多媒體課件在英語學(xué)習(xí)中的運用

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛運用。它以形象、直觀、大容量的特點，使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩。在英語教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)形式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性，切實提高課堂教學(xué)效率，而且會加速學(xué)生的感知過程和促進認識深化，最大限度發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)英語。具體說來，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，合理運用多媒體技術(shù)，能起到以下幾方面作用。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾”。這種教法方法，學(xué)生總是被動接受，而且枯燥乏味。而多媒體教學(xué)則通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。通過創(chuàng)設(shè)語境，使教學(xué)活動變得生動形象，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教新目標七年級下冊的“Unit7 What does he look like”時，就可利用CAI課件的鮮艷色彩，優(yōu)美的音樂，直觀形象地再現(xiàn)將學(xué)生喜愛的體育明星姚明、著名歌手劉歡以及本班學(xué)生提供的照片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并配上畫外音：“Yao Ming is tall， Liu Huan is heavy，Tom is thin.”這樣，圖文聲結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。接著，引入問長相的句式。操練時，學(xué)生們便爭相發(fā)言、互相提問和描述畫面中人物的長相。多媒體課件以它圖文并茂，動靜結(jié)合的特點，活躍著學(xué)生的思維，使學(xué)生在情感上和思維上都積極參與到教學(xué)活動中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在愉悅的課堂氛圍中最大限度地激發(fā)了學(xué)生的潛能， 從而收到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)語境，誘發(fā)學(xué)生的表達激情

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語時，常會受到思維方式的影響。他們一般把聽到或讀到的信息轉(zhuǎn)換成母語輸入儲存起來，然后在說或?qū)憰r，先從記憶庫中找到母語的表達式，再轉(zhuǎn)換成英語輸出。這是造成他們閱讀速度慢、表達錯誤多的重要原因之一。如果運用多媒體教學(xué)，就能打破課堂教學(xué)時空的界限，化靜為動，化抽象為具體，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更自覺更有興趣地進行英語語言交際活動。以新目標七年級下冊的“Unit12 Don’t eat in class”為例，教師可利用多媒體課件將“在課堂上吃東西”“在走廊里跑”“打架”“上課遲到”等不良現(xiàn)象以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，練習(xí)使用“Don’t eat in class”“Don’t run in the hallways”“Don’t fight”“Don’t be late for class”等句子。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情境，使學(xué)生仿佛置身于真實的語言環(huán)境之中，學(xué)生自然會有一種用語言表達感情的欲望，真正體驗到語言運用的場合、意義，并逐步養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣，不斷提高靈活運用語言的能力。

三、增大信息量，提高課堂效率

多媒體課件集圖、文、聲于一體的特點，能真正實現(xiàn)英語課堂的大容量、高密度和快節(jié)奏，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前的高中英語教材單詞量大，知識點多，教師如果按照 “一只粉筆一張嘴，老師從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，勢必使教師覺得太累，學(xué)生覺得乏味。相反，如果使用多媒體輔助教學(xué)，教師可以在設(shè)置過程中將教學(xué)內(nèi)容重新編排，從課本出發(fā)，補充大量的相關(guān)資料或增加練習(xí)題。而且教師只輕點鼠標，就可避免多次交換使用錄音機、錄像機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等。這大大提高了信息輸出量，加快了節(jié)奏，增大了課堂密度，節(jié)約了大量的板書時間。另外，多媒體教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的需要，能滿足學(xué)生的求知欲，擴大與課文相關(guān)的材料。以新目標七年級下冊的“Unit1Where‘s your pen pal from”為例，在教關(guān)于“國家”的單詞時，運用多媒體使同學(xué)們了解許多國家的名勝，如英國的大本鐘、美國的自由女神像、澳大利亞的悉尼歌劇院。又如，在教授西方一些傳統(tǒng)節(jié)日如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)時，可以從網(wǎng)上收集很多相關(guān)資料精心設(shè)計課件，課堂上適時點擊相關(guān)圖片，便呈現(xiàn)該節(jié)日的由來，人們在節(jié)日當(dāng)天的飲食習(xí)慣和活動等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也獲得了許多人文知識，求知欲得到滿足，視野和思維也得到拓展。尤其是在九年級英語專題復(fù)習(xí)課中，多媒體電腦課件的多樣化，大容量的優(yōu)點，更發(fā)揮得淋漓盡致。

總之，多媒體技術(shù)能為英語教學(xué)提供豐富的視聽環(huán)境，營造輕松愉快而又適度緊張的課堂氣氛，合理地使用多媒體課件可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的諸多不足。英語教學(xué)中教師如果巧用多媒體豐富教學(xué)形式，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取大量的信息。我們只要不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性，就有可能充分利用多媒體課件集圖、文、聲于一體的特點，真正實現(xiàn)英語課堂的大容量、高密度和快節(jié)奏，大幅度提高課堂教學(xué)效率。