創(chuàng)新教育：讓我們站在培育人才的高峰

第八章 全腦超弦思維誘發(fā)潛能

大腦這個“小宇宙”是唯一能與自然界這個大宇宙形成一一對應關系的器官。所以，開發(fā)大腦這個“小宇宙”的潛能是實現(xiàn)人類進步和創(chuàng)新的關鍵。

第一節(jié) 創(chuàng)新與誘發(fā)潛能

一、什么是潛能

潛能，顧名思義就是潛在著（或尚未顯現(xiàn)）的能量。一般地說，任何思維個體、思維群體，都具有在一定時空范圍內將其所蘊涵的能量或能力發(fā)揮到最大限度的可能。然而，由于種種主客觀原因，這種可能性的發(fā)揮是有一定限度的， “可能發(fā)揮的能量或能力”與“已經發(fā)揮的能量或能力”之間就產生了差異，這種差異就意味著各自尚有未發(fā)揮的能量或能力存在著，而這種尚未變成現(xiàn)實的能量或能力，就是潛在著的能量或能力。

二、大腦潛能是創(chuàng)造與創(chuàng)新工作的決定性因素

大腦中的潛在性能量或能力就如同大宇宙系統(tǒng)中的潛在著的非線性相互作用，在大腦系統(tǒng)工作中，即在學習和工作中起著決定性作用的，尤其表現(xiàn)在創(chuàng)新活動中的決定性作用更為明顯。

三、大腦中巨大潛能有待開發(fā)

綜合多學科研究成果，現(xiàn)已清楚表明，人的大腦的潛能是巨大的，是可以開發(fā)的。

列寧在他的《哲學筆記》一書中曾摘引過黑格爾的話，并批注為：“‘自在’=潛在，尚未發(fā)展，尚未展開?！绷袑庍@一見解，指明了“潛在著的東西”，實屬尚未發(fā)展的東西，或屬尚示展開的東西。而“發(fā)展”或“展開”就意味著“潛在之物”必然要由“潛”變?yōu)椤帮@”。潛能就是“潛在之物”，它自然也要從“潛”到“顯”，變?yōu)榘l(fā)展之物、展開之物，這就是潛能外化的基本原理。

第二節(jié) 大腦潛能具有二重性

一、大腦潛能既具有生物性，又具有社會性

大腦潛能之所以必然地由“潛”到“顯”是由大腦潛能所具有的二重性所決定的。這種“二重性”具體來說是：從大腦潛能本質上看，它既具有生物性，又具有社會性。人的潛能是一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)，即各種潛能（體能、機能、技能、智能等）之間都是相互聯(lián)系、相互依存、相互影響的，既制約潛能產生與發(fā)展的先天性因素，又與后天性因素之間相互作用、密不可分。正因為人的潛能是在先天因素和后天因素相互作用下產生和發(fā)展的，所以人的潛能才具有生物性和社會性。

人的潛能如果沒有生物性，他就失去了源頭，如果缺乏社會性，就沒法創(chuàng)造自己的歷史。從人類發(fā)展史角度看，人類潛能的對象化，推進著人類的現(xiàn)代化，而人類的現(xiàn)代化，又推動著人的智能化，這便是歷史的邏輯。

二、大腦潛能既具有潛藏性，又具有突發(fā)性

從大腦潛能發(fā)生上看，它具有潛藏性，又具有突發(fā)性。

在一般情況下，大腦潛能的外化與偶然遇到相關誘導因素有直接關系，大腦的潛能一旦外化則必然表現(xiàn)出強烈的突發(fā)性，這種突發(fā)性特點往往也是不能完全受自己控制的。大腦潛能的潛藏性的內涵，就是指其潛能在外化前不被自己所意識到的模糊性和外化的形式與效能的非預期性。

大腦潛能的突發(fā)性，就是指潛能由“潛”到“顯”的實現(xiàn)過程是突如其來的，也是瞬間的，具有突發(fā)性的特征。

人本質上是一種社會存在，大腦潛藏著的潛能在由“潛”到“顯”的發(fā)生過程中，必然是受相關的社會因素所制約的?？梢哉f，人的潛能，本質上是受內部和外部雙重因素影響的。事實上，這種潛藏著的東西不可能從內部自然地流露出來，它的外化必須要借助某種“對象化”誘導因素，然后再以瞬間的或偶然的形式表現(xiàn)出來。

