數(shù)學(xué)教學(xué)中如何導(dǎo)入新課

初中教學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，與人們的生活息息相關(guān)。導(dǎo)入新課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在具體課堂教學(xué)中，教師也要講究新課的導(dǎo)入藝術(shù)。科學(xué)、有效地導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使課堂教學(xué)產(chǎn)生預(yù)期的良好效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、結(jié)合學(xué)生的具體生活體驗(yàn)導(dǎo)入新課

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，現(xiàn)實(shí)生活中許許多多的具體事例，其中都與學(xué)校的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系。正因?yàn)榍嗌倌甑呐d趣廣泛，他們對(duì)事物有著強(qiáng)烈的求知欲和探究欲望，對(duì)身邊發(fā)生的人和事印象深刻。作為一名數(shù)學(xué)教師，教育教學(xué)的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行，努力創(chuàng)建科tBa5Vm37Lon7uZJEIEgOdFzom5yU7Kv9yDL5sxaROEU=學(xué)高效的數(shù)學(xué)課堂。在講授一節(jié)新課時(shí)，教師如果緊密圍繞學(xué)生熟知的人和事自然導(dǎo)入，讓學(xué)生感到親切可信，定能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也會(huì)十分活躍。然后，教師再結(jié)合學(xué)生熟知的身邊鮮活生活實(shí)例，進(jìn)一步緊密聯(lián)系所要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，便于學(xué)生深刻理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而收到理想的教學(xué)效果。

二、通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入新課

瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在動(dòng)力，促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”青少年學(xué)生對(duì)故事的興趣都十分濃厚，故事能夠激發(fā)他們豐富的想象力，有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，都希望自己的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師的精心培養(yǎng)，能夠掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在將來(lái)走向人生征途中，充分依靠自己淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，順利克服一道道難題，實(shí)現(xiàn)人生的理想，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。所以說(shuō)，教師在講解新課時(shí)，務(wù)必精心做好充分準(zhǔn)備，精心備教材，備學(xué)生，備知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，選準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口。實(shí)踐證明，教師結(jié)合教材的特點(diǎn)，通過(guò)講故事，自然而然導(dǎo)入新課，可以有效提高學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在興趣盎然的基礎(chǔ)上，不懈探究，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目標(biāo)。

三、利用設(shè)置懸念的方式導(dǎo)入新課

科學(xué)、適宜地設(shè)置懸念，可以激發(fā)人們的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新欲望。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以利用設(shè)置懸念的方式進(jìn)行，這不失為一種十分奏效的方法。在教師設(shè)置的懸念引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)在心中迸發(fā)出一束束渴求知識(shí)的火花，進(jìn)一步形成強(qiáng)烈的心理追蹤，引領(lǐng)他們?yōu)榱饲蟮弥R(shí)的答案，興趣盎然地去猜想、去探究，一直弄到知識(shí)水落石出為止。特別需要注意的是，教師為誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)置的懸念必須與知識(shí)點(diǎn)緊密相連，設(shè)置的懸念必須要適宜，切忌模棱兩可，切忌與當(dāng)堂講解的知識(shí)“懸”得太遠(yuǎn)，使學(xué)生聽后如身在霧中，百思而不得其解，這當(dāng)然實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、組織小組討論導(dǎo)入新課

新課程下的課堂教學(xué)，大力倡導(dǎo)教師通過(guò)組織有效的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神。比如，“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，切實(shí)可行且十分有效。在課堂上，廣大學(xué)生通過(guò)分組討論，合作學(xué)習(xí)，共同探討并解決問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。通過(guò)討論，大家對(duì)教師提出的問(wèn)題，印象深刻，銘記在心?？梢?jiàn)，作為一名數(shù)學(xué)教師，在講解新課時(shí)，可以特意組織學(xué)生就當(dāng)堂要解決的問(wèn)題，借助教師的引導(dǎo)，先進(jìn)行分組討論、練習(xí)，就問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析。然后，在數(shù)學(xué)教師的科學(xué)引領(lǐng)下，帶著通過(guò)分組討論形成的共識(shí)，逐步解決問(wèn)題。