談音樂課堂的開放性教學

音樂課堂教學，不能拘泥于讓學生靜靜地坐在位置上，由老師彈、唱，學生聽，然后學生咿咿呀呀學唱的單純傳授知識的課堂教學模式和教學結構。音樂教學的目的在于培養(yǎng)學生的音樂素質和音樂技能。我們必須讓學生熱愛音樂課?；谝魳方虒W的目的和要求，音樂課的課堂教學必須具有較大的活動空間，完成作業(yè)要有充足的時間。這就是音樂課堂教學的開放性教學?，F就如何實現開放性教學，略抒己見，供同行參閱。

一、取締課堂約束，開放空間

中學音樂課內容豐富，有發(fā)聲練習、視唱、練耳、欣賞、唱歌、演奏、舞蹈、綜合練習等，涉及的方面較多。而學生中總有一些學生音樂基礎較差，聽音練習中老師彈的音用耳朵能聽出來的不會在紙上寫譜，發(fā)聲練習中用眼睛看著譜子能唱出來的不會在下面填詞，歌曲中會唱詞的不會打節(jié)奏等等，畢竟不像語文、數學課那樣老師一講學生就會獨立完成作業(yè)。如果我們強調課堂紀律的話，那么就會使一些學生無事可做，并逐漸對音樂課產生厭倦感。如果音樂課堂能開放，讓學生可以前后左右進行討論、磋商，或者在教室里隨意走動，看看別人是怎么寫譜的，問問別人是怎么填詞、打節(jié)奏的，讓他們自由學習共同完成作業(yè)，這樣開放空間，取消過嚴的紀律約束，最后，老師請幾位作業(yè)做得比較好的同學站到講臺上，給全班學生示范、表演一番，并由大家評出最佳人選，學生鼓掌加油，氣氛熱烈、興趣盎然、積極主動，讓孩子喜歡音樂，喜歡唱歌、跳舞的天性得到充分的發(fā)揮。

二、創(chuàng)設情境，開放思維

音樂教學中通過創(chuàng)設情境，增強了學生的情感體驗，促進了學生學習的積極性，使學生愛唱歌的天性遷移到音樂活動之中。

1.　創(chuàng)設美術情境

通過多媒體的大屏幕，根據歌曲內容設置精美的畫面，創(chuàng)設具體的環(huán)境氛圍，使學生感受到大自然的藍天、白云、青山、綠水、紅花等各種物體，感受到熱烈、冷清，感受到遠近、高低，促使學生的感官直覺發(fā)展到比較敏銳的程度，感受音色、節(jié)拍、節(jié)奏、曲譜等不同的音樂美感，經常讓學生看圖案，學生就能很快靜心，繼而展開想象的翅膀，把一幅幅美麗的、色彩斑斕的圖畫變成一首首美妙的、百聽不厭的音樂旋律。

2.　創(chuàng)設歌曲角色情境

歌曲中的角色有許許多多，讓學生在學中體驗不同的歌曲角色，對活躍氣氛、提高學生的興趣特別有效。如在九年級第二學期的歌曲《念奴嬌·赤壁懷古》的教學中，我從班上選出歌唱得好而且人長得精干的男女同學各一名，男的扮演“周瑜”，女的扮演“小喬”，二人經過古香古色的喬裝打扮后站在講臺上，先分別獨唱，再二人合唱，感情豐富，生動地再現出當年周瑜和小喬你瀟灑我漂亮的一對恩愛夫妻的形象，使同學們對此充滿了無比的羨慕、好奇和興趣，周瑜的英雄氣概和千古風流，小喬的颯爽英姿和富貴漂亮，深深地印在同學們的腦海里，永遠也不會忘記，同學們的歌唱技能和審美能力也得到了進一步的提高。學生適應角色的能力特別強，很受他們的歡迎。

三、不求千篇一律，開放內容

中學音樂教學的原則是教學必須遵循的基本要求，是提高教學質量的重要保證，中學音樂教學一般模式是以聽唱為主，教師先給學生范唱，然后講述樂理、教唱歌譜，最后學生朗讀歌詞、學唱歌詞，接下來就是學生聽老師彈琴再練唱幾遍，加以鞏固。這樣教學，會束縛學生的自由，所以，我在平時的教學中，力圖讓學生擺脫聽唱的束縛，擺脫了上音樂課不用動腦筋的舊習慣，讓同學們“活”起來，發(fā)揮每個學生自己唱出不同的譜子并填上不同的歌詞的實際能力，老師適當地加以引導，這樣學生就會興趣盎然，大大地提高了學習的積極性和主動性，效果顯著，在音樂課堂，可以采用讓他們自由的發(fā)揮，不求千篇一律的教學方法。

有一次，我讓同學們試唱一段歌譜，大家都唱了，唱得也都差不多，其中有一位男同學別具一格，他的唱腔很低，大家都感到很意外，因為別的同學都盡量去唱好高音。問其原因，他說：“將來，我要唱出國際上還沒有的那種男低音?！蔽耶攬霰頁P了他，讓學生認識到唱歌要唱出自己獨特的個性，不能盲目地去模仿別人唱歌，有的同學對自己的歌唱狀況不清楚，盲目地去模仿歌星，結果唱得不倫不類，一點成績也沒有。我們一定要掌握好自己的歌唱條件，要與眾不同，要充分發(fā)揮出個人的潛力和優(yōu)勢，唱出自己的個性、風格，向著認定的目標前進。

四、允許精唱多練，開放時間

音樂作業(yè)不一定像其他學科那樣，能夠當堂完成。如演奏、二聲部合唱、二部輪唱、舞蹈等，都需要有一個立意構思、材料準備和操練的過程，即使要唱一首好的歌曲，一節(jié)課的時間也不夠，有時一次成功的表演需要長時間的準備，臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個道理。所以，音樂作業(yè)要開放時間，讓學生帶回家，在家長和兄弟姐妹以及左鄰右舍的聆聽和引導下，讓他們不厭其煩地練習，對表演的作品，老師要熱情鼓勵，細心指導，共同參與，在良好的氣氛中培養(yǎng)出學生的興趣，培養(yǎng)出學生精益求精的精神。

實踐使我體會到，音樂課堂教學的開放性，有利于提高學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)良好態(tài)度，有利于發(fā)展學生的個性特點，有利于音樂素質的提高，有利于增強師生感情，有百益而無一害。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學校）