小學(xué)作文教學(xué)之我見

作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的老大難，有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節(jié)課也寫不出幾個字。為什么？無話可寫。新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！狈▏袼芗伊_丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，要想讓學(xué)生會寫作文、寫好作文，就必須讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)、積累素材。

一、作文與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生生活面比較窄，每天除了在家就是在學(xué)校，與外界接觸少，缺少生活實(shí)踐活動，這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致很多時候?qū)W生寫作文都是閉門造車，或者是抄襲一些范文。那么作為一名教師要想讓學(xué)生在作文中有話可寫，就必須為學(xué)生創(chuàng)造一些參加社會實(shí)踐活動的機(jī)會，更重要的是要讓他們在實(shí)踐中學(xué)會觀察社會、觀察生活、認(rèn)識事物的方法。如組織學(xué)生開展主題隊(duì)會活動，平時組織學(xué)生開展作文競賽、朗讀比賽等，教他們種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗(yàn)勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化等等。事實(shí)證明，學(xué)生參加了社會生活實(shí)踐活動之后，寫出的作文/At0yQKQBEia/lw9Y9vMwg==內(nèi)容詳細(xì)、充實(shí)了，文筆也細(xì)膩了，不再是空洞無味、不切實(shí)際了。所以說，生活是寫作的源泉。

二、作文與學(xué)生的平時積累相結(jié)合

（1）語文課本中很多課文都要求“背誦自己喜歡的段落，詞句積累”這樣的練習(xí)，如果我們能把這些練習(xí)在教學(xué)中做實(shí)、做細(xì)，那么學(xué)生必然會掌握大量的好詞佳句，如果學(xué)生能夠?qū)W以致用，就為今后的作文教學(xué)積累了素材、做好了鋪墊。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記也是提高作文水平的一種好方式，由于日記的內(nèi)容不受限制，學(xué)生可以寫自己的所見、所聞、所想，可以把自己的喜怒哀樂自由地表達(dá)出來。久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持寫日記、愛動筆的好習(xí)慣，又極大地提高了學(xué)生的作文水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生一文再做的習(xí)慣

學(xué)生在短時間寫完自己的作文之后，非常渴望得到老師或同學(xué)們的肯定。根據(jù)這一特點(diǎn)，在學(xué)生寫完作文之后，組織學(xué)生自己或同學(xué)之間互相修改，這種方式，不但可以更好地完善學(xué)生的作文，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組交流、合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師，一提起作文就頭疼的學(xué)生是因?yàn)樗麄儗ψ魑奶岵黄鹋d趣。所以語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，逐步使他們敢寫、想寫。

教無定法，貴在得法，只要我們在平時的作文教學(xué)中，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就一定能提高學(xué)生的寫作水平。

（河北省灤縣楊柳莊鎮(zhèn)中心校）