有效實(shí)施創(chuàng)新式籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能

摘 要：從過去的常規(guī)教育到現(xiàn)在的創(chuàng)新教育，從傳授型教學(xué)向創(chuàng)造型教學(xué)轉(zhuǎn)型，這是時(shí)代發(fā)展的要求。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，通過在籃球教學(xué)中運(yùn)用“創(chuàng)新式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、參與意識、自學(xué)以及體育創(chuàng)新能力，為在籃球教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育探索一條新路。作為籃球教育工作者來說，我們都是在傳統(tǒng)籃球理論與實(shí)踐中成長成才的，但是當(dāng)代籃球無論是量還是質(zhì)都發(fā)生了變化，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的層面。學(xué)校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能，已經(jīng)成為教育改革的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：籃球課堂教學(xué)；創(chuàng)新式教法；創(chuàng)新才能

新課標(biāo)的實(shí)施建議中指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教法選擇的，那就是不管怎樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用何種教學(xué)方法，目的在于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也說明一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法所達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是不同的。面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求。

一、研究方法

文獻(xiàn)資料法：廣泛查閱與了解課題有關(guān)的文章的相關(guān)文獻(xiàn)；網(wǎng)上查閱有關(guān)籃球教學(xué)的信息資料，并根據(jù)課題需要查閱學(xué)校體育學(xué)、中小學(xué)教材教法、體育新課程教學(xué)法等。

二、結(jié)果與分析

（1）“創(chuàng)新式”教法結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。籃球“創(chuàng)新式”教法包含兩層含義，一種是教師創(chuàng)新教法，另外就是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)法。這具有綜合性、全程性、師生關(guān)系互動性、教學(xué)氛圍寬松性的特點(diǎn)。體育教師作為教學(xué)過程的主要指導(dǎo)者，也是創(chuàng)新教育的主要參與和實(shí)踐者，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須在教學(xué)過程中不斷有所創(chuàng)新，并具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從多角度培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力。

“創(chuàng)新式”教學(xué)法體系結(jié)構(gòu)如下。教師創(chuàng)新教法：①指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)→創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動。集體激勵(lì)→指導(dǎo)激勵(lì)→認(rèn)知或傳授：講授法、矯正法、演示法、現(xiàn)場教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助。②引導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)→創(chuàng)新思研活動→學(xué)生創(chuàng)新學(xué)法。范例教學(xué)→引導(dǎo)啟迪→練習(xí)或操作；引導(dǎo)啟迪→集思討論→師生互評→協(xié)助或交流。③導(dǎo)疑創(chuàng)新教學(xué)→創(chuàng)新實(shí)踐活動。角色體驗(yàn)→獨(dú)立學(xué)習(xí)法；輔導(dǎo)答疑→集思討論→師生評價(jià)→游戲比賽法；師生評價(jià)→自我比較法。

（2）創(chuàng)新籃球教學(xué)過程的分析。創(chuàng)新籃球教學(xué)過程是把學(xué)生對籃球的真正理解和愛好作為體育教學(xué)最終培養(yǎng)目標(biāo)的一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生對動作的理解以及組合能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生對籃球運(yùn)動原理的發(fā)現(xiàn)和掌握探索性的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中成就感的體驗(yàn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)意。教師作為教學(xué)過程中的指導(dǎo)者，要了解和掌握學(xué)生對籃球運(yùn)動的基本情況，在教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①新課標(biāo)下籃球教學(xué)教育觀念的創(chuàng)新。觀念創(chuàng)新始終貫穿籃球教學(xué)，這就讓中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方法做到豐富多彩。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生積極、協(xié)作、果斷、勇敢、頑強(qiáng)的意志和集體主義精神。心理學(xué)研究證明，人的創(chuàng)造力除了智力之外，還在于別的構(gòu)成成分，比如豐富的想象力、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的好奇心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立性和自信心以及思想的靈活性等，這都是一個(gè)具有較高創(chuàng)造力人才的必備心理和人格品質(zhì)。

②新課標(biāo)下籃球教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列的問題，有目的、有計(jì)劃地把學(xué)生引入到一個(gè)掌握技術(shù)、理解道理的學(xué)習(xí)天地中。教師在教學(xué)過程中既要考慮富有趣味性也要有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生提供探索和創(chuàng)造的可能性空間，使學(xué)生能夠自覺主動去理解和掌握技術(shù)。新課標(biāo)要求我們對知識系統(tǒng)進(jìn)行重組與整合，形成知識邏輯和問題建模相結(jié)合的創(chuàng)新課程體系，從而能夠滿足學(xué)生好奇心的探究欲望。籃球教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，首先，是精選教材。以往的課堂為了配合“達(dá)標(biāo)”測試、升學(xué)考試，只能圍繞著單調(diào)、乏味的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)、測驗(yàn)?；@球教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的目的，是為了使學(xué)生能夠感受到體育活動的快樂，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生性別、年齡、生理、心理以及其他方面的各種差異，精選一些適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其終身體育的意識。其次，是在籃球教學(xué)內(nèi)容中增加游戲性和娛樂性，讓學(xué)生在充滿快樂的氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識、參與意識、自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。體育本來就是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，游戲具有一定的形式、規(guī)則和結(jié)果。例如在游戲練習(xí)中，將“兩人傳球”改為“四角傳球接力”，從一個(gè)球的傳接到兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，在動作嫻熟的情況下慢慢增加難度，將游戲內(nèi)容娛樂化，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生興致高漲、樂趣無窮，既學(xué)會動作，又培養(yǎng)集體合作精神。通過游戲，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，又能形成學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的好習(xí)慣，可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的精神，有利于智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

