如何提高學(xué)生寫作才能

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，同時(shí)也是學(xué)生的大難題，幫助學(xué)生克服畏懼心理，讓他們喜歡作文，是語(yǔ)文教師的重要職責(zé)，也是語(yǔ)文教師教學(xué)水平最直接、最有效的體現(xiàn)。多年來(lái)，我一直非常重視作文教學(xué)，開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)方案，不斷實(shí)踐探索創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生走出作文的迷宮，讓學(xué)生愛上寫作，進(jìn)而愛上語(yǔ)文。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，勤于積累和反思，初步形成了自己的教學(xué)四部曲。

一、熟能生巧——鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆

運(yùn)動(dòng)員在明白了動(dòng)作要領(lǐng)后，練習(xí)的次數(shù)越多，技巧動(dòng)作就也越熟練，質(zhì)量也會(huì)越高。寫作也是這樣，在具體實(shí)踐中才可能不斷提升水平，我在班里開設(shè)“班級(jí)周報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我確定的主題范圍，自己組織材料進(jìn)行不同專題的自由寫作，目的是讓學(xué)生自覺地、饒有興趣地經(jīng)常寫。這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。

學(xué)生可以寫自己最愿意寫又最有東西可寫的文章，寫自己的興趣愛好，困惑苦惱，生活體驗(yàn)、家庭瑣事，讀書心得，散文小說(shuō)等。學(xué)生的生活是豐富多彩的.

他們?nèi)〔挠诂F(xiàn)實(shí)生活，具有真情實(shí)感的文章肯定比命題作文強(qiáng)得多。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以“拿來(lái)”，經(jīng)過(guò)改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會(huì)有所提高。

二、集腋成裘——鼓勵(lì)學(xué)生多積累

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件，寫作高手大都文思敏捷，他們腦子里有一個(gè)豐富而且十分活躍的材料庫(kù)，看到題目，就能隨心調(diào)取。為了讓每個(gè)學(xué)生都能作有“米”之“巧婦”，必須鼓勵(lì)他們花大力氣積累作文材料。著名作家秦牧這樣說(shuō)，“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)： 一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝從書籍和資料中得來(lái)的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易?！?/p>

三、投其所好——用批語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的寫作能動(dòng)性

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，因而在完成后熱切地期待得到老師的評(píng)價(jià)、幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語(yǔ)中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣，因此，老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過(guò)作文批語(yǔ)使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。作文評(píng)語(yǔ)的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語(yǔ)寫得是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，我在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，挖空心思，變換語(yǔ)氣，寫出深入學(xué)生心靈深處的評(píng)語(yǔ)，充分發(fā)揮作文評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)作用。

四、反客為主——讓學(xué)生在修改作文中培養(yǎng)興趣、提升能力

俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)。”古今中外成名作家均注重文章的修改。如果能自己修改作文，那就站在了更高的高度去審視，去思考，那種成就感油然而生，看著自己修改過(guò)的作文遠(yuǎn)比未修改的作文的美妙之處，那種自豪感會(huì)化作不斷攀升的動(dòng)力，讓學(xué)生的寫作熱情得以持續(xù)。

總之，寫作能力的提高非一日之功，需要老師耐心地做好引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)，信任學(xué)生，和學(xué)生一起沐浴文學(xué)的陽(yáng)光。通過(guò)熟能生巧——鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆；集腋成裘——鼓勵(lì)學(xué)生多積累；投其所好——用批語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的寫作能動(dòng)性；反客為主——讓學(xué)生在修改作文中培養(yǎng)興趣、提升能力這四種方法把寫作變得簡(jiǎn)單、趣味，開開心心提高寫作水平。這四部曲從不同的角度給學(xué)生寫作的導(dǎo)引和動(dòng)力，把作文教學(xué)由枯燥變?nèi)の?，由?fù)雜變簡(jiǎn)單，使學(xué)生在不知不覺中、在享受作文帶來(lái)的無(wú)盡樂趣中成長(zhǎng)＼成熟，成為寫作高手。

（山東省沂南縣山大華特臥龍學(xué)校）