樹立正確交友觀促學生健康成長

新修訂的高中語文新課改中提出：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎?！墩撚颜x》是民族地區(qū)高中語文教材第三冊中的一篇文章，“友誼”這個話題極其符合新課程標準中要求“利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀”。本課的設置正是依據(jù)這一點。高中處于交友的關鍵時期，課文正是從朋友和友誼的角度進行闡述，引導學生分辨怎樣才是真正的友誼，從而樹立正確的交友觀，對學生的健康成長起到十分重要的作用。全文分兩課時授完，我所說的是第一課時的教學內(nèi)容。結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為兩個。

一、知識與能力

了解隨筆這種文體，了解作者培根及其作品特點；誦讀課文，品味評析培根對“友誼”的闡述及“格言體”語言的豐富內(nèi)涵。使學生明確“友誼”的重要性，樹立積極健康的“友誼觀”；情感態(tài)度與價值觀；引導學生由課文內(nèi)容聯(lián)系到個人經(jīng)歷體驗，悟出交友的道理，正確處理朋友之間發(fā)生的事，從而形成積極健康的“友誼觀”和“朋友觀”。

因為從學生的生活經(jīng)驗來說，不容易理解友誼的內(nèi)涵，所以我把教學重點確定為：理解真正友誼的含義。教學難點確定為：悟出交友的道理，正確處理朋友之間發(fā)生的事。

二、說教法和學法

（1）教法。根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我運用對話式學習、活動式學習方式，具體采用討論交流法、現(xiàn)場調(diào)查法、情景模擬法、游戲等教學方法。打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，面向全體學生，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動、學得快樂，真正成為學習的主人。落實“為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念。

（2）學法。我結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設情境，用學生最熟悉的生活經(jīng)驗——交友作為實例，引導學生利用已有經(jīng)驗來學習新的內(nèi)容，達到思想與思想的碰撞，豐富原有經(jīng)驗，情感得以升華。

三、教學程序

（1）用培根名言導入。上課伊始，我先問學生一個問題：“知道大學的圖書館里都會有一句什么名言嗎？”用問題及他們向往的大學生活先激起學生的好奇心，然后揭曉答案：知識就是力量。告訴他們這正是本文作者培根的名言，設計此環(huán)節(jié)的目的在于：介紹培根的特殊地位及成就，用以增加他所論述的友誼觀點的說服力。

（2）隨著學生的好奇心的增強，介紹隨筆這種文體和培根的生平及作品特點。在這里突出的內(nèi)容是培根的身份及成就。弗朗西斯·培根（1561——1626），英國哲學家、思想家、科學家、散文家。英國唯物主義和現(xiàn)代實驗科學的創(chuàng)始人。馬克思曾譽之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”。在這里不光要讓學生明白培根的偉大，也要懂得他生命歷程的艱辛，所以才會得出很多富有哲理的人生見解。

（3）字詞檢驗。此環(huán)節(jié)用找學生回答的方式進行字詞預習的檢測。從書中提取生字詞及形近字和易錯字來練習。如嚙、礪字為生字，燥與躁、礪與勵的區(qū)分，挫折、粗獷、發(fā)酵、剽悍等常見易錯字的練習，通過兩名同學的回答暴露出來的問題是生僻字掌握較好，恰是常見的字詞由于未加關注反而易錯。

（4）品析文章內(nèi)容。進入文章內(nèi)容后，我沒有用以前的老套路劃分層次段落，而是讓學生自己品讀文章，選擇性閱讀文章段落，劃出喜歡的語句或者是覺得很有哲理的語句，反復品味后得出個人理解感觸。這樣讓學生沒有負擔地去看文章，他會覺得輕松愉悅，自由地感知文章內(nèi)容。文章看完后，我請學生發(fā)表自己的看法，很多同學都積極舉手，爭先表達自己的看法。有的同學說喜歡某一句，因為像是說出自己的感受；有的同學說喜歡某一段，就是覺得語言優(yōu)美；還有同學說很贊同文章的觀點，明白了真正的友誼應該是怎樣的等，總之，同學們的表現(xiàn)異常活躍，課后連他們的班主任也覺得驚訝：學生們?nèi)绱酥鲃拥乇磉_自己的觀點和見解，一點都沒有上公開課的膽怯和羞澀。我想著應該是因為“友誼”的話題對他們的心靈觸動吧，并且我也建議類似這些情感和成長的文章，老師盡可以嘗試開放式的授課，把課堂交給學生，讓他們自由發(fā)揮和表達，不必拘泥于上課的模式和程序。

（5）課堂練習。這部分我選擇的是仿句練習，用友誼為主題，讓學生自由想象和創(chuàng)造?！坝颜x對人生是不可缺少的。友誼是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖； ， 。”我提示了一種答案，如“友誼是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”。 學生的答案可謂是五花八門，各顯其才，有個學生甚至想到了把友誼比成了“夏日的冰淇淋”，引得同學們開心大笑。最后的環(huán)節(jié)我選用了我國古代對于友誼的論述，如近朱者赤，近墨者黑——【晉】傅玄 。歲寒知松柏，患難見真情——諺語。與朋友交，言而有信——【春秋】子夏。人生貴相知，何用金與錢——【唐】李白。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——【唐】王勃?？鬃釉唬嬲呷眩河阎?，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，有便損矣。再次呼應文章的友誼觀，對學生進行正確引導。

總結(jié)升華處我播放歌曲《朋友》，在歌聲中請每一位學生思考自己的友誼觀，重新審視自己的朋友。

（6）布置作業(yè)。積累與友誼相關的名言警句，完成片段練習《我的朋友》。