用尊重和關愛引領學生成才

到了一定年齡，孩子會產生逆反心理，聽不進老師和家長的話，甚至和老師家長對著干。我們通常覺得孩子一般要到初中進入青春期才開始有逆反心理，可事實證明，從三年級開始有的學生就產生逆反心理了，只是程度比較輕，不會出現(xiàn)激烈的反應，怎樣引導早期出現(xiàn)逆反心理的學生，關乎到他們未來能否成才，這也是擺在我們班主任面前的一個重要課題。通過長期實踐，我認為，只要我們給予學生足夠的尊重和關愛，就能幫助這樣的學生順利走出逆反期，走向成才。

我班里有一位叫W的男孩，個子幾乎是全班最高的，平時不太愛說話，學習表現(xiàn)比較一般。有一次因為W沒有認真完成作業(yè)，我把他的媽媽叫到了學校，誰知與他媽媽的一番交流讓我大吃一驚。W媽媽說：“吳老師，你不知道，這個孩子真讓我和他爸操碎了心。叫他玩，他很是精神，只要讓他學習，他就磨磨蹭蹭。為這事，他爸甚至動手打過他，你知道他說什么，‘打吧，打吧，再打我就跳樓?！皟商欤瑪?shù)學測試他的成績不好，他爸說了他幾句，他還頂嘴，氣得他爸拍著他的后背說‘你氣死我了’，這死孩子竟然笑著對他爸說‘氣死你活該’。你說，這樣的孩子我們該怎么辦？”說到這兒，W媽媽已是泣不成聲。我愣住了，也驚呆了，這是一個才十歲的孩子說的話嗎？動不動以跳樓威脅，還對爸爸說出這樣的狠話，這真不像我平時看到的W。我連忙拿了紙巾給W媽媽，安慰她說：“你也別傷心，他畢竟是個孩子，說的話只是一時的氣話。他心里未必是這樣想的。”W媽媽平靜了情緒，不好意思地說：“吳老師，真叫你笑話，可是我真的沒有辦法了，你說他他不聽，打吧，他又這個樣子。你快幫我們想個辦法吧。”我告訴W媽媽，W開始有逆反心理了，輕易不能打他，要根據(jù)孩子的性格，正確引導，tPGdj1LXplVfaXFc0DbMGQ==用尊重和關愛去幫助他。并且要和他爸爸溝通，教育孩子的方式要一致，多鼓勵贊美孩子，才能讓孩子積極向上的成長。

送走W媽媽后，我也陷入了沉思，這樣的孩子不多見，才三年級就有這么極端的想法，這孩子的心理狀態(tài)需要關注。我決定與W媽媽一起來幫助他。我先把W叫到辦公室，認認真真地和他談心。W哭了，他承認那樣說爸爸不對，他不是真的那樣想，只是爸爸打他，他很生氣。我告訴他，爸爸打他是因為愛他，是希望他改掉缺點，也許方式粗暴了些，但是爸爸的一片苦心要理解。W答應我以后再也不說那樣傷人的話了。我深知，一次談話不會讓W立刻改變，只有讓他真正感覺到家長和老師的尊重和關愛，溫暖他的心，才能讓他有所改變。從那天開始，我關注他每一處閃光點，哪怕是一點小小的進步，我也在班級中給予表揚。即使他犯了錯誤，我也從不在班級中當著同學們的面訓斥他，總是把他叫到辦公室，耐心地開導他。漸漸的，他上課愿意舉手發(fā)言了，只要他舉手，我就叫他回答，及時鼓勵。他的字跡也越來越工整了，我又在寫字課上表揚他，讓全班同學向他學習。后來，因為他的進步很大，我讓他當上了學習小組長，他特別高興，認真負責地檢查全組的作業(yè)和背誦，同學們都說他變了。我是看在眼里喜在心上。這時W媽媽打來電話，欣喜地告訴我，W在家也有變化，學習比以前積極多了，自覺性高了，寫字不再讓媽媽看著。關鍵是和他爸爸的關系緩和了許多，他不再排斥爸爸，父子倆還關起門來談心。

了解到這些，我由衷地高興，只要我們了解孩子，真正地關心他們，尊重他們，運用正確的教育方式就一定能夠幫孩子走出心靈的沼澤，走向成才。