu)化課堂和課后練習

在“雙減”背景下學生的作業(yè)要減少，但是教學質(zhì)量要提升，這就要求教師從課堂練習入手，了解學生對新知識的掌握情況，然后通過課后的針對練習，鞏固數(shù)學知識。通過優(yōu)化課堂和課后練習促使學生理解并掌握應用數(shù)學知識。

綜上所述，在“雙減”背景下，教師必須提高自己的專業(yè)技能，同時要研究新的教育理念、教材以及學生學情，與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷提高。優(yōu)化教學方式，采用小組合作教學模式讓學生參與到課堂的討論與思考中，養(yǎng)成主動學習，動腦思考的良好學習習慣。教師還要將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，最終實現(xiàn)提高課堂學習效率的目標。

參考文獻：

[1]羅慧.探究如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].中國校外教育，2019（21）：139.

[2]潘建琴.如何提高初中數(shù)學課堂教學實效性——以實效性提升初中數(shù)學教學質(zhì)量[J].數(shù)學學習與研究，2017（12）：1.

[3]徐軍.新課標下初中數(shù)學課堂教學的有效引入策略[J].新課程（中學）.2016（1）1-6.