高職院校舞蹈課程教學(xué)改革初探

舞蹈課程是高等職業(yè)技術(shù)院校音樂舞蹈專業(yè)的核心課程，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著教學(xué)改革的不斷深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，如何通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前舞蹈工作者值得思考的問題。本文根據(jù)舞蹈的發(fā)展趨勢，結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高專業(yè)藝術(shù)水平、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等問題提出自己的觀點(diǎn)。

一、以學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為重心

素質(zhì)教育包括人的身體素質(zhì)、知識(shí)水平、思維方式和人際關(guān)系等多方面的教育培養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而不僅僅是專業(yè)知識(shí)。只有加強(qiáng)素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

高職院校舞蹈課程教學(xué)時(shí)，盡量以科學(xué)性、生動(dòng)性為主，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，可開設(shè)一些舞蹈精品賞析課程、開展一些舞蹈知識(shí)的講座，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)和民族舞蹈創(chuàng)作的文化基礎(chǔ)，并結(jié)合多媒體等輔助課程教學(xué)。通過舞蹈的感官感受，使學(xué)生充分體會(huì)舞蹈藝術(shù)具有的豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其積極樂觀的性格，美化其氣質(zhì)、涵養(yǎng)、形貌與言談舉止。走進(jìn)舞蹈世界，大學(xué)生能充分體會(huì)到人體語言的美妙，展現(xiàn)青年人應(yīng)有的活力，體態(tài)美與內(nèi)心充實(shí)的情感都能得到充分體驗(yàn)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師必須具備創(chuàng)新的意識(shí)和能力，創(chuàng)新能力是一種復(fù)雜的綜合能力，豐富的想象力是創(chuàng)新性認(rèn)知能力的核心，這要求舞蹈教師深入學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)，敢于突破習(xí)慣的思維方式，運(yùn)用不同的方法、角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、進(jìn)取心，有效引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生參與舞蹈的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們探索和發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行愉快的交流，運(yùn)用豐富的舞蹈素材、新穎的語言、優(yōu)美的動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，讓他們不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

基本功訓(xùn)練是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保證，高職院校舞蹈課程學(xué)生只有經(jīng)過嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練，掌握好舞蹈基本動(dòng)作，在力量、柔韌性、控制力、協(xié)調(diào)性和靈活性等方面有所突破，才能創(chuàng)作出好的舞蹈作品。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)方法的多元化

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，我們注重學(xué)生舞蹈表演技能、舞蹈編創(chuàng)輔導(dǎo)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，實(shí)行“教、學(xué)、練、演、賽”的教學(xué)過程，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生舞蹈表演、教學(xué)、和舞蹈編創(chuàng)的綜合能力。在教學(xué)方法上，以課堂和舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)手段，旨在取得良好的教學(xué)效果。

此外，嘗試情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等其他教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)情境，將課堂搬向舞臺(tái)，提高學(xué)生的表演興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的演出情境。用語言引導(dǎo)和教師示范激發(fā)學(xué)生的舞蹈欲望，通過啟發(fā)提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力，通過啟發(fā)訓(xùn)練使學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)時(shí)思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)設(shè)各種演出、比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能更好地展示自己較為優(yōu)秀的一面，提升自信心和表現(xiàn)力。

四、實(shí)踐訓(xùn)練是提升專業(yè)水平的有效途徑

高等職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，舞蹈教學(xué)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師可以創(chuàng)新演學(xué)結(jié)合模式，將課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐緊密結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的理念創(chuàng)新所引起的課程改革從很大程度上解決了“學(xué)”與“用”不相同步的問題，使課程更具針對(duì)性、實(shí)用性，使學(xué)生通過不斷的實(shí)踐練習(xí)，取得進(jìn)步與提高。

高職舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，要注重舞蹈技能實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞蹈理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)舞蹈練習(xí)的過程，增加對(duì)舞蹈表演的感知和音樂的情感感受。在課堂教學(xué)中，教師盡量將理論的講授和動(dòng)作的實(shí)踐相結(jié)合，減少純說教的環(huán)節(jié)，講解的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新性地開展結(jié)對(duì)練習(xí)、分組訓(xùn)練、集體訓(xùn)練等練習(xí)，通過相互訓(xùn)練可取長補(bǔ)短，在競爭中提升學(xué)生技能，還能鍛煉集體協(xié)作能力。多開展校園舞蹈比賽、校園文藝大賽、個(gè)人技能比賽等形式的文藝活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力。

舞蹈教學(xué)既能增強(qiáng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)形體素質(zhì)，還可以提高他們的綜合素質(zhì)和自信心。高職舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能起著重要的作用，隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，舞蹈教育的要求也逐步提高，需要教育者們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育現(xiàn)狀，以綜合素質(zhì)教育為重心，創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)過程、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高舞蹈能力和職業(yè)技能，為適應(yīng)各個(gè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。