加強自身學習提高高中語文教學有效性

摘 要：在新課標精神要求下，對學生的語文理解能力和教師的授課水平提出了更高層次的要求。在現(xiàn)階段的高中語文教學過程中，如何豐富學生語文素養(yǎng)，提升教學有效性已成為教師的首要任務。為此，教師要根據(jù)教學經(jīng)驗，就新課程標準下如何提升高中語文教學有效性的問題進行探討。

關鍵詞：新課程標準；高中語文教學；有效性

語文教師在教學的過程中，不僅要注重課本內(nèi)容的講解，也要注重對課堂內(nèi)容的創(chuàng)新。就目前我國的語文教學而言，實施新課標教學不僅有助于學生語文水平的提高，還有助于素質教育的貫徹實施。在今后的課堂教學過程中，教師應根據(jù)教材內(nèi)容與學生自身特點，選擇靈活多樣的教學形式，并對教學方法進行不斷創(chuàng)新，以提升高中語文教學有效性。為此，筆者就如何提升課堂教學有效性進行了以下探討。

一、當前語文教學現(xiàn)狀

在應試教育這個枷鎖下，使得我國的語文教學變得生硬、無趣，使很多學生并不熱衷于語文的學習。雖然教育部也下達了新課改的要求，面對社會的激烈競爭，語文填鴨式的教學模式不可能在短時間內(nèi)解決。所以，我國目前語文教學面臨的問題很嚴峻，高中的語文教師要從自身做起，調(diào)動起學生的積極性，提高語文教學質量。

二、高中語文教學的特點

高中語文教學的有效性是建立在遵循教學客觀規(guī)律的基礎上的。通過授課教師對課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，融入先進的教學思想，使學生在學習語文的時候能夠更加輕松。

（1）教學目標的有效性。高中語文教師在進行備課時，要明確教學目標。以新課標的要求對講課內(nèi)容進行安排。并根據(jù)每個學生的個體差異，做到因材施教，做出一個合理的具有梯度性的方案，從而使學生高效地聽取課堂內(nèi)容。如教師在準備教學的時候，可以將每個學生的接受情況做成一個層次表，為學生的課下學習做一個指導方案。

（2）教學內(nèi)容的有效性。講課內(nèi)容要緊扣教學目標，注重突出難點和重點。將課堂內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，使學生體會到學以致用的樂趣。教師在講課結束后，要認真總結本次講課的效果和學生所接受的程度。講課方式不是一成不變的，教師要善于利用課堂的形式變化，給學生們帶來學習的新鮮感。

（3）教學情景的有效性。講課過程中，給學生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，不僅有利于教師發(fā)揮自身的潛質，也能為學生提供一個好的學習環(huán)境。如在學習《雷雨》這篇話劇文章時，可以讓學生們分角色表演，切身體會每個角色的特點，從而使學生對課文的了解更加透徹。

三、提高高中語文教學有效性的幾個途徑

（1）提供正確的學習方法。語文教師在教學的過程中，要注重對學生聽課方法的正確引導，讓學生學會上語文課，愿意上語文課。在教學中，努力培養(yǎng)學生的綜合能力。通過對學生聽說讀寫的訓練，讓學生認識到學習語文需要的不僅僅是理解文章大意、掌握寫作方法。課上認真聽講，可以起到事半功倍的學習效果。人們都說臺上十分鐘，臺下十年功。因此，想要取得好的學習成績，僅靠課堂的練習是遠遠不夠的。老師要善于引導學生在課下喜歡學習語文，延伸他們的知識范圍。

（2）做好“聽”這個環(huán)節(jié)。對于學生來說，上課認真聽講真的是一件很困難的事。因為，大部分的學生不能聽出授課老師所講的關鍵內(nèi)容，從而不能理解課堂內(nèi)容的含義。教師要認真揣摩每個學生內(nèi)心想法，因材施教，爭取每個學生都學會聽語文課。比如，教師在板書的時候，學生們要對老師所說的重點進行回憶和思考。抓住老師的講課思路，把老師講的內(nèi)容消化掉。對不懂的知識爭取和同學討論、老師溝通去弄明白，實在不懂的只好課下慢慢琢磨。

（3）學會理解知識而不是背知識。高中語文教學中最大的難點莫過于古詩詞了。在聽課的時候要以理解為主，只有把知識理解了，才能夠把所學的知識記憶下去。面對自己不懂的文章可以多和同學們交流，學會運用知識的遷移，會舉一反三，靈活運用所學知識。如在《范進中舉》這篇文章的學習過程中，學生們對其任務所處的背景有一個深入的了解后不難發(fā)現(xiàn)，本篇文章的作者想要表達的意圖是什么。

（4）善于利用現(xiàn)代化技術。對于某些文章學習，光靠表面文字實在是很難想象得到當時的場景。教師要充分利用現(xiàn)代化的教學資源，為學生展現(xiàn)不一樣的課堂內(nèi)容。比如在學習《荷塘月色》這篇朱自清的散文時，在讓學生了解了朱自清所處的北京以后，為學生播放一下關于《荷塘月色》的音頻，讓學生充分理解到“通感”到底是一種什么樣的概念。還有就是在學習《雷雨》這樣的話劇文章時，可以給學生看一下由話劇改版的視頻表演，使學生充分消化吸收課堂所學內(nèi)容。

（5）對學生要進行鼓勵。當一堂語文課結束以后，要適當?shù)貙W習成績不太理想的同學進行鼓勵。高中生雖然都不是很小了，但是他們?nèi)允呛⒆右残枰膭?。適當?shù)墓膭羁梢栽黾訉W生學習的積極性。比如學習《蘭亭集序》時，這篇文章是要求背誦的。如果學生能按時將文章背誦下來，那么老師可以對其進行鼓勵。可以說幾句鼓舞的話、也可以贈送他一些讀書卡片，讓全班同學都有學習的動力。

結語：總之，高中語文教學有效性的提升，不僅要求教師應加強自身學習，選擇靈活多樣的教學方法，還應對學生進行合理引導。在今后的高中語文教學過程中，教師應切實按照新課程標準要求，加強對教材內(nèi)容的深入挖掘，將教學內(nèi)容以生動有趣的形式傳授給學生，進而在滿足新形勢下教學需求的同時，促進高中語文教學有效性的提升，讓學生綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳存英.如何有效開展高中語文課堂教學[J].中學課程輔導，

2012（6）.