③新課標(biāo)下籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新。古人說：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪亲寣W(xué)生掌握一個(gè)良好的學(xué)習(xí)思考方法比多讀幾本書重要。新課程的教學(xué)，需要通過自主、合作、探索的教學(xué)活動才能達(dá)成有效結(jié)果。教師的創(chuàng)新教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種練習(xí)方式，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動動機(jī)、運(yùn)動經(jīng)歷不同而造成的差異。讓每個(gè)學(xué)生能夠充分運(yùn)動，體驗(yàn)成功樂趣，在身體上、心理上獲得滿足，還能提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。教法創(chuàng)新應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，不必過分強(qiáng)調(diào)行動一致，提倡“形散而神不散”，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。教法的創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教法創(chuàng)新應(yīng)與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對于學(xué)生來說“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要。教法創(chuàng)新應(yīng)注重學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得，巧妙地創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)情境，不僅能使學(xué)生在運(yùn)動中與老師、同伴相處和睦快樂，又能使學(xué)生喜歡體育課，更喜歡籃球課。

（3）采用小組創(chuàng)編集體游戲的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在籃球教學(xué)過程中，為了改變學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與自我實(shí)踐能力，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲、好奇心和探索性，達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而選用不同的教學(xué)組織形式（多樣分組）。在學(xué)習(xí)一些簡單、容易的技術(shù)（如運(yùn)球、傳球）時(shí)，先把所要教的基本知識和創(chuàng)編動作的基本方法、要求傳授給學(xué)生，等學(xué)生掌握了基本動作并有了發(fā)展與創(chuàng)新能力后，再分成幾個(gè)小組，選派一個(gè)小組長負(fù)責(zé)活動，最后以小組的形式展示創(chuàng)編的集體動起來的游戲，然后師生對各小組創(chuàng)編的動作給予中肯的評價(jià)，同時(shí)對創(chuàng)編能力弱的小組給予指導(dǎo)。這樣一來，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能發(fā)揮學(xué)生的才干，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）創(chuàng)設(shè)問題情境，體驗(yàn)籃球教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在籃球教學(xué)中，設(shè)置問題情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性和興趣。如果沒有適當(dāng)?shù)那榫尺M(jìn)行烘托，學(xué)生參與的興趣將會成為無源之水、無本之木。一個(gè)好的問題情境應(yīng)該具有教學(xué)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和教學(xué)自身魅力，激發(fā)學(xué)生參與體育創(chuàng)新的動機(jī)。問題情境的創(chuàng)設(shè)，其素材來源于生活，源于自身教學(xué)，還可以源于其他相關(guān)學(xué)科。也就是說問題的設(shè)置必須是使學(xué)生“跳一跳，就能夠摘到桃子?！蓖ㄟ^給學(xué)生呈現(xiàn)刺激的教學(xué)材料信息，為學(xué)生提供激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，引起認(rèn)知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)而分析問題和解決問題。

（5）重視籃球教學(xué)思想，激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)。創(chuàng)新首先是思想的突破，我們在備課時(shí)應(yīng)該牢牢抓住教材體系中蘊(yùn)涵的教學(xué)思想，并以此作為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。教學(xué)時(shí)要敏銳發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的思想火花加以提升，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過激發(fā)學(xué)生從事教學(xué)活動的創(chuàng)新動機(jī)，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中?；@球本身的簡單美、和諧美、奇異美等，都將成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的材料。這樣的教學(xué)既突出知識體系的形成過程，又使學(xué)生經(jīng)歷、體會到教學(xué)思想發(fā)展過程，在思想活動過程中學(xué)會教學(xué)思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

三、結(jié)論與建議

①“創(chuàng)新式”教法適用于中小學(xué)生不同年級的籃球教學(xué)。②“創(chuàng)新式”教法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。它不僅讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，而且能激發(fā)學(xué)生對整個(gè)體育運(yùn)動的認(rèn)識，對培養(yǎng)終身體育有著積極的影響。③探索籃球教學(xué)提高創(chuàng)新才能，要注意優(yōu)化策略。④教師在實(shí)施籃球教學(xué)過程中，要不斷鉆研其教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的創(chuàng)新才能。

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