落實(shí)“四步驟”上好地理復(fù)習(xí)課

我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試地理科命題的重點(diǎn)是考查地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，突出考查最核心的主干地理知識(shí)。本人通過多年上初三地理復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為只要充分落實(shí)好“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”這四個(gè)步驟，就能上好復(fù)習(xí)課，達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

勤備課。精心備好復(fù)習(xí)課教案，一方面要認(rèn)真研讀兩大方面的內(nèi)容：一是近三年來的中考試題和中考復(fù)習(xí)指南，明確出題的方向，把握好復(fù)習(xí)的大綱線索，制訂好一整套的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在復(fù)習(xí)過程中有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向，并以它為基礎(chǔ)起到承上啟下和銜接的作用。二是要認(rèn)真研讀《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考地理科考試說明》。中考地理科試題的設(shè)置，既體現(xiàn)出《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又將考查的知識(shí)點(diǎn)控制在《中考地理科考試說明》的要求范圍之內(nèi)，所以認(rèn)真研讀它們，才能把握好主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的銜接與融合，并依此為指導(dǎo)思想進(jìn)行備考和復(fù)習(xí)，合理使用好教材，提高備考的針對(duì)性和有效性。另一方面要備好學(xué)生。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。學(xué)生是考場(chǎng)上的主力軍，要充分了解學(xué)生的具體情況。開學(xué)初先調(diào)閱學(xué)生們?cè)诔跻怀醵r(shí)的成績(jī)表，對(duì)他們的基礎(chǔ)做一個(gè)詳細(xì)的了解；在開學(xué)后準(zhǔn)備一次模擬考試，摸清學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有沒有特別欠缺薄弱的某個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，如初中學(xué)生不容易掌握的經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球的劃分與判讀、方向、等高線地形圖等內(nèi)容。這樣在以后的復(fù)習(xí)課中更能把握好詳略，真正做到有的放矢。

嚴(yán)把關(guān)。初三地理復(fù)習(xí)課課時(shí)少，內(nèi)容多，增大課堂容量是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以一定要按質(zhì)按量完成已定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在課堂上老師要導(dǎo)好復(fù)習(xí)方向，精心設(shè)計(jì)好不同層次、不同深度的一系列問題，復(fù)習(xí)線索要靈活、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，讓學(xué)生沿著這條“線”積極主動(dòng)地跟著老師去想、去說、去做，真正地參與到對(duì)問題的思考中去。多引導(dǎo)學(xué)生討論問題，把握好討論的時(shí)間與方向。對(duì)系列問題中的關(guān)鍵問題，老師要注意點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用哪些知識(shí)來突破，循循善誘引領(lǐng)學(xué)生找到理清解決問題的思路。如在復(fù)習(xí)“我國的四大工業(yè)基地”這一內(nèi)容時(shí)，我列出以下線索：四大工業(yè)基地的名稱；四大工業(yè)基地自北向南沿海分布的位置；以輕、重工業(yè)為主還是綜合性工業(yè)為主；有無便利的運(yùn)輸條件（水路還是陸路）；有無豐富的原料、燃料資源或淡水資源；勞動(dòng)力資源充足還是具有科技、信息、人才、資金等方面的優(yōu)勢(shì)；市場(chǎng)在哪里；四大工業(yè)基地的重點(diǎn)城市有哪些。經(jīng)過這樣的思路引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握了正確選擇工業(yè)基地的相關(guān)知識(shí)，還能促使學(xué)生在思想上養(yǎng)成全方位、多因素、多層面地分析問題的能力和習(xí)慣，潛移默化地培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好品質(zhì)。在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)有偏差的地方，及時(shí)修正。復(fù)習(xí)時(shí)詳略得當(dāng)，多注意學(xué)生們的反應(yīng)和掌握的熟練程度，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和詳略講解的內(nèi)容，避免累贅，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。充分利用好4～6人的學(xué)習(xí)小組，不定時(shí)采用提問和小測(cè)等方式抽查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，對(duì)抽檢成績(jī)不理想的學(xué)生，讓他所在的小組成員集體努力，根據(jù)具體情況，或給他們開開“小灶”，提高讀圖或?qū)忣}理解等方面的能力；或強(qiáng)制記憶，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、分布規(guī)律等地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，成員之間互相督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。每一輪單元復(fù)習(xí)后，定期進(jìn)行單元測(cè)試，這是檢測(cè)復(fù)習(xí)效果的最好方法。對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏，對(duì)前段復(fù)習(xí)的知識(shí)和掌握的技能作一個(gè)全面客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠及時(shí)調(diào)整今后努力的方向。

細(xì)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生既要做好知識(shí)輔導(dǎo)，又要做好心理輔導(dǎo)。每次小測(cè)或單元檢測(cè)以后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。根據(jù)具體情況，需要老師親自講評(píng)的內(nèi)容，就將需要輔導(dǎo)的學(xué)生集中起來由老師輔導(dǎo)；有些死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，則可以交給科代表或小組長督促完成，再經(jīng)老師抽查后認(rèn)為過關(guān)了為止。具體到基礎(chǔ)較差或某次考試失利的學(xué)生個(gè)體，要經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談心，首先鼓勵(lì)他們克服畏難心理，不要一遇到”攔路虎“了就退縮，多詢問他們，自己失分的原因是什么，是知識(shí)運(yùn)用能力不強(qiáng)，還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；是做題目時(shí)粗心大意，還是考試時(shí)心態(tài)不夠好，等等。通過輔導(dǎo)與談話等方式，讓學(xué)生正視自己，擺正心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，重新定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)操練。在復(fù)習(xí)后期，多關(guān)注各類中考信息和時(shí)事熱點(diǎn)，收集兄弟學(xué)校的模擬試題，精心挑選部分題目，做到對(duì)題目有選擇地使用，將題目與考點(diǎn)、教材、學(xué)生的實(shí)際能力相結(jié)合，既不偏離考點(diǎn)重點(diǎn)，又不脫離教材，編排好幾套切合學(xué)生實(shí)際的模擬試題，講練結(jié)合，老師多解疑答惑，多引導(dǎo)學(xué)生回顧，反思，溫故而知新，對(duì)照考點(diǎn)內(nèi)容，理清知識(shí)體系，逐一檢查過關(guān)。除了在復(fù)習(xí)的過程中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決問題，還要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考和挖掘更深、更廣的新問題，進(jìn)入更深層次的知識(shí)領(lǐng)悟。就這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，層層推進(jìn)，促使學(xué)生不斷豐富和完善知識(shí)體系，達(dá)到最理想的復(fù)習(xí)效果。