當然，以這種方式表現(xiàn)出來的潛能，其突發(fā)性功效仍具有清晰與模糊、正確與缺憾、成功與失敗等雙重屬性。

三、大腦潛能既具有常習性，又具有獨創(chuàng)性

人在實現(xiàn)自我的過程中，往往通過兩種方式，即漸進的方式和突變的方式。

依靠漸進的方式實現(xiàn)自我時，潛能便以常習性特征出現(xiàn)；依靠突變方式實現(xiàn)自我時，潛能就顯示其獨創(chuàng)性特征。

大腦潛能的常習性，就是指其潛能是以自然的、漸進式的方式參與人的正態(tài)思維和認識活動的。

大腦潛能的獨創(chuàng)性特征，就是指其潛能以突變的、非線性的方式促進非邏輯思維與非理性認識進入激發(fā)態(tài)，從而實現(xiàn)創(chuàng)新的特征。

人既有受動性，又有能動性，人又以能動姿態(tài)支持受動性的，也正因為人具有受動性，人才要去沖破，去創(chuàng)新。

第三節(jié) 依據大腦潛能蘊藏方式實施開發(fā)潛能

一、健康的心態(tài)決定潛能的開發(fā)

在前面的章節(jié)中，已經談到人的大腦蘊藏著巨大的潛能，在正常情況下，大腦潛能并沒有得到充分地發(fā)揮。但是，由于人的種種不良心理的影響，就是已發(fā)揮的潛能往往也達不到創(chuàng)新效能。從現(xiàn)代心理學角度看，若充分發(fā)揮人腦蘊藏著的巨大潛能，就必須不斷克服不良心理，樹立有利于大腦潛能開發(fā)的健康心態(tài)。其一，克服惰性心理。樹立不怕苦，不怕難，不怕死，努力奮斗，孜孜以求的探索性心理。而孜孜以求的探索性心理，表現(xiàn)為意志堅強、興趣盎然、堅韌不拔，有一種“不到長城非好漢”的精神境界。其二，克服“中庸”心理。形成競爭型的求異心理態(tài)勢，才能使大腦蘊藏的潛能得到開發(fā)。中庸，本是中國古代儒家的一種主張，教育人們自覺地進行自我修持，把自己培養(yǎng)成為具有理想人格的理想人物，共創(chuàng) “太平和合”的境界。另外，迷信權威，只求“中庸”太平，這似乎也是人們的一個慣性心理，也具有相當?shù)钠毡樾?。其三，克服畏懼心理。形成知難而進的心理勝勢，這勝勢有利于大腦蘊藏的潛能脫穎而出。畏懼心理常使人做不成事，完不成工作任務，使人喪失奮斗目標和信心；正如數(shù)理邏輯學家懷特海所說：“畏懼錯誤就是毀滅進步?！彼粌H陰礙著大腦潛在能力的發(fā)揮，而且還使發(fā)揮出來的潛能毀掉。

二、科學管理蘊藏著潛能

雖然管理屬于人們生活和工作的客觀環(huán)境范疇，事實上科學管理活動也同樣蘊藏著極大的潛能。管理理念的正確與否，管理方法的科學與否，管理思路的清晰與否，都會成為直接或間接地制約著人的潛能發(fā)揮程度。

第四節(jié) 以超弦思維誘發(fā)潛能

一、誘發(fā)大腦潛能的條件是使大腦達到“激發(fā)態(tài)”

人腦巨大的潛能如何誘發(fā)出來，一直是人們比較關心的實際問題，現(xiàn)代思維科學研究也在關注著這個問題。經過多年研究認為，誘發(fā)大腦潛能問題既有主觀心理因素，又有客觀環(huán)境因素。然而，真正核心因素是如何科學思維問題。在這里，以錢學森院士現(xiàn)代思維科學理論為依據，提出一個系統(tǒng)的、全面的、科學的誘發(fā)大腦潛能的“全腦超弦思維”模型，以期在新時代使更多人走向創(chuàng)意旺盛，創(chuàng)造成功，創(chuàng)新豐碩之路。

