如何創(chuàng)設(shè)高效語文課堂

初中語文教學有效課堂的實質(zhì)就是通過語文課堂教學使學生獲得發(fā)展。在語文學科教學中能習得新的知識、發(fā)展能力、掌握方法、體驗情感和態(tài)度，并形成價值觀等內(nèi)容。語文教學要培養(yǎng)學生的懷疑、批判和探究精神，使學生能根據(jù)自身的個性、特點和需求來發(fā)展自己，形成終身學習的觀念。因此，創(chuàng)設(shè)高效語文課堂就顯得尤為重要。

一、 營造氛圍，激發(fā)興趣，主動參與

營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 。 孔子曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”民主、和諧、寬松的課堂氣氛，是學生主動學習的前提和條件。通過交往，重建人道的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系。師生間通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進。因此，良好的氛圍是有效課堂的前提，教師必須放下架子，尊重學生，民主對待，關(guān)愛學生，打造有效課堂。

二、 課堂的合作學習模式

新課標中課程的基本理念和教學建議同時指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式 。在課堂教學中，如果簡單地講解書本知識，照本宣科，很難引起學生的學習興趣。我們通過引入多媒體教學，展示大量的圖片、視頻，來增強教學效果。課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，合作學習，讓同學們了解美文、美畫，體會漢語的文字美，提高學習興趣，采用“因地制宜”的合作方式。四人組或五人到六人組，教師要精心地安排每個學生的角色，讓每一個組員都能參與到其中，這樣才能培養(yǎng)他們的參與意識，提高他們的參與積極性，讓他們能在互換角色的過程中，體驗不同的學習責任，并提高學習能力和學習興趣。

三、開展語文活動課

語文教學要走出困境，必須強調(diào)語文教學內(nèi)容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯(lián)系生活實際自主地進行語文學習實踐。 任何一種教育，如果不符合學生個體發(fā)展的需要，那只能說是一種強制性的教育，無法對學生的一生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教育的內(nèi)涵是“育人為本”，因此，根據(jù)學生的個性，開展語文實踐課，有重要的意義。如調(diào)查、模擬采訪、報道、講故事、朗誦比賽、演講、參觀教育示范基地、愛國主義教育基地等活動課，讓學生在實踐中鍛煉，提高積累，提高興趣。

四、教師的自我提升

教師間多交流，多互相學習。比如課例展示，可根據(jù)學科，選擇在教學方法上具有典型代表意義的教師，講授課程，展示其精心準備的課例，并請所有協(xié)作學校相同學科的教師參與聽課、評課，在學習觀摩實踐中積累和提升教學經(jīng)驗。又如，教育敘事，通過讓教師就親身經(jīng)歷的教育情境中發(fā)生的特定教育事件展開具有原生態(tài)意味的敘述，把艱澀而枯燥的理論還原到生動而真實的生活中來，從而提高專業(yè)水平。