在初中政治教育中滲透情感教育

摘要：思想政治課的教學(xué)過程，　既是傳授知識的認(rèn)知過程，　又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，其中的情感教育也是初中政治教學(xué)的本質(zhì)所在。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中政治；策略

長期以來，初中思想政治課的教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，一直存在著重視政治理論知識學(xué)習(xí)，而對學(xué)生情感教育忽視的情況，在學(xué)生的情感教育上存在很大空白。在現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生雖然掌握了很多的基本道德原則，但并不能在自己的行動中遵守這些原則。這樣的教學(xué)，造成了越來越多的中學(xué)生在情感上存在缺失，人格發(fā)展不健全，出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象。下面我就如何在初中思想政治教學(xué)中滲透情感教育提出幾點建議。

一、深挖教材，提高知識的認(rèn)知度

任何學(xué)科都有其獨特的知識內(nèi)涵和認(rèn)知體系，學(xué)習(xí)過程中都有其獨立的層次和系統(tǒng)性。雖然初中思想政治課講的知識都是常識性的，但學(xué)生由于之前從沒接觸過，加之政治理論知識本來就十分的生澀難懂，所以學(xué)習(xí)起來很困難。要想真正地實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，就必須深挖教材中的情感教育因素，根據(jù)教材中的不同教學(xué)內(nèi)容，有效與情感教育結(jié)合起來，從不同年級學(xué)生的知識水平、生活閱歷等方面，盡可能地挖掘和利用教材中的情感教學(xué)資源，并應(yīng)該盡量地把書上的道理講清楚，讓學(xué)生真正地理解這些知識和道理。教學(xué)不能只是停留在讓學(xué)生在書上畫畫，課后背背的層次上。

例如，在學(xué)習(xí)《弘揚和培育民族精神》這一課時，教師就可以先給學(xué)生播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的視頻，講解抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)知識，并向?qū)W生介紹釣魚島問題的由來，讓學(xué)生牢牢地樹立愛國主義情感，點燃學(xué)生心中的愛國熱情和民族自尊心，激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)先輩們?yōu)榱酥腥A民族的獨立而付出的努力和犧牲。只有這樣，才能真正地提高知識的認(rèn)知度，使學(xué)生能真正地理解課本上的知識，對思想政治教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同感，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的探求知識的積極性，只有這樣，才能真正地實現(xiàn)政治教學(xué)中的情感教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，帶給學(xué)生深刻的情感體驗

在初中思想政治教學(xué)中，教師要帶給學(xué)生深刻的情感體驗，讓學(xué)生可以體會到各種積極的情感。但在以往的政治課堂教學(xué)中，教師不注意教材中各種抽象的概念和理論的教學(xué)，加之教材中知識的乏味，很多教師在教學(xué)上又不進(jìn)行創(chuàng)新，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們對各種情感的認(rèn)識往往停留在教師的口述上。初中學(xué)生的閱歷有限，很多情感都不能真正地理解。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中添加新的時代性內(nèi)容，注意結(jié)合社會形勢的發(fā)展，使理論與社會實際相聯(lián)系，盡量與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生可以對書上的情感有著真切的感受，有著親身的經(jīng)歷。

在具體的教學(xué)過程中，教師要注意對教學(xué)內(nèi)容的重新整合與補充，與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，增添新的內(nèi)容，盡量選擇一些學(xué)生感興趣和所關(guān)注的典型事例與事件。這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，拓展知識領(lǐng)域，同時也能提高政治課的趣味性，使政治教學(xué)充滿魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會充滿學(xué)習(xí)興趣，更好地獲得情感體驗。例如，在學(xué)習(xí)《我們崇尚公平與正義》這一課時，教師就可以舉出2012年兩會期間，百姓最為關(guān)注的話題就是：解決社會公平的問題，關(guān)注度52.1%。在百姓看來，今天社會上許多的不良現(xiàn)象都是由于市場競爭“不公平”造成的。比如，貧富差距、司法黑暗、維權(quán)艱難、腐敗、教育、醫(yī)療、農(nóng)民問題等，究其根源就是不公平。只要社會公平問題解決了，和諧社會也就達(dá)到了。公平是社會和諧的基石?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)為社會上存在哪些不公平的現(xiàn)象，希望怎么改進(jìn)。這樣就能更好地調(diào)動學(xué)生的思維，讓課堂教學(xué)真正地活起來。同時，學(xué)生與教師之間的距離也就拉近了，更容易與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生們也會更加積極主動去配合課堂教學(xué)活動。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實現(xiàn)快樂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，更好地進(jìn)行情感教學(xué)。如果僅靠教師單方面的努力，很難讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，情感教學(xué)就更加困難了。因此，就需要教師在課堂教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地去參與課堂學(xué)習(xí)，自己去體驗各種情感。教師在發(fā)揮學(xué)生的主體作用時，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己去感悟，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我教育能力。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，組織多種教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教師可以利用故事會、辯論會、學(xué)生表演以及社會調(diào)查等多種形式的活動，來增強學(xué)生的參與意識。例如在學(xué)習(xí)《拒絕誘惑，保護(hù)自己》這一課的內(nèi)容時，首先需要能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇。了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為有可能發(fā)展為違法甚至犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等誘惑?？梢宰寣W(xué)生調(diào)查一下沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)生們通過調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)既是一個全方位的開放媒體，又是一個巨大的資源庫。但一些不法網(wǎng)站中充斥著暴力、色情、頹廢等不良信息，會對其成長產(chǎn)生各種不利影響。學(xué)生就會自覺地防微杜漸，防患于未然，嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎交友，避免沾染不良習(xí)氣。拒絕不良誘惑，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學(xué)的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法。

綜上所述，在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意情感教育的滲透，讓學(xué)生去體驗各種積極情感，使學(xué)生的心靈世界得到豐富，以情服人，以情感人，以情育人，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生充分地進(jìn)行思考，對自己未來的行為有著更為清晰的認(rèn)識。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，并在課堂學(xué)習(xí)和課外實踐中，循序漸進(jìn)地開展情感教育。

參考文獻(xiàn)：

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（廣東省河源市東源縣船塘中學(xué)）