創(chuàng)新的“本質力量”與強烈的激情、熱情息息相關。就是說，無論潛能是以漸變的方式、線性的方式顯現(xiàn)，還是融于非邏輯思維和非理性之中，都無一不與大腦的“激發(fā)態(tài)”有關。大腦活動一旦進入“激發(fā)態(tài)”（State of excitarion）便為創(chuàng)新提供了可能。

變幻莫測的大千世界，在造就萬物的同時，又格外賦予萬物之靈的人一種聰慧的“創(chuàng)造新腦”。

縱觀人類發(fā)展的歷史，人類獨具的這個聰慧的“創(chuàng)造新腦”是多種多樣的，更是豐富多彩的。

有發(fā)現(xiàn)腦、智能腦、科學腦，也有音樂腦、繪畫腦、藝術腦；

有數(shù)學腦、抽象腦、邏輯腦，也有文學腦、詩詞腦、形象腦；

有概念腦、計算腦、推論腦，也有理解腦、直覺腦、靈感腦；

有交際腦、應付腦、情感腦，也有戰(zhàn)略腦、戰(zhàn)術腦、指揮腦；

有經商腦、管理腦、經濟腦，也有分析腦、論證腦、決策腦；

……

二、全腦超弦思維的機制

開發(fā)大腦的“全腦超弦思維”必須關注知識與經驗信息的輸入、篩選和加工，這是產生創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新的基礎，自然也是開發(fā)“全腦超弦思維”的基礎。在此基礎上開發(fā)大腦潛能的“全腦超弦思維”系統(tǒng)模型，主要是由三個有機聯(lián)系的層次建構而成的。

第一層次，顯意識將“問題”輸入給潛意識，潛意識對輸入的“問題”，傳給全方位地運用思維規(guī)律、方式和方法的大腦進行加工。

第二層次，潛意識對輸入的“問題”信息，與潛意識已存信息整合加工而形成“主題性”信息并制導大腦讓各種思維規(guī)律去綜合運用和加工，這種思維活動一般都以前面提到的四種基本思維規(guī)律為主，同時也借助直覺、想象、幻想、情感和意志，（各式各樣的思維方式和方法都處于旋動之中）達到想要開發(fā)并一定能開發(fā)的大腦潛能的目的。

第三層次，大腦開發(fā)的潛能與輸入問題信息經過碰撞、交合而產生嶄新的信息（思維結果），輸出后可能得到三個直接結果，即產生創(chuàng)意，形成創(chuàng)造，實現(xiàn)創(chuàng)新。同時，在這一實踐過程中，還會出現(xiàn)增強四種“商”（即智商、情商、挫商和靈商）的某一種或幾種。這四種“商”增長程度往往長期影響并不時地決定著人的思維能力和創(chuàng)新水平。

開發(fā)大腦潛能的“全腦超弦思維”訓練的過程也是修煉這四種“商”的過程。其實，如果說通過“全腦超弦思維”的目的是為了產生創(chuàng)意、形成創(chuàng)造、實現(xiàn)創(chuàng)新的話，這僅僅是權宜之計，而真正的目的在于磨煉這四種長期起作用的“商”，只有這四種“商”磨煉成功了，在“智慧至上”時代迎接各種競爭和挑戰(zhàn)也就應對自如了。

“超弦”理論是構筑在美妙的數(shù)學觀念之上的，而且結論與現(xiàn)實世界是自洽的。這個理論在物理學領域“聲稱能統(tǒng)一地描寫所有的力”，在思維領域可稱這個理論能全面的、系統(tǒng)性的、創(chuàng)造性地調動各種思維規(guī)律、方式和方法，去實現(xiàn)全腦各方位的潛能的誘發(fā)，以期達到創(chuàng)新的目的。

事實上，這種“超弦”可視為無所不能，無所不及，無所不解的意思，它與人的思維活動有極大的相似性，將其借用過來，意義就是我們想要開發(fā)的大腦潛能。